Metody szkolenia w zakresie opieki duchowej wśród studentów pielęgniarstwa: badanie randomizowane (SCEN-RCT)

Tytuł badania

Edukacja w zakresie opieki duchowej u studentów pielęgniarstwa: porównanie metod opartych na wykładzie i metodzie Jigsaw (nauczanie współpracujące)

Dlaczego przeprowadzono to badanie?

W pielęgniarstwie „opieka holistyczna” obejmuje rozpoznawanie i wspieranie nie tylko potrzeb fizycznych, ale także emocjonalnych i duchowych. Jednak studenci pielęgniarstwa mogą nie zawsze uczyć się wystarczająco dużo o tym, jak stosować opiekę duchową w klinice. Badanie przeprowadzono, aby zrozumieć, czy dwie różne metody szkoleniowe wpływają na perspektywy studentów dotyczące opieki duchowej oraz częstotliwość praktykowania tej opieki.

Kto uczestniczył w badaniu?

Uczestniczyli studenci czwartego roku studiujący na wydziale pielęgniarstwa uniwersytetu w Turcji. Łącznie 90 studentów ukończyło badanie:

Grupa oparta na wykładzie: 30 osób

Grupa Jigsaw: 31 osób

Grupa kontrolna (bez szkolenia): 29 osób

Studenci zapewniali opiekę nad pacjentami w klinice przez około 24 godziny tygodniowo podczas stażu.

Co zrobiono w tym badaniu?

Studentów podzielono na trzy grupy metodą losową.

Szkolenie z opieki duchowej przeprowadzono w grupie wykładowej za pomocą prezentacji w klasie (2 sesje, każda po około 40-45 minut).

W grupie Jigsaw tę samą treść omówiono w małych grupach, gdzie studenci uczyli się, ucząc się nawzajem (2 sesje, każda po około 40-45 minut).

Grupa kontrolna nie otrzymała szkolenia podczas badania (otrzymała je również po zakończeniu badania).

Pomiary przeprowadzono trzykrotnie:

Przed szkoleniem (test wstępny)

15 dni po szkoleniu (test końcowy)

1 miesiąc po szkoleniu (test utrwalenia)

Co zmierzono?

Postrzeganie duchowości i opieki duchowej

Częstotliwość praktykowania opieki duchowej (jak często student angażował się ostatnio w interwencje opieki duchowej)

Plany opieki pielęgniarskiej przygotowane przez studentów (oceniane w skali 100 punktów)

W grupie Jigsaw zmierzono również opinie studentów na temat metody (skala opinii Jigsaw)

Jakie były wyniki badania?

Postrzeganie opieki duchowej:

Studenci, którzy otrzymali zarówno bezpośrednie instrukcje, jak i szkolenie metodą Jigsaw, wykazali zwiększone wyniki po szkoleniu. Największy wzrost zaobserwowano w grupie Jigsaw. Wzrost ten utrzymywał się po 1 miesiącu (trwałość).

Częstotliwość praktykowania opieki duchowej:

Nie stwierdzono istotnej różnicy między trzema grupami. Innymi słowy, szkolenie nie zwiększyło istotnie częstotliwości, z jaką studenci deklarowali „praktykowanie opieki duchowej” w krótkim okresie.

Wyniki planów opieki:

Nie było istotnej różnicy między grupami (chociaż średnia grupy Jigsaw wydawała się wyższa, nie było statystycznie istotnej różnicy).

Opinie studentów na temat Jigsaw:

Około 48%-77% studentów oceniło metodę Jigsaw jako „bardziej skuteczną” w różnych aspektach. W odpowiedziach otwartych studenci uznali takie aspekty jak dzielenie się informacjami, dyskusja i uczestnictwo za pozytywne.

Co oznaczają te wyniki?

Badanie to pokazuje, że postrzeganie opieki duchowej przez studentów może być dalej rozwijane, gdy jest ona omawiana w klasie nie tylko poprzez wykłady, ale także za pomocą interaktywnych metod. Jednak „zwiększone postrzeganie” może nie oznaczać automatycznie „częstszego praktykowania klinicznego” w krótkim okresie. Praktykowanie opieki duchowej prawdopodobnie wymaga środowiska klinicznego, wskazówek/mentoringu, czasu i praktyki.

Bezpieczeństwo/Czy istniały jakieś ryzyka?

Ponieważ badanie miało charakter edukacyjny, nie oczekiwano żadnych ryzyk medycznych/działań niepożądanych dla uczestników. Studenci uczestniczyli dobrowolnie i mogli w każdej chwili zrezygnować.

Zatwierdzenie etyczne i poufność

Uzyskano zgodę komisji etycznej uniwersytetu na badanie (09/04/2025 - E.2025/147). Studenci zostali poinformowani i wyrazili pisemną zgodę. Dane zachowano poufnie.

Finansowanie

Badanie było wspierane przez Fundację Rozwoju Uniwersytetu Recepa Tayyipa Erdoğana (02026002004083).

Wniosek

Zarówno szkolenie oparte na wykładzie, jak i metodzie Jigsaw zwiększyło postrzeganie opieki duchowej przez studentów; Jigsaw miał silniejszy efekt. Natomiast nie zaobserwowano istotnej zmiany w krótkim okresie w częstotliwości praktykowania opieki duchowej. Zaleca się wzmocnienie szkolenia z opieki duchowej praktyką i długoterminowym wsparciem, aby ułatwić jej wdrożenie w praktyce klinicznej.