Méthodes de formation en soins spirituels chez les étudiants infirmiers : une étude randomisée (SCEN-RCT)
Effets de deux méthodes de formation aux soins spirituels (cours magistral et technique du puzzle) sur les perceptions et la fréquence des pratiques de soins spirituels chez les étudiants en soins infirmiers : un essai contrôlé randomisé
Titre de l'étude
Éducation aux soins spirituels chez les étudiants en soins infirmiers : Comparaison des méthodes d'apprentissage par conférence et Jigsaw (apprentissage collaboratif)
Pourquoi cette étude a-t-elle été menée ?
En soins infirmiers, les « soins holistiques » impliquent de reconnaître et de soutenir non seulement les besoins physiques, mais aussi émotionnels et spirituels. Cependant, les étudiants en soins infirmiers n'apprennent pas toujours suffisamment comment appliquer les soins spirituels en clinique. Cette étude a été menée pour comprendre si deux méthodes de formation différentes affectent les perspectives des étudiants sur les soins spirituels et la fréquence de leur pratique des soins spirituels.
Qui a participé à l'étude ?
Des étudiants de quatrième année du département de soins infirmiers d'une université en Turquie ont participé. Un total de 90 étudiants ont terminé l'étude :
Groupe basé sur les conférences : 30 personnes
Groupe Jigsaw : 31 personnes
Groupe témoin (sans formation) : 29 personnes
Les étudiants prodiguaient des soins aux patients en clinique pendant environ 24 heures par semaine lors de leur stage.
Qu'a été fait dans cette étude ?
Les étudiants ont été répartis en trois groupes par tirage au sort.
Une formation aux soins spirituels a été donnée au groupe conférence via une présentation en classe (2 sessions, chacune d'environ 40-45 minutes).
Dans le groupe Jigsaw, le même contenu a été abordé en petits groupes, les étudiants apprenant en s'enseignant mutuellement (2 sessions, chacune d'environ 40-45 minutes).
Le groupe témoin n'a pas reçu de formation pendant l'étude (une formation leur a également été donnée après la fin de l'étude).
Des mesures ont été prises à trois reprises :
Avant la formation (pré-test)
15 jours après la formation (post-test)
1 mois après la formation (test de rétention)
Qu'a-t-on mesuré ?
Perception de la spiritualité et des soins spirituels
Fréquence de la pratique des soins spirituels (à quelle fréquence l'étudiant a récemment réalisé des interventions de soins spirituels)
Plans de soins infirmiers préparés par les étudiants (notés sur 100 points)
Dans le groupe Jigsaw, les opinions des étudiants sur la méthode ont également été mesurées (échelle d'opinion Jigsaw)
Quels ont été les résultats de l'étude ?
Perception des soins spirituels :
Les étudiants ayant reçu une formation directe et Jigsaw ont montré des scores accrus après la formation. L'augmentation la plus élevée a été observée dans le groupe Jigsaw. Cette augmentation s'est poursuivie après 1 mois (persistance).
Fréquence de la pratique des soins spirituels :
Aucune différence significative n'a été trouvée entre les trois groupes. En d'autres termes, la formation n'a pas significativement augmenté la fréquence à laquelle les étudiants ont déclaré « pratiquer les soins spirituels » à court terme.
Scores des plans de soins :
Il n'y avait pas de différence significative entre les groupes (bien que la moyenne du groupe Jigsaw semblait plus élevée, il n'y avait pas de différence statistiquement significative).
Opinions des étudiants sur Jigsaw :
Environ 48 % à 77 % des étudiants ont évalué la méthode Jigsaw comme « plus efficace » sur divers items. Dans les réponses ouvertes, les étudiants ont trouvé positifs des aspects tels que le partage d'informations, la discussion et la participation.
Que signifient ces résultats ?
Cette étude montre que la perception des soins spirituels par les étudiants peut être davantage développée lorsqu'elle est abordée en classe non seulement par des conférences, mais aussi par des méthodes interactives. Cependant, une « perception accrue » peut ne pas signifier automatiquement une « pratique clinique plus fréquente » à court terme. La pratique des soins spirituels nécessite probablement un cadre clinique, un encadrement/mentorat, du temps et de la pratique.
Sécurité/Y a-t-il eu des risques ?
Cette étude étant éducative, aucun risque/effet secondaire médical n'était attendu pour les participants. Les étudiants ont participé volontairement et pouvaient se retirer à tout moment.
Approbation éthique et confidentialité
L'autorisation du comité d'éthique de l'université a été obtenue pour l'étude (09/04/2025 - E.2025/147). Les étudiants ont été informés et ont donné leur consentement écrit. Les données ont été conservées confidentielles.
Financement
L'étude a été soutenue par la Fondation de développement de l'Université Recep Tayyip Erdoğan (02026002004083).
