Métodos de Formação em Cuidados Espirituais em Estudantes de Enfermagem: Um Estudo Randomizado (SCEN-RCT)
Efeitos de Dois Métodos de Formação em Cuidados Espirituais (Aula Expositiva e Técnica Jigsaw) nas Perceções e Frequência de Práticas de Cuidados Espirituais dos Estudantes de Enfermagem: Um Ensaio Controlado Randomizado
Título do Estudo
Educação em Cuidados Espirituais em Estudantes de Enfermagem: Uma Comparação dos Métodos Baseados em Aulas e Jigsaw (Aprendizagem Colaborativa)
Por que foi realizado este estudo?
Na enfermagem, "cuidados holísticos" envolvem reconhecer e apoiar não apenas as necessidades físicas, mas também as emocionais e espirituais. No entanto, os estudantes de enfermagem podem nem sempre aprender o suficiente sobre como aplicar os cuidados espirituais na clínica. Este estudo foi realizado para compreender se dois métodos de formação diferentes afetam as perspetivas dos estudantes sobre os cuidados espirituais e a frequência da sua prática de cuidados espirituais.
Quem participou no estudo?
Participaram estudantes do quarto ano a estudar no departamento de enfermagem de uma universidade na Turquia. Um total de 90 estudantes completaram o estudo:
Grupo baseado em aulas: 30 pessoas
Grupo Jigsaw: 31 pessoas
Grupo de controlo (sem formação): 29 pessoas
Os estudantes prestavam cuidados aos pacientes na clínica durante aproximadamente 24 horas por semana durante o seu estágio.
O que foi feito neste estudo?
Os estudantes foram divididos em três grupos utilizando um método de sorteio.
A formação em cuidados espirituais foi dada ao grupo de aulas através de uma apresentação na sala de aula (2 sessões, cada uma com aproximadamente 40-45 minutos).
No grupo Jigsaw, o mesmo conteúdo foi abordado em pequenos grupos, com os estudantes a aprender ensinando uns aos outros (2 sessões, cada uma com aproximadamente 40-45 minutos).
O grupo de controlo não recebeu formação durante o estudo (também lhes foi dada formação após o término do estudo).
As medições foram realizadas três vezes:
Antes da formação (pré-teste)
15 dias após a formação (pós-teste)
1 mês após a formação (teste de retenção)
O que foi medido?
Perceção da espiritualidade e dos cuidados espirituais
Frequência da prática de cuidados espirituais (com que frequência o estudante realizou intervenções de cuidados espirituais recentemente)
Planos de cuidados de enfermagem preparados pelos estudantes (avaliados numa escala de 100 pontos)
No grupo Jigsaw, também foram medidas as opiniões dos estudantes sobre o método (escala de opinião Jigsaw)
Quais foram as conclusões do estudo?
Perceção dos Cuidados Espirituais:
Os estudantes que receberam tanto instrução direta como formação Jigsaw mostraram pontuações aumentadas após a formação.
O maior aumento foi observado no grupo Jigsaw.
Este aumento manteve-se após 1 mês (persistência).
Frequência da Prática de Cuidados Espirituais:
Não foi encontrada uma diferença significativa entre os três grupos.
Por outras palavras, a formação não aumentou significativamente a frequência com que os estudantes afirmaram "praticar cuidados espirituais" a curto prazo.
Pontuações dos Planos de Cuidados:
Não houve diferença significativa entre os grupos (embora a média do grupo Jigsaw parecesse mais alta, não houve diferença estatisticamente significativa).
Opiniões dos estudantes sobre o Jigsaw:
Aproximadamente 48%-77% dos estudantes classificaram o método Jigsaw como "mais eficaz" em vários itens.
Nas respostas de resposta aberta, os estudantes consideraram positivos aspetos como partilha de informação, discussão e participação.
O que significam estas conclusões?
Este estudo mostra que a perceção dos estudantes sobre os cuidados espirituais pode ser mais desenvolvida quando abordada na sala de aula não apenas através de aulas, mas também através de métodos interativos. No entanto, "aumento da perceção" pode não significar automaticamente "prática clínica mais frequente" a curto prazo. Praticar cuidados espirituais provavelmente requer um ambiente clínico, orientação/mentoria, tempo e prática.
Segurança/Houve algum risco?
Uma vez que este estudo foi educativo, não eram esperados riscos/efeitos secundários médicos para os participantes. Os estudantes participaram voluntariamente e podiam sair a qualquer momento.
Aprovação ética e confidencialidade
Foi obtida permissão do comité de ética da universidade para o estudo (09/04/2025 - E.2025/147). Os estudantes foram informados e forneceram consentimento por escrito. Os dados foram mantidos confidenciais.
