Vliv pedagogického rámce ve výuce novorozenecké resuscitace

Sestry jsou celosvětově největší pracovní silou ve zdravotnictví, která se přímo zabývá poskytováním péče o novorozence. Měli by být zběhlí a kompetentní v novorozenecké resuscitaci. Většina sester však není v daném oboru zručná. Situace není příliš odlišná, pokud mluvíme o studentech ošetřovatelství. Kdo jsou naši budoucí pracovní síla, jsou tedy shledáni nekompetentní v nouzové péči o novorozence a novorozenecké resuscitaci. Je dobře zdokumentováno, že efektivní vzdělávací programy v přípravných zařízeních, jako jsou školy porodní asistence, ošetřovatelství a lékařství, vytvořily aktivnější formy celoživotního učení ke zlepšení kvality péče. Zatímco transformace teoretických poznatků do klinické praxe vyžaduje efektivní výuku v oblasti resuscitace je zásadním prvkem pro všechny pregraduální studenty. Nicméně, stejně jako mnoho jiných rozvojových zemí v Pákistánu, ve vzdělávání ošetřovatelů následují převážně tradiční metody. Zatímco tradiční způsob výuky nepostačuje ke splnění vzdělávacích nároků studentů ošetřovatelství v klinické praxi. Studenti ošetřovatelství jsou proto často nepřipraveni a postrádají důvěru v jednoduché, ale život zachraňující postupy, jako je neonatální resuscitace. Proto je zapotřebí začlenit do vzdělávání sester efektivní model a rámec, který by mohl zlepšit dovednosti studentů ošetřovatelství a zlepšit klinické výsledky. Pedagogika „Learn, See, Practice, Prove, Do, and Maintain“ (LSPPDM) je jedním z takových rámců syntetizovaných po intenzivním přezkoumání literatury. Tento rámec funguje jako vodítko pro pedagogy ve výuce a učení se procedurálním dovednostem. Vzhledem k tomu, že znalost je považována za předpoklad kompetence v oblasti výkonu dovedností a hodnocení účinnosti vzdělávacího programu, je měření vlastní účinnosti důležitým nástrojem. Pro tuto studii byly tedy vybrány důležité proměnné znalost, sebeúčinnost a dovednost. Cílem studie tedy bude:

Porovnat znalosti, dovednosti a sebeúčinnost mezi studenty pregraduálního ošetřovatelství, kteří se učí novorozeneckou resuscitaci prostřednictvím „Učit se, vidět, cvičit, dokázat, dělat, udržovat pedagogiku“ ve srovnání s těmi, kteří se budou učit tradiční metodou.

Tato studie zásadně přispěje ke stanovení účinnosti přizpůsobeného pedagogického rámce ve výuce a učení novorozeneckých resuscitačních dovedností, zejména ve společnosti s omezenými zdroji. Kromě toho výsledky studie pomohou organizaci vyvinout strategie pro zlepšení vzdělávání sester.