Tecnologia avanzata per aiutare il bambino non conforme (TE-HNC)
La tecnologia ha migliorato l'erogazione del trattamento per i problemi di condotta precoci
Panoramica dello studio
Stato
Stato
Condizioni
Condizioni
Intervento / Trattamento
Intervento / Trattamento
Descrizione dettagliata
Tipo di studio
Tipo di studio
Iscrizione (Effettivo)
Iscrizione
Fase
Fase
- Non applicabile
Contatti e Sedi
Luoghi di studio
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North Carolina
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Chapel Hill, North Carolina, Stati Uniti, 27599
- UNC Chapel Hill
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Criteri di partecipazione
Criteri di ammissibilità
Criteri di ammissibilità
Età idonea allo studio
Accetta volontari sani
Sessi ammissibili allo studio
Descrizione
Criterio di inclusione:
- Reddito inferiore
- il caregiver/genitore è il tutore legale
- Bambino dai 3 agli 8 anni
- bambino soddisfa i criteri per il disturbo esternalizzante o i sintomi esternalizzanti significativi
Criteri di esclusione:
- Segnalazione preventiva di abuso o abbandono di minori
- attuale abuso/dipendenza da sostanze
- livello di lettura del tutore legale inferiore all'ottavo grado
- il bambino ha una disabilità dello sviluppo che preclude al caregiver l'utilizzo delle abilità
Piano di studio
Come è strutturato lo studio?
Dettagli di progettazione
- Scopo principale: Trattamento
- Assegnazione: Randomizzato
- Modello interventistico: Assegnazione parallela
- Mascheramento: Nessuno (etichetta aperta)
Numero di armi
Armi e interventi
Gruppo di partecipanti / ArmGruppo di partecipanti / Arm |
Intervento / TrattamentoIntervento / Trattamento |
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Comparatore attivo: Aiutare il bambino non conforme (HNC)
Programma HNC standard (vedi HNC Arm/Title) più Technology-Enhancement (smartphone, che vengono utilizzati per le videochiamate infrasettimanali per il check-in relative a: sviluppo delle competenze, videoregistrazione della pratica familiare delle competenze a casa, sondaggi giornalieri relativi a: pratica delle abilità e comportamento del bambino, promemoria su: pratica e sessioni.
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Consolidato programma di formazione genitoriale comportamentale (McMahon & Forehand) per genitori dai 3 agli 8 anni
bambini con problemi di esternalizzazione
Altri nomi:
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Sperimentale: HNC potenziato dalla tecnologia (TE-HNC)
Programma HNC standard (vedi HNC Arm/Title) più Technology-Enhancement (smartphone, che vengono utilizzati per le videochiamate infrasettimanali per il check-in relative a: sviluppo delle competenze, videoregistrazione della pratica familiare delle competenze a casa, sondaggi giornalieri relativi a: pratica delle abilità e comportamento del bambino, promemoria su: pratica e sessioni.
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Programma HNC standard più miglioramenti tecnologici (vedere la descrizione sotto Arm)
Altri nomi:
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Cosa sta misurando lo studio?
Misure di risultato primarie
Misure di risultato primarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
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Ritenzione
Lasso di tempo: Dal basale al post-intervento (in media da 8 a 12 settimane)
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La ritenzione valuta se la famiglia ha completato o meno l'intero programma di trattamento.
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Dal basale al post-intervento (in media da 8 a 12 settimane)
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% media di sessioni frequentate come pianificato
Lasso di tempo: Dal basale al post-intervento (in media da 8 a 12 settimane)
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La partecipazione a ciascuna sessione settimanale come programmato è stata registrata per ogni famiglia.
La frequenza media delle sessioni programmate è stata calcolata per ciascuna coppia genitore-figlio e quindi per ciascun gruppo.
Ad esempio, se una diade genitore-figlio richiedesse 8 sessioni per padroneggiare le abilità del programma e frequentasse tutte le 8 sessioni come programmato, avrebbe il 100%.
Se invece anche un'altra coppia genitore-figlio ha richiesto 8 sessioni per completare il programma, ma la metà di queste è stata riprogrammata almeno una volta.
Quindi la frequenza media complessiva viene calcolata tra le diadi genitore-figlio in ciascun gruppo.
Maggiore affluenza programmata = risultato ottimale.
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Dal basale al post-intervento (in media da 8 a 12 settimane)
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Misure di risultato secondarie
Misure di risultato secondarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
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Punteggio medio post-trattamento Eyberg Child Behavior Inventory (ECBI)
Lasso di tempo: Dal basale al post-intervento (in media da 8 a 12 settimane)
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L'ECBI è una misura di 36 item frequentemente utilizzata nella ricerca sui risultati del trattamento con bambini piccoli, in quanto riflette il comportamento problema in questa fascia di età ed è sensibile al cambiamento.
I genitori valutano la frequenza di ogni comportamento problematico da 0 = mai a 7 = sempre.
I punteggi possono variare da 0 a 252 con punteggi più alti che riflettono maggiori comportamenti problematici.
