Effetti delle diete sensoriali sulle capacità di elaborazione sensoriale, sulle abilità psicosociali e sul coinvolgimento in classe dei bambini
Effetti delle diete sensoriali sulle capacità di elaborazione sensoriale, sulle abilità psicosociali e sul coinvolgimento in classe di un bambino
Panoramica dello studio
Stato
Stato
Condizioni
Condizioni
Intervento / Trattamento
Intervento / Trattamento
Descrizione dettagliata
Tipo di studio
Tipo di studio
Iscrizione (Effettivo)
Iscrizione
Fase
Fase
- Non applicabile
Contatti e Sedi
Luoghi di studio
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New Jersey
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Cliffside Park, New Jersey, Stati Uniti, 07010
- Vidya Pingale
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Criteri di partecipazione
Criteri di ammissibilità
Criteri di ammissibilità
Età idonea allo studio
Accetta volontari sani
Sessi ammissibili allo studio
Descrizione
Criterio di inclusione:
- Bambini di età compresa tra i quattro e gli undici anni e che frequentano la scuola materna fino alla quarta elementare
- Bambini ammissibili ai servizi di terapia occupazionale in base ai criteri di ammissibilità dell'istruzione speciale o ai sensi della sezione 504 del Rehabilitation Act del 1973-subpart D. Questa sottoparte della sezione 504 garantisce che i bambini con disabilità che non soddisfano i criteri di ammissibilità per i servizi di istruzione speciale e siano inseriti in le aule di istruzione generale ricevono il supporto necessario ei relativi servizi (come la terapia occupazionale) per partecipare pienamente alle aule di istruzione generale.
- I bambini che hanno ottenuto punteggi nell'intervallo Differenza definita (+ 2 DS) o Differenza probabile (+ 1 DS) in due o più sezioni o quadranti del Profilo sensoriale-2, Questionario insegnante (Questionario insegnante SP-2; Dunn, 2015) sono stati inclusi in questo studio
Criteri di esclusione:
Sono stati esclusi dallo studio i bambini con problemi di salute, come condizioni cardiache, che presentavano un rischio di partecipazione ad attività motorie grossolane resistive (faticose) o i bambini che utilizzavano dispositivi di mobilità in quanto queste condizioni potrebbero aver ostacolato la loro partecipazione ad attività dietetiche sensoriali.
- I bambini che assumevano farmaci, come stimolanti, farmaci anti-ansia o anti-convulsivi sono stati esclusi dallo studio in quanto questi farmaci possono influenzare la rappresentazione clinica di SPD e interferire con i risultati dello studio.
- I bambini che stavano attualmente ricevendo diete sensoriali o hanno ricevuto diete sensoriali sei mesi prima dell'inizio dello studio sono stati esclusi dallo studio per il controllo per confusione.
Piano di studio
Come è strutturato lo studio?
Dettagli di progettazione
- Scopo principale: Trattamento
- Assegnazione: N / A
- Modello interventistico: Assegnazione di gruppo singolo
- Mascheramento: Separare
Cosa sta misurando lo studio?
Misure di risultato primarie
Misure di risultato primarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
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Variazione della frequenza di comportamenti target correlati a comportamenti psicosociali
Lasso di tempo: I dati sono stati raccolti per 28 giorni; ogni giorno per ogni fase per 15 minuti.
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Questa misura di esito è stata individualizzata per ciascun partecipante e ha rilevato il cambiamento nella frequenza dei comportamenti psicosociali.
Il comportamento target è stato identificato e individualizzato sulla base dell'analisi dei dati di assunzione utilizzando le osservazioni in classe, i risultati della seconda edizione del compagno di scuola del profilo sensoriale, i risultati della terza edizione del sistema di valutazione del comportamento per i bambini e l'intervista all'insegnante.
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I dati sono stati raccolti per 28 giorni; ogni giorno per ogni fase per 15 minuti.
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Variazione della durata di un comportamento target correlato a comportamenti fuori compito.
Lasso di tempo: I dati sono stati raccolti per 28 giorni; ogni giorno per ogni fase per 15 minuti.
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Questa misura dei risultati individualizzata per ciascun partecipante e ha rilevato il cambiamento nella durata dei comportamenti fuori compito.
Il comportamento target è stato identificato e individualizzato sulla base dell'analisi dei dati di assunzione utilizzando le osservazioni in classe, i risultati della seconda edizione del compagno di scuola del profilo sensoriale, i risultati della terza edizione del sistema di valutazione del comportamento per i bambini e l'intervista all'insegnante.
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I dati sono stati raccolti per 28 giorni; ogni giorno per ogni fase per 15 minuti.
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Variazione della durata di un comportamento target correlato ai comportamenti di ricerca sensoriale.
Lasso di tempo: I dati sono stati raccolti per 28 giorni; ogni giorno per ogni fase per 15 minuti.
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Questa misura dei risultati individualizzata per ciascun partecipante e ha rilevato il cambiamento nella durata dei comportamenti di ricerca sensoriale.
Il comportamento target è stato identificato e individualizzato sulla base dell'analisi dei dati di assunzione utilizzando le osservazioni in classe, i risultati della seconda edizione del compagno di scuola del profilo sensoriale, i risultati della terza edizione del sistema di valutazione del comportamento per i bambini e l'intervista all'insegnante.
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I dati sono stati raccolti per 28 giorni; ogni giorno per ogni fase per 15 minuti.
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Collaboratori e investigatori
Sponsor
Sponsor
Collaboratori
Collaboratori
Pubblicazioni e link utili
Pubblicazioni generali
- Fazlioglu Y, Baran G. A sensory integration therapy program on sensory problems for children with autism. Percept Mot Skills. 2008 Apr;106(2):415-22. doi: 10.2466/pms.106.2.415-422.
- Lopez, M., & Swinth, Y. (2008). A group proprioceptive program's effect on physical aggression in children. Journal of Occupational Therapy, Schools & Early Intervention, 1(2), 147-166. doi: 10.1080/19411240802313044
- Case-Smith J, Weaver LL, Fristad MA. A systematic review of sensory processing interventions for children with autism spectrum disorders. Autism. 2015 Feb;19(2):133-48. doi: 10.1177/1362361313517762. Epub 2014 Jan 29.
- Watling R, Hauer S. Effectiveness of Ayres Sensory Integration(R) and Sensory-Based Interventions for People With Autism Spectrum Disorder: A Systematic Review. Am J Occup Ther. 2015 Sep-Oct;69(5):6905180030p1-12. doi: 10.5014/ajot.2015.018051.
- Devlin S, Healy O, Leader G, Hughes BM. Comparison of behavioral intervention and sensory-integration therapy in the treatment of challenging behavior. J Autism Dev Disord. 2011 Oct;41(10):1303-20. doi: 10.1007/s10803-010-1149-x.
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Completamento primario
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Altri numeri di identificazione dello studio
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- TWU protocol# 19711
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