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Gli effetti del lavoro estivo sui giovani svantaggiati: prove sperimentali

25 ottobre 2017 aggiornato da: University of Chicago
Il Dipartimento per la famiglia e i servizi di supporto di Chicago offrirà lavoro estivo e formazione sulle competenze socio-emotive ai giovani durante l'estate del 2012. Gli investigatori stanno collaborando con loro per valutare gli effetti del programma. Gli investigatori seguiranno i candidati al programma attraverso database amministrativi esistenti per valutare gli effetti a breve e lungo termine del programma del governo. Gli investigatori ipotizzano che il programma ridurrà il coinvolgimento nella violenza e l'attività criminale, aumenterà l'impegno scolastico e aumenterà i futuri risultati occupazionali.

Panoramica dello studio

Descrizione dettagliata

I tassi di disoccupazione che devono affrontare i giovani americani sono deprimenti. L'occupazione giovanile durante l'estate, quando è più probabile che gli adolescenti lavorino, è al minimo di 60 anni. L'ultimo decennio ha mostrato un drastico calo: il 44,1% degli adolescenti era impiegato nel luglio 2000, ma solo il 25,6% lavorava nel luglio 2010. La situazione delle minoranze e dei giovani a basso reddito è anche peggiore: il tasso di occupazione nel 2010 per gli adolescenti neri a basso reddito in Illinois era meno di un quarto del tasso per gli adolescenti bianchi a reddito più elevato (9 contro 39%).

Ci sono buone ragioni per pensare che questo livello di disoccupazione giovanile creerà costi sociali significativi e conseguenze per tutta la vita per i giovani. È stato dimostrato che l'occupazione degli adolescenti aumenta significativamente i risultati occupazionali più avanti nella vita; uno studio della fine degli anni '90 rileva che lavorare 20 ore alla settimana come studente delle superiori aumenta i guadagni del 22% e i salari del 10% 6-9 anni dopo. L'aumento dei salari per gli adolescenti, sia immediatamente attraverso l'offerta di un lavoro stesso sia successivamente attraverso un aumento del potenziale di guadagno, può anche avere un impatto sostanziale sui loro tassi di criminalità. È dimostrato che maggiore è il salario a disposizione di un individuo, minore è la probabilità che commetta un crimine violento o contro il patrimonio. Anche l'aumento del reddito più in generale (attraverso trasferimenti di reddito, buoni per la casa, crediti d'imposta, ecc.) ha dimostrato in modo convincente di ridurre la criminalità, così come l'investimento nello sviluppo delle competenze individuali. Poiché è probabile che la fornitura di un lavoro estivo svolga tutte e tre le funzioni - aumentare il salario disponibile, fornire un reddito aggiuntivo e migliorare le capacità individuali (per non parlare del tenere occupati i giovani durante i mesi estivi, quando la criminalità di solito aumenta) - è ragionevole aspettarsi che diminuirebbe anche il comportamento criminale.

Sorprendentemente, non ci sono quasi prove dirette sugli effetti dell'offerta di lavori estivi agli adolescenti. Alcune prime valutazioni dei programmi negli anni '70 e '80 hanno mostrato risultati promettenti ma contrastanti, tuttavia i progetti di ricerca erano troppo deboli per trarre conclusioni valide. Inoltre, nessuna di queste valutazioni ha esaminato il comportamento criminale o il coinvolgimento nella violenza come risultati, che sembrano essere probabilmente uno degli effetti chiave di tali programmi. Prove meno dirette mostrano che i programmi intensivi di formazione professionale residenziale hanno creato sostanziali diminuzioni di arresti, condanne e incarcerazioni per i partecipanti e che i programmi di collocamento possono ridurre la criminalità tra i detenuti in libertà vigilata e aumentare i redditi tra i beneficiari del welfare. Nel loro insieme, le prove suggeriscono che l'utilizzo dell'occupazione come strategia di riduzione della criminalità è abbastanza promettente, se non ancora provato. Ma per i programmi di lavoro estivo in particolare, c'è una sorprendente mancanza di prove.