Conclusion
Les formations basées sur les conférences et Jigsaw ont toutes deux augmenté la perception des soins spirituels par les étudiants ; Jigsaw a eu un effet plus fort. En revanche, aucun changement significatif à court terme n'a été observé dans la fréquence de la pratique des soins spirituels. Il est recommandé de renforcer la formation aux soins spirituels par un soutien pratique et à plus long terme pour faciliter sa traduction en pratique clinique.
Aperçu de l'étude
Statut
Les conditions
Intervention / Traitement
Description détaillée
Cette étude est un essai contrôlé randomisé à trois bras conçu pour évaluer les effets de deux approches éducatives différentes pour la formation aux soins spirituels sur les étudiants en soins infirmiers de dernière année de premier cycle. Bien que les soins spirituels soient largement reconnus comme une composante essentielle de la pratique infirmière holistique, la formation infirmière de premier cycle reste souvent limitée dans la fourniture d'opportunités d'apprentissage structurées et orientées vers la pratique qui facilitent la traduction des connaissances en soins spirituels dans la pratique clinique. Par conséquent, cette étude compare une approche traditionnelle de cours magistral avec une méthode d'apprentissage interactive et collaborative (technique Jigsaw), en utilisant un groupe témoin pour comparaison.
Les participants éligibles sont des étudiants en soins infirmiers de quatrième année inscrits à une faculté des sciences de la santé en Turquie. Les étudiants de quatrième année ont été sélectionnés car ils participent activement aux soins aux patients pendant leurs stages d'environ 24 heures par semaine, ce qui fournit un contexte approprié pour évaluer à la fois les perceptions et les résultats liés à la pratique.
Les participants sont répartis en trois groupes parallèles par randomisation simple : (1) groupe de cours magistral, (2) groupe de technique Jigsaw, et (3) groupe témoin. L'intervention éducative est dispensée en deux sessions, chacune durant environ 40-45 minutes, réalisées en dehors des heures de cours régulières et programmées à des moments convenant aux étudiants. Les deux groupes d'intervention reçoivent le même contenu de base, développé sur la base de la littérature actuelle et revu par des experts avant la mise en œuvre. Le groupe témoin ne reçoit aucune formation pendant la période de l'étude ; cependant, après la fin de la collecte des données, les étudiants du groupe témoin se voient proposer une formation basée sur des cours magistraux pour garantir l'équité éducative.
Dans le groupe de cours magistral, le contenu est présenté via des présentations PowerPoint en salle de classe. Dans le groupe Jigsaw, les étudiants sont divisés en petits groupes et apprennent le même contenu par l'enseignement par les pairs structuré. Le contenu est divisé en quatre sous-thèmes : (1) concepts de base de la spiritualité et des soins spirituels et perspectives des théoriciens en soins infirmiers ; (2) soins spirituels dans le processus infirmier et diagnostics infirmiers liés aux soins spirituels ; (3) interventions de soins spirituels ; et (4) élaboration et évaluation des plans de soins infirmiers. Les étudiants travaillent d'abord en groupes principaux, puis forment des groupes d'experts selon les sous-thèmes attribués, et enfin retournent dans leurs groupes principaux pour enseigner à leurs pairs et compléter les discussions de groupe.
Les évaluations des résultats sont réalisées à trois moments : référence (pré-test), 15 jours après la fin de l'intervention (post-test) et un mois après l'intervention (test de rétention). Le résultat principal est la perception des étudiants en soins infirmiers de la spiritualité et des soins spirituels. Les résultats secondaires incluent la fréquence des thérapeutiques de soins spirituels, les scores de performance des plans de soins infirmiers et (dans le groupe Jigsaw) les évaluations des étudiants de la méthode d'apprentissage Jigsaw.
En plus des échelles d'auto-évaluation, les plans de soins infirmiers préparés par les étudiants pendant les stages cliniques sont évalués à l'aide d'un système de notation standardisé sur 100 points basé sur les étapes du processus infirmier. L'évaluation du plan de soins comprend les composantes d'évaluation liées aux soins spirituels, l'identification des diagnostics infirmiers pertinents, la formulation des objectifs et des résultats attendus, la planification des interventions infirmières, la documentation et l'évaluation des résultats des soins.
Les données sont analysées à l'aide de méthodes statistiques paramétriques appropriées. La comparabilité initiale des groupes est examinée à l'aide de tests du chi carré pour les variables catégorielles et d'une ANOVA à un facteur pour les variables continues. Les changements des mesures de résultats dans le temps et entre les groupes sont évalués à l'aide d'une ANOVA à mesures répétées et d'une ANOVA à un facteur, et les comparaisons post hoc sont réalisées à l'aide du test LSD. La signification statistique est fixée à p < 0,05.
