Wpływ ram pedagogicznych na edukację resuscytacji noworodków

Na całym świecie pielęgniarki są największą siłą roboczą w systemie opieki zdrowotnej, która jest bezpośrednio zaangażowana w opiekę nad noworodkiem. Powinni być biegli i kompetentni w zakresie resuscytacji noworodków. Jednak większość pielęgniarek nie ma umiejętności w danej dziedzinie. Niewiele inaczej wygląda sytuacja, gdy mówimy o studentach pielęgniarstwa. Którzy są naszą przyszłą siłą roboczą, stąd są niekompetentni w ratownictwie noworodków i resuscytacji noworodków. Dobrze udokumentowano, że skuteczne programy edukacyjne w placówkach przedszkolnych, takich jak szkoły położnicze, pielęgniarskie i medyczne, ustanowiły bardziej aktywne formy uczenia się przez całe życie w celu poprawy jakości opieki. O ile przekształcenie wiedzy teoretycznej w praktykę kliniczną wymaga skutecznego nauczania w zakresie resuscytacji, to jest to istotny element dla wszystkich studentów studiów licencjackich. Jednak, podobnie jak w wielu innych krajach rozwijających się w Pakistanie, w edukacji pielęgniarskiej stosuje się głównie tradycyjne metody. Podczas gdy tradycyjna metoda nauczania jest niewystarczająca, aby sprostać wymaganiom edukacyjnym studentów pielęgniarstwa w praktyce klinicznej. Stąd studenci pielęgniarstwa często są nieprzygotowani i nie mają zaufania do prostych, ale ratujących życie procedur, takich jak reanimacja noworodków. Dlatego konieczne jest włączenie skutecznego modelu i ram do edukacji pielęgniarskiej, które mogłyby poprawić umiejętności studentów pielęgniarstwa i poprawić wyniki kliniczne. Pedagogika „Ucz się, patrz, ćwicz, udowadniaj, wykonuj i utrzymuj” (LSPPDM) jest jedną z takich ram zsyntetyzowanych po intensywnym przeglądzie literatury. Ramy te działają jako ścieżka przewodnia dla nauczycieli w nauczaniu i uczeniu się umiejętności proceduralnych. Ponieważ Wiedza jest warunkiem wstępnym kompetencji w wykonywaniu umiejętności i oceny skuteczności programu edukacyjnego, pomiar własnej skuteczności jest ważnym narzędziem. W związku z tym do tego badania wybrano ważne zmienne: wiedzę, poczucie własnej skuteczności i umiejętności. Zatem celem studiów będzie:

Porównanie wiedzy, umiejętności i poczucia własnej skuteczności wśród studentów pielęgniarstwa uczących się resuscytacji noworodków metodą „Naucz się, zobacz, przećwicz, udowodnij, wykonaj, utrzymuj pedagogikę” w porównaniu z tymi, którzy będą uczyć się metodą tradycyjną.

Badanie to zasadniczo przyczyni się do określenia skuteczności dostosowanych ram pedagogicznych w nauczaniu i uczeniu się umiejętności resuscytacji noworodków, zwłaszcza w społeczeństwie o ograniczonych zasobach. Ponadto wyniki badania pomogą organizacji w opracowaniu strategii poprawy edukacji pielęgniarskiej.