Nonostante la scarsità di ricerca, i responsabili politici sembrano già convinti che il sostegno all'occupazione estiva sia una buona idea. Il governo federale ha dedicato 1,2 miliardi di dollari dello stimolo del 2009 all'occupazione per i giovani svantaggiati, con particolare attenzione ai programmi di lavoro estivo. Questi livelli di spesa non sono nuovi. I lavori estivi per i giovani svantaggiati sono stati finanziati a livello federale dal 1964; dal 1998 ad oggi, hanno fatto parte dello stanziamento annuale per le attività giovanili di circa 1 miliardo di dollari. Lo scorso autunno il presidente ha proposto altri 1,5 miliardi di dollari specificamente per i lavori estivi per i giovani; quando il Congresso non ha approvato la sua proposta, ha incaricato il Dipartimento del lavoro di organizzare 250.000 opportunità estive per i giovani a prescindere.

Data la quantità di risorse spese per i programmi di lavoro estivo giovanile nell'ultimo mezzo secolo, la mancanza di prove sugli effetti di tali programmi è sorprendente. A causa del modo in cui è strutturato il programma di lavoro di Chicago per i giovani svantaggiati - One Summer + PLUS -, il programma produrrà alcune delle poche prove rigorose fino ad oggi sugli effetti dei programmi di lavoro estivo. Misurerà anche l'efficacia incrementale dell'aggiunta di una componente di sviluppo delle abilità socio-cognitive. Una simile programmazione socio-cognitiva ha dimostrato di ridurre i crimini violenti e aumentare l'impegno scolastico in un recente studio di controllo randomizzato. La valutazione valuterà anche l'efficacia in termini di costi di entrambi i bracci di trattamento.

Tipo di studio

Interventistico

Iscrizione (Effettivo)

1634

Fase

  • Fase 2
  • Fase 1

Contatti e Sedi

Questa sezione fornisce i recapiti di coloro che conducono lo studio e informazioni su dove viene condotto lo studio.

Luoghi di studio

    • Illinois
      • Chicago, Illinois, Stati Uniti, 60637
        • University of Chicago

Criteri di partecipazione

I ricercatori cercano persone che corrispondano a una certa descrizione, chiamata criteri di ammissibilità. Alcuni esempi di questi criteri sono le condizioni generali di salute di una persona o trattamenti precedenti.

Criteri di ammissibilità

Età idonea allo studio

Da 14 anni a 21 anni (Bambino, Adulto)

Accetta volontari sani

No

Sessi ammissibili allo studio

Tutto

Descrizione

Criterio di inclusione:

  • Attualmente iscritto a una delle 13 scuole superiori target di Chicago, o
  • In attesa di iscriversi a una delle 13 scuole superiori target per l'autunno 2012
  • Tra i 14 e i 21 anni all'inizio del programma

Criteri di esclusione:

  • Nessuno

Piano di studio

Questa sezione fornisce i dettagli del piano di studio, compreso il modo in cui lo studio è progettato e ciò che lo studio sta misurando.

Come è strutturato lo studio?

Dettagli di progettazione

  • Scopo principale: Prevenzione
  • Assegnazione: Randomizzato
  • Modello interventistico: Assegnazione parallela
  • Mascheramento: Nessuno (etichetta aperta)

