Kortikal aktivering och kognitiv-motorisk inlärning (Co-ACT&LEARN)

Syftet med denna studie är att bedöma inverkan av en dubbeluppgift (kombinerad motorisk-kognitiv uppgift) på dubbeluppgiftsutförande av en komplex dynamisk stabilitetsuppgift hos friska unga vuxna och att bedöma effekterna av tvåuppgiftsträning på kognitiv- motorisk inlärning och kortikal aktivering hos friska unga vuxna. En dubbeluppgift definieras som samtidig utförande av två uppgifter, vanligtvis en kognitiv och motorisk uppgift, som kan utföras oberoende och har distinkta och separata mål. Individer engagerar sig i dubbla uppgifter varje dag och måste tilldela uppmärksamhetsresurser till varje uppgift. Även om det kan vara svårt att känna igen känslighet för prestandaminskningar i inställningar med dubbla uppgifter, är ökad komplexitet med dubbla uppgifter associerad med minskad prestanda i en eller båda uppgifterna. De väldokumenterade effekterna av dual-task-övningar representerar ett lovande tillvägagångssätt för att förbättra dual-task prestanda för kliniska populationer såsom individer med neurologiska tillstånd eller äldre individer, där komplexa multitask-situationer kan öka fallrisken på grund av hindrad balans och gångprestanda. På liknande sätt har unga vuxna visat prestationsförsämringar samtidigt som de utfört en dubbel uppgift som involverade en kombinerad balans och kognitiv uppgift. Forskning om träning med dubbla uppgifter i friska unga kohorter har visat på betydande förbättringar i både motorisk och kognitiv uppgiftsprestation i situationer med dubbla uppgifter, vilket tyder på effektiviteten av denna interventionsstrategi. De flesta av dessa studier har dock undersökt effekterna av en enkel postural uppgift i kombination med kognitiv uppgiftsträning på prestation med dubbla uppgifter. Effekter av träning med dubbla uppgifter med användning av en komplex dynamisk postural stabilitetsuppgift på dubbeluppgiftsutförande av en sådan komplex uppgift saknas. Dessutom visar befintliga studier motstridiga bevis på effekter av träning med dubbla uppgifter bland friska unga vuxna eftersom förbättringar i den motoriska uppgiften endast till stor del har rapporterats. Det är avgörande att förstå effekterna av träning med dubbla uppgifter på utförandet av en komplex kognitiv-motorisk uppgift eftersom postural kontroll involverar komplex integration av somatosensoriska, vestibulära och visuella system. Vårt experimentella paradigm kommer att utmana dessa system; Således skulle resultaten av denna studie informera våra interventionsstrategier i en mängd olika populationer, från idrottare till individer med neurologiska tillstånd.

Dynamisk postural stabilitet är en integrerad aspekt av postural kontroll och den involverar komplex interaktion mellan prefrontala, somatosensoriska, vestibulära och visuella system. En motorisk uppgift som involverar komplex interaktion mellan dessa system i kombination med kognitiva uppgiftsutmaningar har dock inte undersökts noggrant. Dessutom är neural aktivering inom dessa kortikala områden under dual-task prestation och effekter av dual-task träning i stort sett okända.

Eftersom samordnad kontroll av kroppen kräver integration av alla dessa system (dvs. prefrontal, somatosensorisk, vestibulär och visuell) är det viktigt att systematiskt studera interferensen av en ytterligare uppmärksamhetskrävande uppgift, såsom en auditiv stimulans reaktionstidsuppgift på interaktion mellan dessa system som kan bidra till minskad postural stabilitet. Dessutom är det viktigt att undersöka om träning på en så komplex dubbeluppgift kan minska motorisk-kognitiv störning, förbättra postural stabilitet och optimera kortikal aktivering i komplexa tvåuppgiftsförhållanden.