Financiamento
O estudo foi apoiado pela Recep Tayyip Erdoğan University Development Foundation (02026002004083).
Conclusão
Tanto a formação baseada em aulas como a Jigsaw aumentaram a perceção dos estudantes sobre os cuidados espirituais; o Jigsaw teve um efeito mais forte. Em contraste, não foi observada nenhuma mudança significativa a curto prazo na frequência da prática de cuidados espirituais. Recomenda-se que a formação em cuidados espirituais seja reforçada com suporte baseado na prática e a longo prazo para facilitar a sua tradução na prática clínica.
Visão geral do estudo
Status
Condições
Intervenção / Tratamento
Descrição detalhada
Este estudo é um ensaio controlado randomizado de três braços concebido para avaliar os efeitos de duas abordagens educacionais diferentes para a formação em cuidados espirituais em estudantes de enfermagem do último ano de licenciatura. Embora os cuidados espirituais sejam amplamente reconhecidos como um componente central da prática de enfermagem holística, a formação de enfermagem a nível de licenciatura continua frequentemente limitada na oferta de oportunidades de aprendizagem estruturadas e orientadas para a prática que facilitem a transposição do conhecimento sobre cuidados espirituais para a prática clínica. Por conseguinte, este estudo compara uma abordagem tradicional de aula expositiva com um método de aprendizagem interativo e colaborativo (técnica Jigsaw), utilizando um grupo de controlo para comparação.
Os participantes elegíveis são estudantes de enfermagem do quarto ano matriculados numa Faculdade de Ciências da Saúde na Turquia. Os estudantes do quarto ano foram selecionados porque participam ativamente nos cuidados ao doente durante os seus estágios curriculares durante aproximadamente 24 horas por semana, o que proporciona um contexto adequado para avaliar tanto as perceções como os resultados relacionados com a prática.
Os participantes são distribuídos em três grupos paralelos utilizando randomização simples: (1) grupo de aula expositiva, (2) grupo da técnica Jigsaw e (3) grupo de controlo. A intervenção educativa é realizada em duas sessões, cada uma com a duração de aproximadamente 40-45 minutos, realizadas fora do horário letivo normal e agendadas em horários convenientes para os estudantes. Ambos os grupos de intervenção recebem o mesmo conteúdo central, desenvolvido com base na literatura atual e revisto por especialistas antes da implementação. O grupo de controlo não recebe qualquer formação durante o período do estudo; no entanto, após a conclusão da recolha de dados, é oferecida formação baseada em aulas aos estudantes do grupo de controlo para garantir a equidade educativa.
No grupo de aula expositiva, o conteúdo é transmitido através de apresentações baseadas em PowerPoint num ambiente de sala de aula. No grupo Jigsaw, os estudantes são divididos em pequenos grupos e aprendem o mesmo conteúdo através de um ensino estruturado pelos pares. O conteúdo é dividido em quatro subtópicos: (1) conceitos básicos de espiritualidade e cuidados espirituais e perspetivas dos teóricos de enfermagem; (2) cuidados espirituais no processo de enfermagem e diagnósticos de enfermagem relacionados com os cuidados espirituais; (3) intervenções de cuidados espirituais; e (4) desenvolvimento e avaliação de planos de cuidados de enfermagem. Os estudantes trabalham primeiro em grupos principais, depois formam grupos de especialistas de acordo com os subtópicos atribuídos e, finalmente, regressam aos seus grupos principais para ensinar os seus colegas e completar as discussões em grupo.
As avaliações dos resultados são realizadas em três momentos: linha de base (pré-teste), 15 dias após a conclusão da intervenção (pós-teste) e um mês após a intervenção (teste de retenção). O resultado primário são as perceções dos estudantes de enfermagem sobre espiritualidade e cuidados espirituais. Os resultados secundários incluem a frequência das terapêuticas de cuidados espirituais, as pontuações de desempenho dos planos de cuidados de enfermagem e (no grupo Jigsaw) as avaliações dos estudantes sobre o método de aprendizagem Jigsaw.
Para além das escalas de autorrelato, os planos de cuidados de enfermagem elaborados pelos estudantes durante os estágios clínicos são avaliados utilizando um sistema de pontuação padronizado de 100 pontos baseado nas etapas do processo de enfermagem. A avaliação do plano de cuidados inclui componentes de avaliação relacionados com os cuidados espirituais, identificação de diagnósticos de enfermagem relevantes, formulação de objetivos e resultados esperados, planeamento de intervenções de enfermagem, documentação e avaliação dos resultados dos cuidados.
