Valutazione dell'intervento CHIME per migliorare il benessere degli educatori con vantaggio iniziale/precoce (CHIME)

Per affrontare l'esigenza critica di supportare il benessere del personale educativo Early Head Start/Head Start (EHS/HS), i ricercatori stanno collaborando con i programmi EHS/HS per perfezionare e adattare un nuovo intervento basato sulla consapevolezza (MBI), Coltivare sani Intentional Mindful Educators (CHIME-HS), per rendere l'intervento efficace e internamente sostenibile per i programmi EHS/HS. Piccoli studi con CHIME in contesti educativi e di assistenza precoce in generale forniscono una prova del concetto della sua efficacia, con gli educatori che riferiscono un miglioramento del benessere e una riduzione del burnout sul posto di lavoro. Tuttavia, CHIME non è stato adattato o rigorosamente testato nelle impostazioni EHS/HS. Basandosi su prove promettenti dell'efficacia di CHIME, i ricercatori hanno collaborato con i programmi EHS/HS per raccogliere feedback dal personale e dalle famiglie di EHS e HS su come perfezionare CHIME per soddisfare al meglio le loro esigenze e determinare la fattibilità, l'accettabilità e la fedeltà di CHIME all'interno dell'EHS / contesto AS. In questo modo, i ricercatori massimizzeranno l'accettabilità, la fattibilità e la sostenibilità di CHIME in modo specifico per le esigenze uniche della comunità iniziale HS/EHS. Gli investigatori attingono ai principi della ricerca coinvolta nella comunità per perfezionare e adattare il programma per affrontare il benessere del personale educativo EHS/HS in modo più efficace e tenendo presente la sostenibilità. Dopo che gli investigatori hanno perfezionato CHIME nella fase 1, i ricercatori lavoreranno con i partner EHS/HS per coordinare un approccio rigoroso e multimetodo per valutare l'efficacia di CHIME con 120 membri del personale educativo EHS/HS e 730 bambini/famiglie (fase 2). Gli investigatori intervisteranno anche 10 direttori e assistenti direttori EHS/HS per identificare le barriere e i facilitatori all'implementazione e per mettere in atto meccanismi efficaci per supportare la sostenibilità di CHIME-HS (Fase 3). Attraverso lo sviluppo iterativo e il perfezionamento della formazione del facilitatore, i ricercatori determineranno se il personale EHS/HS formato può implementare efficacemente CHIME con fedeltà per promuovere il benessere emotivo del personale addetto all'istruzione EHS/HS e l'impegno sul posto di lavoro, diminuendo la loro reattività fisiologica ed emotiva, promuovendo positività pratiche di insegnamento, rafforzare i partenariati familiari e promuovere le abilità sociali e l'autoregolamentazione dei bambini piccoli. Inoltre, i ricercatori si impegneranno con altri beneficiari di Early Head Start/Head Start University Partnership (HSUP) durante il workshop annuale dei beneficiari per condividere le lezioni apprese, identificare opportunità di analisi collaborative e creare prodotti di diffusione condivisi. Verrà utilizzata una varietà di sforzi di divulgazione per rendere i risultati dello studio accessibili a più pubblici investiti nelle popolazioni EHS e HS. I prodotti di divulgazione includeranno l'intervento CHIME-HS, la sua promessa di migliorare il benessere del personale dell'istruzione, i risultati e le lezioni apprese sull'implementazione, compresa l'usabilità, la fattibilità e il costo. I ricercatori lavoreranno in collaborazione con il consorzio per diffondere i risultati delle politiche, riconoscendo che la presentazione collettiva e la pubblicazione dei risultati possono concentrare l'impatto.