L'impatto del quadro pedagogico nell'educazione alla rianimazione neonatale

A livello globale, gli infermieri sono la più grande forza lavoro nel sistema sanitario che è direttamente impegnata nella fornitura di cure neonatali. Dovrebbero essere esperti e competenti nella rianimazione neonatale. Tuttavia, la maggior parte degli infermieri non è abile nel rispettivo campo. La situazione non è molto diversa quando si parla di studenti infermieri. Chi è la nostra futura forza lavoro, quindi si trova incompetente nella gestione dell'emergenza neonatale e nella rianimazione neonatale. È ben documentato che programmi educativi efficaci in contesti pre-servizio come scuole di ostetricia, infermieristica e medicina, hanno stabilito forme più attive di apprendimento permanente per migliorare la qualità dell'assistenza. Mentre la trasformazione delle conoscenze teoriche in pratica clinica richiede un insegnamento efficace nel campo della rianimazione è un elemento vitale per tutti gli studenti universitari. Tuttavia, come molti altri paesi in via di sviluppo in Pakistan, nella formazione infermieristica vengono seguiti metodi per lo più tradizionali. Mentre il metodo tradizionale di insegnamento è insufficiente a soddisfare le esigenze formative degli studenti infermieri nella pratica clinica. Pertanto, gli studenti di infermieristica sono spesso impreparati e privi di fiducia in procedure semplici ma salvavita come la rianimazione neonatale. Pertanto, è necessario incorporare un modello e un quadro efficaci nella formazione infermieristica che possa migliorare le competenze degli studenti infermieri e migliorare i risultati clinici. La pedagogia "Impara, vedi, pratica, prova, fai e mantieni" (LSPPDM) è una di queste strutture sintetizzate dopo un'intensa revisione della letteratura. Questo quadro funge da percorso guida per gli educatori nell'insegnamento e nell'apprendimento delle abilità procedurali. Poiché la Conoscenza considera un prerequisito per la competenza nelle prestazioni delle abilità e per valutare l'efficacia di un programma educativo, la misurazione dell'autoefficacia è uno strumento importante. Pertanto, per questo studio sono state selezionate le variabili importanti conoscenza, autoefficacia e abilità. L'obiettivo dello studio sarà quindi:

Confrontare la conoscenza, l'abilità e l'autoefficacia tra gli studenti infermieristici universitari che apprendono la rianimazione neonatale attraverso "Impara, vedi, pratica, dimostra, fai, mantieni la pedagogia" rispetto a quelli che impareranno attraverso il metodo tradizionale.

Questo studio contribuirà essenzialmente a determinare l'efficacia di un quadro pedagogico adattato nell'insegnamento e nell'apprendimento delle abilità di rianimazione neonatale, specialmente in una società con risorse limitate. Inoltre, i risultati dello studio aiuteranno l'organizzazione a sviluppare strategie per migliorare la formazione infermieristica.