Aktywacja korowa i uczenie poznawczo-motoryczne (Co-ACT&LEARN)

Celem tego badania jest ocena wpływu podwójnego zadania (połączone zadanie motoryczno-poznawcze) na wykonanie złożonego dynamicznego zadania stabilizacyjnego w dwóch zadaniach u zdrowych młodych dorosłych oraz ocena wpływu treningu dwuzadaniowego na funkcje poznawcze uczenie się motoryczne i aktywacja korowa u zdrowych młodych dorosłych. Podwójne zadanie definiuje się jako jednoczesne wykonywanie dwóch zadań, zazwyczaj poznawczego i motorycznego, które mogą być wykonywane niezależnie i mają odrębne i odrębne cele. Osoby codziennie wykonują podwójne zadania i muszą przydzielać zasoby uwagi każdemu zadaniu. Chociaż rozpoznanie podatności na spadki wydajności w ustawieniach dwuzadaniowych może być trudne, zwiększona złożoność dwuzadaniowa wiąże się ze zmniejszoną wydajnością w jednym lub obu zadaniach. Dobrze udokumentowane efekty praktyki dwuzadaniowej stanowią obiecujące podejście do poprawy wydajności dwuzadaniowej w populacjach klinicznych, takich jak osoby ze schorzeniami neurologicznymi lub osoby starsze, w których złożone sytuacje wielozadaniowe mogą zwiększać ryzyko upadku z powodu utrudnionej równowagi i wydajności chodzenia. Podobnie młodzi dorośli wykazywali spadki wydajności podczas wykonywania podwójnego zadania, które obejmowało połączenie równowagi i zadania poznawczego. Badania nad treningiem dwuzadaniowym w zdrowych młodych kohortach wykazały znaczną poprawę zarówno w wykonywaniu zadań motorycznych, jak i poznawczych w sytuacjach dwuzadaniowych, co sugeruje skuteczność tej strategii interwencji. Jednak większość z tych badań dotyczyła wpływu prostego zadania posturalnego w połączeniu z kognitywnym treningiem zadań na wykonywanie dwóch zadań. Brak jest wpływu treningu dwuzadaniowego z wykorzystaniem złożonego dynamicznego zadania stabilności posturalnej na wykonanie dwuzadaniowego tak złożonego zadania. Co więcej, istniejące badania wykazują sprzeczne dowody na efekty treningu dwuzadaniowego wśród zdrowych młodych dorosłych, ponieważ w dużej mierze odnotowano poprawę tylko w zadaniu motorycznym. Kluczowe znaczenie ma zrozumienie wpływu treningu dwuzadaniowego na wykonanie złożonego zadania poznawczo-motorycznego, ponieważ kontrola postawy obejmuje złożoną integrację systemów somatosensorycznych, przedsionkowych i wzrokowych. Nasz eksperymentalny paradygmat rzuci wyzwanie tym systemom; w związku z tym wyniki tego badania pomogłyby w naszych strategiach interwencji w różnych populacjach, od sportowców po osoby z chorobami neurologicznymi.

Dynamiczna stabilność posturalna jest integralnym aspektem kontroli posturalnej i obejmuje złożoną interakcję układu przedczołowego, somatosensorycznego, przedsionkowego i wzrokowego. Jednak zadanie motoryczne obejmujące złożoną interakcję tych systemów w połączeniu z wyzwaniami związanymi z zadaniami poznawczymi nie zostało dokładnie zbadane. Co więcej, aktywacja neuronów w tych obszarach korowych podczas wykonywania dwóch zadań i efekty treningu w dwóch zadaniach są w dużej mierze nieznane.

Ponieważ skoordynowana kontrola ciała wymaga integracji wszystkich tych systemów (tj. przedczołowego, somatosensorycznego, przedsionkowego i wzrokowego), ważne jest, aby systematycznie badać wpływ dodatkowego zadania wymagającego uwagi, takiego jak zadanie dotyczące czasu reakcji na bodziec słuchowy, na interakcję tych systemów, co może przyczynić się do zmniejszenia stabilności postawy. Co więcej, ważne jest zbadanie, czy trening w zakresie tak złożonego podwójnego zadania może zmniejszyć zakłócenia motoryczno-poznawcze, poprawić stabilność postawy i zoptymalizować aktywację kory mózgowej w złożonych warunkach podwójnego zadania.