Attivazione corticale e apprendimento cognitivo-motorio (Co-ACT&LEARN)

Lo scopo di questo studio è valutare l'influenza di un dual-task (compito motorio-cognitivo combinato) sulle prestazioni dual-task di un complesso compito di stabilità dinamica in giovani adulti sani e valutare gli effetti dell'allenamento dual-task sulla capacità cognitiva apprendimento motorio e attivazione corticale in giovani adulti sani. Un doppio compito è definito come l'esecuzione simultanea di due compiti, solitamente un compito cognitivo e motorio, che possono essere eseguiti indipendentemente e hanno obiettivi distinti e separati. Gli individui si impegnano in compiti doppi ogni giorno e devono allocare risorse di attenzione a ciascun compito. Sebbene il riconoscimento della suscettibilità al calo delle prestazioni in contesti dual-task possa essere difficile, l'aumento della complessità del dual-task è associato a prestazioni ridotte in una o entrambe le attività. Gli effetti ben documentati della pratica dual-task rappresentano un approccio promettente per migliorare le prestazioni dual-task per popolazioni cliniche come individui con condizioni neurologiche o individui più anziani, in cui complesse situazioni multitasking possono aumentare il rischio di caduta a causa dell'equilibrio ostacolato e delle prestazioni di deambulazione. Allo stesso modo, i giovani adulti hanno dimostrato un calo delle prestazioni durante l'esecuzione di un duplice compito che prevedeva un equilibrio combinato e un compito cognitivo. La ricerca sull'addestramento dual-task in una coorte di giovani sani ha indicato miglioramenti significativi nelle prestazioni sia motorie che cognitive in situazioni dual-task, suggerendo l'efficienza di questa strategia di intervento. Tuttavia, la maggior parte di questi studi ha studiato gli effetti di un semplice compito posturale combinato con l'allenamento del compito cognitivo sulle prestazioni dual-task. Mancano gli effetti dell'allenamento dual-task utilizzando un complesso compito dinamico di stabilità posturale sull'esecuzione dual-task di un compito così complesso. Inoltre, gli studi esistenti dimostrano prove contrastanti degli effetti dell'allenamento dual-task tra giovani adulti sani poiché sono stati ampiamente riportati miglioramenti solo nel compito motorio. È fondamentale comprendere gli effetti dell'allenamento dual-task sull'esecuzione di un compito cognitivo-motorio complesso poiché il controllo posturale comporta un'integrazione complessa dei sistemi somatosensoriale, vestibolare e visivo. Il nostro paradigma sperimentale sfiderà questi sistemi; pertanto, i risultati di questo studio informerebbero le nostre strategie di intervento in una varietà di popolazioni che vanno dagli atleti agli individui con condizioni neurologiche.

La stabilità posturale dinamica è un aspetto integrale del controllo posturale e comporta una complessa interazione dei sistemi prefrontale, somatosensoriale, vestibolare e visivo. Tuttavia, un'attività motoria che coinvolge una complessa interazione di questi sistemi combinata con sfide di attività cognitive non è stata studiata a fondo. Inoltre, l'attivazione neurale all'interno di queste aree corticali durante le prestazioni dual-task e gli effetti dell'allenamento dual-task sono in gran parte sconosciuti.

Poiché il controllo coordinato del corpo richiede l'integrazione di tutti questi sistemi (ad es. prefrontale, somatosensoriale, vestibolare e visivo), è importante studiare sistematicamente l'interferenza di un compito aggiuntivo che richiede attenzione, come un compito di tempo di reazione a uno stimolo uditivo sull'interazione di questi sistemi che può contribuire alla diminuzione della stabilità posturale. Inoltre, è importante indagare se l'allenamento su un dual-task così complesso può ridurre l'interferenza motorio-cognitiva, migliorare la stabilità posturale e ottimizzare l'attivazione corticale in condizioni complesse di dual-task.