Spirituell omsorgsutdannelse for sykepleierstudenter: En randomisert studie (SCEN-RCT)
Effekter av to metoder for åndelig omsorgsutdanning (forelesning og jigsaw-teknikk) på sykepleierstudenters oppfatninger og hyppighet av åndelig omsorgspraksis: En randomisert kontrollert studie
Studietittel
Åndelig omsorgsutdanning hos sykepleierstudenter: En sammenligning av forelesningsbaserte og Jigsaw (samarbeidslærings) metoder
Hvorfor ble denne studien utført?
I sykepleie innebærer «helhetlig omsorg» å gjenkjenne og støtte ikke bare fysiske, men også emosjonelle og åndelige behov. Men sykepleierstudenter lærer kanskje ikke alltid nok om hvordan de skal praktisere åndelig omsorg i klinikken. Denne studien ble utført for å forstå om to forskjellige opplæringsmetoder påvirker studentenes perspektiver på åndelig omsorg og hyppigheten av deres praksis med åndelig omsorg.
Hvem deltok i studien?
Fjerdeårsstudenter ved sykepleieravdelingen på et universitet i Tyrkia deltok. Totalt 90 studenter fullførte studien:
Forelesningsbasert gruppe: 30 personer
Jigsaw-gruppe: 31 personer
Kontrollgruppe (ingen opplæring): 29 personer
Studentene ga pasientomsorg i klinikken i omtrent 24 timer i uken under praksisen sin.
Hva ble gjort i denne studien?
Studentene ble delt inn i tre grupper ved hjelp av en loddtrekningsmetode.
Åndelig omsorgsopplæring ble gitt til forelesningsgruppen via presentasjon i klasserommet (2 økter, hver på omtrent 40–45 minutter).
I Jigsaw-gruppen ble det samme innholdet dekket i små grupper, der studentene lærte ved å undervise hverandre (2 økter, hver på omtrent 40–45 minutter).
Kontrollgruppen fikk ikke opplæring under studien (de fikk også opplæring etter at studien var avsluttet).
Målinger ble tatt tre ganger:
Før opplæring (pre-test)
15 dager etter opplæring (post-test)
1 måned etter opplæring (retensjonstest)
Hva ble målt?
Oppfatning av åndelighet og åndelig omsorg
Hyppighet av praksis med åndelig omsorg (hvor ofte studenten nylig har engasjert seg i åndelige omsorgstiltak)
Sykepleieomsorgsplaner utarbeidet av studentene (vurdert ut av 100 poeng)
I Jigsaw-gruppen ble studentenes meninger om metoden også målt (Jigsaw-meningers skala)
Hva var funnene i studien?
Oppfatning av åndelig omsorg:
Studenter som fikk både direkte undervisning og Jigsaw-opplæring viste økte poengsummer etter opplæringen. Den høyeste økningen ble observert i Jigsaw-gruppen. Denne økningen fortsatte etter 1 måned (vedvarende).
Hyppighet av praksis med åndelig omsorg:
Ingen signifikant forskjell ble funnet mellom de tre gruppene. Med andre ord økte ikke opplæringen signifikant hyppigheten av at studentene sa de «praktiserte åndelig omsorg» på kort sikt.
Omsorgsplanpoeng:
Det var ingen signifikant forskjell mellom gruppene (selv om gjennomsnittet for Jigsaw-gruppen så høyere ut, var det ingen statistisk signifikant forskjell).
Studentmeninger om Jigsaw:
Omtrent 48 %–77 % av studentene vurderte Jigsaw-metoden som «mer effektiv» på ulike punkter. I åpne svar fant studenter aspekter som informasjonsdeling, diskusjon og deltakelse positive.
Hva betyr disse funnene?
Denne studien viser at studentenes oppfatning av åndelig omsorg kan utvikles ytterligere når det behandles i klasserommet ikke bare gjennom forelesninger, men også gjennom interaktive metoder. Men «økt oppfatning» kan ikke automatisk bety «hyppigere klinisk praksis» på kort sikt. Å praktisere åndelig omsorg krever sannsynligvis en klinisk setting, veiledning/mentoring, tid og øvelse.
Sikkerhet/Var det noen risikoer?
Siden denne studien var pedagogisk, ble det ikke forventet noen medisinske risikoer/bivirkninger for deltakerne. Studentene deltok frivillig og kunne forlate studien når som helst.
Etisk godkjenning og konfidensialitet
Tillatelse ble innhentet fra universitetets etiske komité for studien (09.04.2025 – E.2025/147). Studentene ble informert og ga skriftlig samtykke. Data ble holdt konfidensielt.
Finansiering
Studien ble støttet av Recep Tayyip Erdoğan University Development Foundation (02026002004083).
Konklusjon
Både forelesningsbasert og Jigsaw-opplæring økte studentenes oppfatning av åndelig omsorg; Jigsaw hadde en sterkere effekt. Derimot ble ingen signifikant korttidsendring observert i hyppigheten av praksis med åndelig omsorg. Det anbefales at åndelig omsorgsopplæring styrkes med praksisbasert og langsiktig støtte for å lette overføringen til klinisk praksis.