Os dados são analisados utilizando métodos estatísticos paramétricos apropriados. A comparabilidade dos grupos na linha de base é examinada utilizando testes qui-quadrado para variáveis categóricas e ANOVA unidirecional para variáveis contínuas. As alterações nas medidas de resultado ao longo do tempo e entre grupos são avaliadas utilizando ANOVA de medidas repetidas e ANOVA unidirecional, e as comparações post hoc são realizadas utilizando o teste LSD. A significância estatística é definida em p < 0,05.
Tipo de estudo
Inscrição (Real)
Estágio
- Não aplicável
Contactos e Locais
Locais de estudo
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Rize, Turquia (Türkiye), 53000
- Recep Tayyip Erdoğan University, Faculty of Health Sciences
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Critérios de participação
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
- Adulto
- Adulto mais velho
Aceita Voluntários Saudáveis
Descrição
Critérios de Inclusão:
Estudantes de enfermagem do quarto ano inscritos na Faculdade de Ciências da Saúde da Universidade Recep Tayyip Erdogan (Turquia).
Participar ativamente em estágios clínicos durante o período do estudo.
Estar disposto a participar e fornecer consentimento informado por escrito.
Não ter recebido educação ou formação formal especificamente focada em espiritualidade ou cuidados espirituais durante a licenciatura em enfermagem.
Critérios de Exclusão:
Estudantes que não forneceram consentimento informado.
Estudantes que receberam anteriormente educação/formação formal sobre cuidados espirituais.
Estudantes que não eram estudantes de enfermagem ativos durante o período de recolha de dados.
Estudantes com dados incompletos no pós-teste ou no teste de retenção.
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Plano de estudo
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: Outro
- Alocação: Randomizado
- Modelo Intervencional: Atribuição Paralela
- Mascaramento: Nenhum (rótulo aberto)
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / Braço |
Intervenção / Tratamento |
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Experimental: Grupo de Aula Expositiva
Os participantes receberam formação em cuidados espirituais baseada na literatura, ministrada em duas sessões de aula através de apresentações PowerPoint. Cada sessão teve uma duração de aproximadamente 40-45 minutos.
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Um programa de educação em cuidados espirituais baseado na literatura, realizado em duas sessões de sala de aula utilizando apresentações PowerPoint.
Cada sessão durou aproximadamente 40-45 minutos e abordou conceitos de espiritualidade, cuidados espirituais em enfermagem, intervenções de cuidados espirituais e integração no processo de enfermagem.
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Experimental: Técnica do Jigsaw em Grupo
Os participantes receberam o mesmo conteúdo de cuidados espirituais em duas sessões utilizando a técnica de aprendizagem cooperativa Jigsaw.
Os estudantes trabalharam em pequenos grupos, formaram grupos de especialistas por subtema e depois regressaram para ensinar os seus colegas.
Cada sessão durou aproximadamente 40-45 minutos.
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Um programa de educação em cuidados espirituais baseado na literatura, realizado em duas sessões de sala de aula utilizando apresentações PowerPoint.
Cada sessão durou aproximadamente 40-45 minutos e abordou conceitos de espiritualidade, cuidados espirituais em enfermagem, intervenções de cuidados espirituais e integração no processo de enfermagem.
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Sem intervenção: Grupo de Controlo (Sem Formação)
Os participantes não receberam formação em cuidados espirituais durante o período do estudo.
Eles completaram as mesmas avaliações em momentos comparáveis.
Após a recolha de dados, foi oferecida formação baseada em palestras para garantir a equidade educacional.
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O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
|---|---|---|
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Perceção da Espiritualidade e Cuidados Espirituais
Prazo: Linha de base (pré-teste), 15 dias após a intervenção (pós-teste) e 1 mês após a intervenção (teste de retenção).
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Este resultado mede as perceções dos estudantes de enfermagem sobre espiritualidade e cuidados espirituais utilizando a Escala de Avaliação de Espiritualidade e Cuidados Espirituais.
Pontuações mais elevadas indicam perceções mais positivas.
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Linha de base (pré-teste), 15 dias após a intervenção (pós-teste) e 1 mês após a intervenção (teste de retenção).
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Publicações e links úteis
Links úteis
Datas de registro do estudo
Datas Principais do Estudo
Início do estudo (Real)
Conclusão Primária (Real)
Conclusão do estudo (Real)
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
Primeira postagem (Real)
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Real)
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
Última verificação
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Palavras-chave
Outros números de identificação do estudo
- 09/04/2025-E. 2025/147
- 02026002004083 (Número de outro subsídio/financiamento: Recep Tayyip Erdogan University Development Foundation)
Plano para dados de participantes individuais (IPD)
Planeja compartilhar dados de participantes individuais (IPD)?
Descrição do plano IPD
Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo
Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA
Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA
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