Armi e interventi

Gruppo di partecipanti / Arm
Intervento / Trattamento
Sperimentale: Solo posti di lavoro
Ai giovani verrà offerta un'opportunità di lavoro di 5 ore al giorno, 5 giorni alla settimana per 7 settimane. Verranno pagati il ​​salario minimo dell'Illinois di $ 8,25 l'ora.
Le organizzazioni comunitarie inseriranno i giovani in lavori estivi in ​​base agli interessi dei giovani e alla disponibilità di posizioni. I lavori saranno part-time in organizzazioni senza scopo di lucro e governative. I giovani riceveranno il salario minimo IL di $ 8,25 l'ora. Le organizzazioni comunitarie forniranno mentori del lavoro per assistere i giovani con ostacoli al lavoro come il trasporto o l'abbigliamento e per fornire supervisione sul luogo di lavoro.
Sperimentale: Lavoro più apprendimento socio-emotivo
Ai giovani verrà offerta un'opportunità di lavoro di 3 ore al giorno, 5 giorni alla settimana per 7 settimane. Verranno inoltre offerti programmi di apprendimento socio-emotivo di 2 ore al giorno, 5 giorni alla settimana, per i quali verranno pagati la stessa paga oraria del loro lavoro ($ 8,25/ora).
Le organizzazioni comunitarie inseriranno i giovani in lavori estivi in ​​base agli interessi dei giovani e alla disponibilità di posizioni. I lavori saranno part-time in organizzazioni senza scopo di lucro e governative. I giovani riceveranno il salario minimo IL di $ 8,25 l'ora. Le organizzazioni comunitarie forniranno mentori del lavoro per assistere i giovani con ostacoli al lavoro come il trasporto o l'abbigliamento e per fornire supervisione sul luogo di lavoro.
Le organizzazioni comunitarie forniranno 2 ore di programmazione di apprendimento socio-emotivo per 5 ore al giorno. La programmazione si basa sui principi della terapia cognitivo comportamentale progettati per aiutare i giovani a imparare a comprendere e gestire le proprie emozioni e comportamenti. Cerca di insegnare: consapevolezza di sé (riconoscere le proprie emozioni e valori, nonché i propri punti di forza e limiti), autogestione (gestire emozioni e comportamenti per raggiungere i propri obiettivi), consapevolezza sociale (mostrare comprensione ed empatia per gli altri), abilità relazionali (formare relazioni positive, lavorare in gruppo e affrontare efficacemente i conflitti) e prendere decisioni responsabili (fare scelte etiche e costruttive sul comportamento personale e sociale).

Cosa sta misurando lo studio?

Misure di risultato primarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Attività criminale
Lasso di tempo: Dall'inizio del programma alla fine del programma (8 settimane)
Il numero di ciascuno dei quattro sottotipi di arresti (violento, proprietà, droga e altro) sarà misurato utilizzando i dati amministrativi a livello individuale sugli arresti di minori e adulti del Chicago Policy Department.
Dall'inizio del programma alla fine del programma (8 settimane)
Attività criminale
Lasso di tempo: 6 mesi dopo il programma
Il numero di ciascuno dei quattro sottotipi di arresti (violento, proprietà, droga e altro) sarà misurato utilizzando i dati amministrativi a livello individuale sugli arresti di minori e adulti del Chicago Policy Department.
6 mesi dopo il programma
Attività criminale
Lasso di tempo: 1 anno post-programma
Il numero di ciascuno dei quattro sottotipi di arresti (violento, proprietà, droga e altro) sarà misurato utilizzando i dati amministrativi a livello individuale sugli arresti di minori e adulti del Chicago Policy Department.
1 anno post-programma
Attività criminale
Lasso di tempo: 18 mesi dopo il programma
Il numero di ciascuno dei quattro sottotipi di arresti (violento, proprietà, droga e altro) sarà misurato utilizzando i dati amministrativi a livello individuale sugli arresti di minori e adulti del Chicago Policy Department.
18 mesi dopo il programma
Attività criminale
Lasso di tempo: 2 anni dopo il programma
Il numero di ciascuno dei quattro sottotipi di arresti (violento, proprietà, droga e altro) sarà misurato utilizzando i dati amministrativi a livello individuale sugli arresti di minori e adulti del Chicago Policy Department.
2 anni dopo il programma