Studieoversikt
Status
Forhold
Intervensjon / Behandling
Detaljert beskrivelse
Denne studien er en trearms randomisert kontrollert studie utformet for å evaluere effektene av to ulike pedagogiske tilnærminger for opplæring i åndelig omsorg på sisteårs sykepleierstudenter. Selv om åndelig omsorg er allment anerkjent som en kjernekomponent i helhetlig sykepleiepraksis, er grunnutdanningen i sykepleie ofte begrenset i å tilby strukturert og praksisorienterte læringsmuligheter som fremmer overføring av kunnskap om åndelig omsorg til klinisk praksis. Derfor sammenligner denne studien en tradisjonell forelesningsbasert tilnærming med en interaktiv, samarbeidsbasert læringsmetode (Jigsaw-teknikken), ved bruk av en kontrollgruppe for sammenligning.
Kvalifiserte deltakere er fjerdeårs sykepleierstudenter innskrevet ved et helsevitenskapelig fakultet i Tyrkia. Fjerdeårsstudenter ble valgt fordi de aktivt deltar i pasientomsorg under praksisperiodene sine i omtrent 24 timer per uke, noe som gir en passende kontekst for å evaluere både oppfatninger og praksisrelaterte utfall.
Deltakerne blir fordelt i tre parallelle grupper ved bruk av enkel randomisering: (1) forelesningsgruppe, (2) Jigsaw-teknikk-gruppe, og (3) kontrollgruppe. Den pedagogiske intervensjonen gis i to økter, hver varer omtrent 40–45 minutter, gjennomført utenfor vanlig undervisningstid og planlagt til tider som passer studentene. Begge intervensjonsgruppene mottar det samme kjerneinnholdet, utviklet basert på gjeldende litteratur og gjennomgått av eksperter før implementering. Kontrollgruppen mottar ingen opplæring i studieperioden; imidlertid tilbys studentene i kontrollgruppen forelesningsbasert opplæring etter fullført datainnsamling for å sikre utdanningsrettferdighet.
I forelesningsgruppen presenteres innholdet gjennom PowerPoint-baserte presentasjoner i et klasserom. I Jigsaw-gruppen deles studentene inn i små grupper og lærer det samme innholdet gjennom strukturert jevnalderundervisning. Innholdet er delt inn i fire underemner: (1) grunnleggende begreper om åndelighet og åndelig omsorg og sykepleieteoretikeres perspektiver; (2) åndelig omsorg i sykepleieprosessen og sykepleiediagnoser knyttet til åndelig omsorg; (3) åndelige omsorgstiltak; og (4) utvikling og evaluering av sykepleieomsorgsplaner. Studentene jobber først i hovedgrupper, danner deretter ekspertgrupper i henhold til tildelte underemner, og returnerer til slutt til hovedgruppene for å undervise sine jevnaldrende og fullføre gruppediskusjoner.
Resultatmålinger gjennomføres på tre tidspunkter: utgangspunkt (pre-test), 15 dager etter fullført intervensjon (post-test), og en måned etter intervensjonen (oppfølgingsprøve). Primært utfall er sykepleierstudentenes oppfatninger av åndelighet og åndelig omsorg. Sekundære utfall inkluderer hyppigheten av åndelige omsorgsterapeutiske tiltak, prestasjonsskårer for sykepleieomsorgsplaner, og (i Jigsaw-gruppen) studentvurderinger av Jigsaw-læringsmetoden.
I tillegg til selvrapporterte skalaer, evalueres studentenes sykepleieomsorgsplaner utarbeidet under kliniske praksisperioder ved bruk av et standardisert 100-poengs vurderingssystem basert på sykepleieprosessens stadier. Vurdering av omsorgsplaner inkluderer vurderingskomponenter knyttet til åndelig omsorg, identifisering av relevante sykepleiediagnoser, formulering av mål og forventede resultater, planlegging av sykepleieintervensjoner, dokumentasjon og evaluering av omsorgsresultater.
Data analyseres ved bruk av passende parametriske statistiske metoder. Basissammenlignbarhet av gruppene undersøkes ved bruk av chi-kvadrat-tester for kategoriske variabler og enveis ANOVA for kontinuerlige variabler. Endringer i utfallsmål over tid og mellom grupper vurderes ved bruk av gjentatte mål ANOVA og enveis ANOVA, og post hoc-sammenligninger utføres ved bruk av LSD-testen. Statistisk signifikans er satt til p < 0,05.
Studietype
Registrering (Faktiske)
Fase
- Ikke aktuelt
Kontakter og plasseringer
Studiesteder
-
-
-
Rize, Tyrkia (Türkiye), 53000
- Recep Tayyip Erdoğan University, Faculty of Health Sciences
-
-
Deltakelseskriterier
Kvalifikasjonskriterier
Alder som er kvalifisert for studier
- Voksen
- Eldre voksen
Tar imot friske frivillige
Beskrivelse
Inklusjonskriterier:
Fjerdeårs sykepleiestudenter ved Fakultet for helsevitenskap ved Recep Tayyip Erdogan Universitet (Tyrkia).