Type d'étude
Inscription (Réel)
Phase
- N'est pas applicable
Contacts et emplacements
Lieux d'étude
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Rize, Turquie (Türkiye), 53000
- Recep Tayyip Erdoğan University, Faculty of Health Sciences
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Critères de participation
Critère d'éligibilité
Âges éligibles pour étudier
- Adulte
- Adulte plus âgé
Accepte les volontaires sains
La description
Critères d'inclusion :
Étudiants infirmiers de quatrième année inscrits à la Faculté des sciences de la santé de l'Université Recep Tayyip Erdoğan (Turquie).
Participant activement à des stages cliniques pendant la période de l'étude.
Disposés à participer et fournissant un consentement éclairé écrit.
N'ayant pas reçu de formation formelle spécifiquement axée sur la spiritualité ou les soins spirituels pendant leur formation infirmière de premier cycle.
Critères d'exclusion :
Étudiants n'ayant pas fourni de consentement éclairé.
Étudiants ayant déjà reçu une formation formelle sur les soins spirituels.
Étudiants qui n'étaient pas des étudiants infirmiers actifs pendant la période de collecte des données.
Étudiants avec des données post-test ou de test de rétention incomplètes.
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Plan d'étude
Comment l'étude est-elle conçue ?
Détails de conception
- Objectif principal: Autre
- Répartition: Randomisé
- Modèle interventionnel: Affectation parallèle
- Masquage: Aucun (étiquette ouverte)
Armes et Interventions
Groupe de participants / Bras |
Intervention / Traitement |
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Expérimental: Groupe de conférence didactique
Les participants ont reçu une formation en soins spirituels basée sur la littérature, dispensée sous forme de deux sessions de cours magistraux utilisant des présentations PowerPoint.
Chaque session a duré environ 40 à 45 minutes.
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Un programme de formation aux soins spirituels basé sur la littérature, dispensé en deux sessions en classe à l'aide de présentations PowerPoint.
Chaque session a duré environ 40 à 45 minutes et a couvert les concepts de spiritualité, les soins spirituels en soins infirmiers, les interventions en soins spirituels et l'intégration dans le processus de soins infirmiers.
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Expérimental: Groupe de la technique Jigsaw
Les participants ont reçu le même contenu de soins spirituels lors de deux sessions en utilisant la technique d'apprentissage coopératif Jigsaw.
Les étudiants ont travaillé en petits groupes, ont formé des groupes d'experts par sous-thème, puis sont retournés enseigner à leurs pairs.
Chaque session a duré environ 40 à 45 minutes.
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Un programme de formation aux soins spirituels basé sur la littérature, dispensé en deux sessions en classe à l'aide de présentations PowerPoint.
Chaque session a duré environ 40 à 45 minutes et a couvert les concepts de spiritualité, les soins spirituels en soins infirmiers, les interventions en soins spirituels et l'intégration dans le processus de soins infirmiers.
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Aucune intervention: Groupe témoin (pas de formation)
Les participants n'ont pas reçu de formation en soins spirituels pendant la période de l'étude.
Ils ont effectué les mêmes évaluations à des moments comparables.
Après la collecte des données, une formation sous forme de cours magistraux a été proposée pour garantir l'équité éducative.
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Que mesure l'étude ?
Principaux critères de jugement
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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Perception de la spiritualité et des soins spirituels
Délai: Baseline (pré-test), 15 jours après l'intervention (post-test) et 1 mois après l'intervention (test de rétention).
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Ce résultat mesure la perception qu'ont les étudiants en soins infirmiers de la spiritualité et des soins spirituels à l'aide de l'échelle d'évaluation de la spiritualité et des soins spirituels.
Des scores plus élevés indiquent des perceptions plus positives.
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Baseline (pré-test), 15 jours après l'intervention (post-test) et 1 mois après l'intervention (test de rétention).
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Collaborateurs et enquêteurs
Parrainer
Publications et liens utiles
Liens utiles
Dates d'enregistrement des études
Dates principales de l'étude
Début de l'étude (Réel)
Achèvement primaire (Réel)
Achèvement de l'étude (Réel)
Dates d'inscription aux études
Première soumission
Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité
Première publication (Réel)
Mises à jour des dossiers d'étude
Dernière mise à jour publiée (Réel)
Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité
Dernière vérification
Plus d'information
Termes liés à cette étude
Autres numéros d'identification d'étude
- 09/04/2025-E. 2025/147
- 02026002004083 (Autre subvention/numéro de financement: Recep Tayyip Erdogan University Development Foundation)
Plan pour les données individuelles des participants (IPD)
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Description du régime IPD
Informations sur les médicaments et les dispositifs, documents d'étude
Étudie un produit pharmaceutique réglementé par la FDA américaine
Étudie un produit d'appareil réglementé par la FDA américaine
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