Misure di risultato secondarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Impegno scolastico
Lasso di tempo: 6 mesi dopo l'inizio del programma (dicembre 2013)
I risultati scolastici saranno misurati utilizzando i dati amministrativi a livello di studente delle scuole pubbliche di Chicago. L'impegno sarà valutato utilizzando i dati sulla frequenza, i voti, la frequenza dei corsi, gli incidenti disciplinari, i punteggi dei test, il diploma, il cambio di scuola e l'iscrizione alle scuole all'interno delle strutture di giustizia minorile.
6 mesi dopo l'inizio del programma (dicembre 2013)
Impegno scolastico
Lasso di tempo: 1 anno dopo l'inizio del programma (giugno 2014)
I risultati scolastici saranno misurati utilizzando i dati amministrativi a livello di studente delle scuole pubbliche di Chicago. L'impegno sarà valutato utilizzando i dati sulla frequenza, i voti, la frequenza dei corsi, gli incidenti disciplinari, i punteggi dei test, il diploma, il cambio di scuola e l'iscrizione alle scuole all'interno delle strutture di giustizia minorile.
1 anno dopo l'inizio del programma (giugno 2014)
Impegno scolastico
Lasso di tempo: 18 mesi dopo l'inizio del programma (dicembre 2014)
I risultati scolastici saranno misurati utilizzando i dati amministrativi a livello di studente delle scuole pubbliche di Chicago. L'impegno sarà valutato utilizzando i dati sulla frequenza, i voti, la frequenza dei corsi, gli incidenti disciplinari, i punteggi dei test, il diploma, il cambio di scuola e l'iscrizione alle scuole all'interno delle strutture di giustizia minorile.
18 mesi dopo l'inizio del programma (dicembre 2014)
Impegno scolastico
Lasso di tempo: 2 anni dopo l'inizio del programma (giugno 2014)
I risultati scolastici saranno misurati utilizzando i dati amministrativi a livello di studente delle scuole pubbliche di Chicago. L'impegno sarà valutato utilizzando i dati sulla frequenza, i voti, la frequenza dei corsi, gli incidenti disciplinari, i punteggi dei test, il diploma, il cambio di scuola e l'iscrizione alle scuole all'interno delle strutture di giustizia minorile.
2 anni dopo l'inizio del programma (giugno 2014)
Occupazione
Lasso di tempo: 6 mesi dopo l'inizio del programma
L'occupazione e le retribuzioni saranno misurate utilizzando i registri dei guadagni trimestrali a livello individuale dell'assicurazione contro la disoccupazione, forniti dal Dipartimento per la sicurezza del lavoro dell'Illinois.
6 mesi dopo l'inizio del programma
Occupazione
Lasso di tempo: 12 mesi dopo l'inizio del programma
L'occupazione e le retribuzioni saranno misurate utilizzando i registri dei guadagni trimestrali a livello individuale dell'assicurazione contro la disoccupazione, forniti dal Dipartimento per la sicurezza del lavoro dell'Illinois.
12 mesi dopo l'inizio del programma
Occupazione
Lasso di tempo: 18 mesi dopo l'inizio del programma
L'occupazione e le retribuzioni saranno misurate utilizzando i registri dei guadagni trimestrali a livello individuale dell'assicurazione contro la disoccupazione, forniti dal Dipartimento per la sicurezza del lavoro dell'Illinois.
18 mesi dopo l'inizio del programma
Occupazione
Lasso di tempo: 24 mesi dopo l'inizio del programma
L'occupazione e le retribuzioni saranno misurate utilizzando i registri dei guadagni trimestrali a livello individuale dell'assicurazione contro la disoccupazione, forniti dal Dipartimento per la sicurezza del lavoro dell'Illinois.
24 mesi dopo l'inizio del programma
Vittimizzazione
Lasso di tempo: Dall'inizio del programma alla fine del programma (8 settimane)
Numero di denunce di vittimizzazione/incidente nei registri di vittimizzazione del dipartimento di polizia di Chicago (denunce fatte alla polizia dalle vittime).
Dall'inizio del programma alla fine del programma (8 settimane)
Vittimizzazione
Lasso di tempo: 6 mesi dopo il programma
Numero di denunce di vittimizzazione/incidente nei registri di vittimizzazione del dipartimento di polizia di Chicago (denunce fatte alla polizia dalle vittime).
6 mesi dopo il programma
Vittimizzazione
Lasso di tempo: 12 mesi dopo il programma
Numero di denunce di vittimizzazione/incidente nei registri di vittimizzazione del dipartimento di polizia di Chicago (denunce fatte alla polizia dalle vittime).
12 mesi dopo il programma
Vittimizzazione
Lasso di tempo: 18 mesi dopo il programma
Numero di denunce di vittimizzazione/incidente nei registri di vittimizzazione del dipartimento di polizia di Chicago (denunce fatte alla polizia dalle vittime).
18 mesi dopo il programma
Vittimizzazione
Lasso di tempo: 24 mesi dopo il programma
Numero di denunce di vittimizzazione/incidente nei registri di vittimizzazione del dipartimento di polizia di Chicago (denunce fatte alla polizia dalle vittime).
24 mesi dopo il programma

Collaboratori e investigatori

Qui è dove troverai le persone e le organizzazioni coinvolte in questo studio.