Aktivt deltar i kliniske praksisplasseringer i studieperioden.
Villige til å delta og som har gitt skriftlig informert samtykke.
Har ikke mottatt formell utdanning eller opplæring spesielt rettet mot spiritualitet eller åndelig omsorg under sykepleierutdanningen.
Eksklusjonskriterier:
Studenter som ikke ga informert samtykke.
Studenter som tidligere har mottatt formell utdanning/opplæring om åndelig omsorg.
Studenter som ikke var aktive sykepleiestudenter i datainnsamlingsperioden.
Studenter med ufullstendige data fra post-test eller oppfølgings-test.
-
Studieplan
Hvordan er studiet utformet?
Designdetaljer
- Primært formål: Annen
- Tildeling: Randomisert
- Intervensjonsmodell: Parallell tildeling
- Masking: Ingen (Open Label)
Våpen og intervensjoner
Deltakergruppe / Arm |
Intervensjon / Behandling |
|---|---|
|
Eksperimentell: Didaktisk forelesningsgruppe
Deltakerne mottok litteraturbasert åndelig omsorgsutdanning levert som to klasseromsforelesninger ved hjelp av PowerPoint-presentasjoner.
Hver økt varte omtrent 40–45 minutter.
|
Et litteraturbasert undervisningsprogram for åndelig omsorg som ble gjennomført i to klasseromssesjoner med PowerPoint-presentasjoner.
Hver sesjon varte omtrent 40-45 minutter og dekket åndelighetskonsepter, åndelig omsorg i sykepleien, åndelige omsorgstiltak og integrering i sykepleieprosessen.
|
|
Eksperimentell: Jigsaw-teknikkgruppe
Deltakerne mottok det samme åndelige omsorgsinnholdet i to økter ved bruk av Jigsaw-samarbeidslæringsteknikken.
Studentene jobbet i små grupper, dannet ekspertgrupper etter undertema, og returnerte deretter for å undervise jevnaldrende.
Hver økt varte omtrent 40-45 minutter.
|
Et litteraturbasert undervisningsprogram for åndelig omsorg som ble gjennomført i to klasseromssesjoner med PowerPoint-presentasjoner.
Hver sesjon varte omtrent 40-45 minutter og dekket åndelighetskonsepter, åndelig omsorg i sykepleien, åndelige omsorgstiltak og integrering i sykepleieprosessen.
|
|
Ingen inngripen: Kontrollgruppe (ingen opplæring)
Deltakerne fikk ikke åndelig omsorgsutdanning i løpet av studieperioden.
De gjennomførte de samme vurderingene på sammenlignbare tidspunkter.
Etter datainnsamlingen ble forelesningsbasert opplæring tilbudt for utdanningsrettferdighet.
|
Hva måler studien?
Primære resultatmål
Resultatmål |
Tiltaksbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Oppfatning av spiritualitet og åndelig omsorg
Tidsramme: Baseline (for-test), 15 dager etter intervensjon (etter-test), og 1 måned etter intervensjon (retensjonstest).
|
Denne utfallet måler sykepleierstudenters oppfatninger av spiritualitet og åndelig omsorg ved hjelp av Spirituality and Spiritual Care Rating Scale.
Høyere poengsummer indikerer mer positive oppfatninger. |
Baseline (for-test), 15 dager etter intervensjon (etter-test), og 1 måned etter intervensjon (retensjonstest).
|
Samarbeidspartnere og etterforskere
Sponsor
Publikasjoner og nyttige lenker
Hjelpsomme linker
Studierekorddatoer
Studer hoveddatoer
Studiestart (Faktiske)
Primær fullføring (Faktiske)
Studiet fullført (Faktiske)
Datoer for studieregistrering
Først innsendt
Først innsendt som oppfylte QC-kriteriene
Først lagt ut (Faktiske)
Oppdateringer av studieposter
Sist oppdatering lagt ut (Faktiske)
Siste oppdatering sendt inn som oppfylte QC-kriteriene
Sist bekreftet
Mer informasjon
Begreper knyttet til denne studien
Andre studie-ID-numre
- 09/04/2025-E. 2025/147
- 02026002004083 (Annet stipend/finansieringsnummer: Recep Tayyip Erdogan University Development Foundation)
Plan for individuelle deltakerdata (IPD)
Planlegger du å dele individuelle deltakerdata (IPD)?
IPD-planbeskrivelse
Legemiddel- og utstyrsinformasjon, studiedokumenter
Studerer et amerikansk FDA-regulert medikamentprodukt
Studerer et amerikansk FDA-regulert enhetsprodukt
Denne informasjonen ble hentet direkte fra nettstedet clinicaltrials.gov uten noen endringer. Hvis du har noen forespørsler om å endre, fjerne eller oppdatere studiedetaljene dine, vennligst kontakt register@clinicaltrials.gov. Så snart en endring er implementert på clinicaltrials.gov, vil denne også bli oppdatert automatisk på nettstedet vårt. .