Kortikal aktivering og kognitiv-motorisk læring (Co-ACT&LEARN)

Hensikten med denne studien er å vurdere påvirkningen av en dobbel oppgave (kombinert motorisk-kognitiv oppgave) på tooppgaveutførelse av en kompleks dynamisk stabilitetsoppgave hos friske unge voksne og å vurdere effekten av tooppgavetrening på kognitiv- motorisk læring og kortikal aktivering hos friske unge voksne. En dobbel oppgave er definert som samtidig utførelse av to oppgaver, vanligvis en kognitiv og motorisk oppgave, som kan utføres uavhengig og har distinkte og separate mål. Enkeltpersoner engasjerer seg i doble oppgaver hver dag og må tildele oppmerksomhetsressurser til hver oppgave. Selv om gjenkjennelse av mottakelighet for ytelsesreduksjoner i innstillinger med to oppgaver kan være vanskelig, er økt kompleksitet med to oppgaver forbundet med redusert ytelse i en eller begge oppgavene. De godt dokumenterte effektene av dual-task-praksis representerer en lovende tilnærming for å forbedre dual-task-ytelsen for kliniske populasjoner som individer med nevrologiske tilstander eller eldre individer, der komplekse multitask-situasjoner kan øke fallrisikoen på grunn av hindret balanse og gangytelse. På samme måte har unge voksne demonstrert ytelsesreduksjoner mens de utfører en dobbel oppgave som involverte en kombinert balanse og kognitiv oppgave. Forskning av tooppgavetrening i friske unge kohorter har indikert betydelige forbedringer i både motorisk og kognitiv oppgaveytelse i tooppgavesituasjoner, noe som tyder på effektiviteten til denne intervensjonsstrategien. Imidlertid har de fleste av disse studiene undersøkt effekten av en enkel postural oppgave kombinert med kognitiv oppgavetrening på dual-task ytelse. Effekter av tooppgavetrening ved bruk av en kompleks dynamisk postural stabilitetsoppgave på tooppgaveutførelse av en slik kompleks oppgave mangler. I tillegg viser eksisterende studier motstridende bevis på effekter av tooppgavetrening blant friske unge voksne siden forbedringer i den motoriske oppgaven i stor grad er rapportert. Det er avgjørende å forstå effekter på trening med to oppgaver på utførelse av en kompleks kognitiv-motorisk oppgave siden postural kontroll involverer kompleks integrasjon av somatosensoriske, vestibulære og visuelle systemer. Vårt eksperimentelle paradigme vil utfordre disse systemene; Derfor vil funnene fra denne studien informere våre intervensjonsstrategier i en rekke populasjoner, alt fra idrettsutøvere til individer med nevrologiske tilstander.

Dynamisk postural stabilitet er et integrert aspekt av postural kontroll, og det involverer kompleks interaksjon av prefrontale, somatosensoriske, vestibulære og visuelle systemer. En motorisk oppgave som involverer kompleks interaksjon mellom disse systemene kombinert med kognitive oppgaveutfordringer har imidlertid ikke blitt undersøkt grundig. Dessuten er nevral aktivering innenfor disse kortikale områdene under dual-task ytelse og effekter av dual-task trening stort sett ukjent.

Siden koordinert kontroll av kroppen krever integrasjon av alle disse systemene (dvs. prefrontal, somatosensorisk, vestibulær og visuell), er det viktig å systemisk studere interferensen til en ekstra oppmerksomhetskrevende oppgave, for eksempel en auditiv stimulus-reaksjonstidsoppgave på interaksjon mellom disse systemene som kan bidra til redusert postural stabilitet. Dessuten er det viktig å undersøke om trening på en så kompleks dual-oppgave kan redusere motorisk-kognitiv interferens, forbedre postural stabilitet og optimalisere kortikal aktivering i komplekse to-oppgave-forhold.