Investigatori

  • Direttore dello studio: Sara Heller, MPP, University of Chicago

Pubblicazioni e link utili

La persona responsabile dell'inserimento delle informazioni sullo studio fornisce volontariamente queste pubblicazioni. Questi possono riguardare qualsiasi cosa relativa allo studio.

Pubblicazioni generali

  • Bellotti J, Rosenberg L, Sattar S, Esposito AM, Ziegler J. Reinvesting in America's Youth: Lessons from the 2009 Recovery Act Summer Youth Employment Initiative. Mathematica Policy Research. Washington, D.C., 2010.
  • Bloom D, Gardenire-Crooks A, Mandsager C. Reengaging high school dropouts: Early results of the National Guard ChalleNGe Program evaluation. MDRC report, 2009.
  • Center for Labor Market Studies. The Depression in the Teen Labor Market in Illinois in Recent Years. Report, 2012.
  • Fernandes-Alcantara, AL. Vulnerable Youth: Federal Funding for Summer Job Training and Employment. Congressional Research Service Report, 2011.
  • Gould, ED, Weinberg BA, Mustard DB. Crime rates and local labor market opportunities in the United States: 1979-1997. The Review of Economics and Statistics 84(1): 45-61, 2002.
  • Grogger, J. Market Wages and Youth Crime. Journal of Labor Economics 16(4), 756-791, 1998.
  • Hamilton, G. Moving People from Welfare to Work: Lessons from the National Evaluation of Welfare-to-Work Strategies. MDRC Report, 2002.
  • Heller S, Jacob BA, Ludwig J. Family Income, Neighborhood Poverty, and Crime. In Controlling Crime: Strategies and Tradeoffs, Eds. Philip J. Cook, Jens Ludwig and Justin McCrary. National Bureau of Economic Conference Report, University of Chicago Press, 2011.
  • Hill, PL, Roberts BW, Grogger JT, Guryan J, Sixkiller K. Decreasing Delinquency, Criminal Behavior, and Recidivism by Intervening on Psychological Factors Other Than Cognitive Ability: A Review of the Intervention Literature. In Controlling Crime: Strategies and Tradeoffs,Eds. Philip J. Cook, Jens Ludwig and Justin McCrary. National Bureau of Economic Conference Report, University of Chicago Press: 367-406, 2011.
  • Redcross C, Bloom D, Azurdia G, Zweig J, Pindus N. Implementation, Two-Year Impacts, and Costs of the Center for Employment Opportunities (CEO) Prisoner Reentry Program. MDRC Report, 2009.
  • Ruhm, C. Is High School Employment Consumption or Investment? Journal of Labor Economics 15(4): 735-776, 1997.
  • Schochet P, Burghardt J, McConnel S. Does Job Corps work? Impact findings from the National Job Corps Study. American Economic Review 98(5): 1864-86, 2008.
  • Heller S, Pollack H, Ander R, Ludwig J. Improving Social-Cognitive Skills among Disadvantaged Youth: A Randomized Field Experiment. University of Chicago Working Paper, 2011.

Studiare le date dei record

Queste date tengono traccia dell'avanzamento della registrazione dello studio e dell'invio dei risultati di sintesi a ClinicalTrials.gov. I record degli studi e i risultati riportati vengono esaminati dalla National Library of Medicine (NLM) per assicurarsi che soddisfino specifici standard di controllo della qualità prima di essere pubblicati sul sito Web pubblico.

Studia le date principali

Inizio studio

1 giugno 2012

Completamento primario (Effettivo)

1 giugno 2016

Completamento dello studio (Anticipato)

1 dicembre 2018

Date di iscrizione allo studio

Primo inviato

17 agosto 2012

Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità

17 settembre 2013

Primo Inserito (Stima)

20 settembre 2013

Aggiornamenti dei record di studio

Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)

26 ottobre 2017

Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC

25 ottobre 2017

Ultimo verificato

1 agosto 2016

Maggiori informazioni

Termini relativi a questo studio

Queste informazioni sono state recuperate direttamente dal sito web clinicaltrials.gov senza alcuna modifica. In caso di richieste di modifica, rimozione o aggiornamento dei dettagli dello studio, contattare register@clinicaltrials.gov. Non appena verrà implementata una modifica su clinicaltrials.gov, questa verrà aggiornata automaticamente anche sul nostro sito web .

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