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Dal basale al post-intervento (in media da 8 a 12 settimane)
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Sessioni medie per il trattamento completo
Lasso di tempo: Dal basale al post-intervento (in media da 8 a 12 settimane)
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Numero medio di sessioni richieste dalle diadi genitore-figlio in ciascun gruppo per padroneggiare le abilità del programma e completare il trattamento (meno sessioni per completare il trattamento sono considerate più convenienti poiché le diadi genitore-figlio apprendono le abilità in modo più efficiente).
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Dal basale al post-intervento (in media da 8 a 12 settimane)
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Soddisfazione media del consumatore
Lasso di tempo: Post-intervento (in media da 8 a 12 settimane)
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Soddisfazione media riferita dai genitori per il programma di trattamento su una scala di soddisfazione del consumatore sviluppata dal progetto (Intervallo possibile = 11 -77; Punteggio più alto = maggiore soddisfazione).
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Post-intervento (in media da 8 a 12 settimane)
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Collaboratori e investigatori
Sponsor
Sponsor
Collaboratori
Collaboratori
Investigatori
Investigatori
- Investigatore principale: Deborah J Jones, PhD, UNC Chapel Hill
Pubblicazioni e link utili
Pubblicazioni generali
- Jones DJ, Forehand R, McKee LG, Cuellar J, Kincaid C. Behavioral Parent Training: Is There an "App" for That? Behav Ther (N Y N Y). 2010 Apr;33(4):72-77. No abstract available.
- Jones DJ, Forehand R, Cuellar J, Kincaid C, Parent J, Fenton N, Goodrum N. Harnessing innovative technologies to advance children's mental health: behavioral parent training as an example. Clin Psychol Rev. 2013 Mar;33(2):241-52. doi: 10.1016/j.cpr.2012.11.003. Epub 2012 Dec 4.
- Forehand R, Jones DJ, Parent J. Behavioral parenting interventions for child disruptive behaviors and anxiety: what's different and what's the same. Clin Psychol Rev. 2013 Feb;33(1):133-45. doi: 10.1016/j.cpr.2012.10.010. Epub 2012 Nov 6.
- Jones DJ. Future directions in the design, development, and investigation of technology as a service delivery vehicle. J Clin Child Adolesc Psychol. 2014;43(1):128-42. doi: 10.1080/15374416.2013.859082.
- Jones DJ, Forehand R, Cuellar J, Parent J, Honeycutt A, Khavjou O, Gonzalez M, Anton M, Newey GA. Technology-enhanced program for child disruptive behavior disorders: development and pilot randomized control trial. J Clin Child Adolesc Psychol. 2014;43(1):88-101. doi: 10.1080/15374416.2013.822308. Epub 2013 Aug 7.
- Loiselle R, Parent J, Georgeson AR, Thissen D, Jones DJ, Forehand R. Validation of the Multidimensional Assessment of Parenting: An application of item response theory. Psychol Assess. 2021 Sep;33(9):803-815. doi: 10.1037/pas0001019. Epub 2021 Apr 26.
- Jones DJ, Loiselle R, Zachary C, Georgeson AR, Highlander A, Turner P, Youngstrom JK, Khavjou O, Anton MT, Gonzalez M, Bresland NL, Forehand R. Optimizing Engagement in Behavioral Parent Training: Progress Toward a Technology-Enhanced Treatment Model. Behav Ther. 2021 Mar;52(2):508-521. doi: 10.1016/j.beth.2020.07.001. Epub 2020 Jul 15.
- Zachary C, Jones DJ, McKee LG, Baucom DH, Forehand RL. The Role of Emotion Regulation and Socialization in Behavioral Parent Training: A Proof-of-Concept Study. Behav Modif. 2019 Jan;43(1):3-25. doi: 10.1177/0145445517735492. Epub 2017 Oct 13.
- Anton MT, Jones DJ, Youngstrom EA. Socioeconomic status, parenting, and externalizing problems in African American single-mother homes: A person-oriented approach. J Fam Psychol. 2015 Jun;29(3):405-415. doi: 10.1037/fam0000086.
- Parent J, Jones DJ, Forehand R, Cuellar J, Shoulberg EK. The role of coparents in African American single-mother families: the indirect effect of coparent identity on youth psychosocial adjustment. J Fam Psychol. 2013 Apr;27(2):252-62. doi: 10.1037/a0031477. Epub 2013 Feb 11.
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Inizio studio
Inizio studio
Completamento primario (Effettivo)
Completamento primario
Completamento dello studio (Effettivo)
Completamento dello studio
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Primo inviato
Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità
Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità
Primo Inserito (Stima)
Primo Inserito
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Ultimo aggiornamento pubblicato
Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC
Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC
Ultimo verificato
Ultimo verificato
Maggiori informazioni
Termini relativi a questo studio
Parole chiave
Altri numeri di identificazione dello studio
Altri numeri di identificazione dello studio
- 10-0740
- 1R34MH082956-01A2 (Sovvenzione/contratto NIH degli Stati Uniti)
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