Indvirkningen af ​​pædagogiske rammer i uddannelse af neonatal genoplivning

På verdensplan er sygeplejersker den største arbejdsstyrke i sundhedsvæsenet, som er direkte engageret i pleje af nyfødte. De bør være fortrolige og kompetente i neonatal genoplivning. De fleste sygeplejersker er dog ikke dygtige inden for det respektive felt. Situationen er ikke særlig anderledes, når vi taler om sygeplejestuderende. Hvem er vores fremtidige arbejdsstyrke, er derfor fundet inkompetente i akut behandling af nyfødte og neonatal genoplivning. Det er veldokumenteret, at effektive uddannelsesprogrammer i førskolemiljøer såsom jordemoderskoler, sygeplejerske og medicin, etablerede mere aktive former for livslang læring for at forbedre kvaliteten af ​​plejen. Mens transformationen af ​​teoretisk viden til klinisk praksis kræver effektiv undervisning inden for genoplivning, er et vigtigt element for alle bachelorstuderende. Men ligesom mange andre udviklingslande i Pakistan, følger for det meste traditionelle metoder i sygeplejerskeuddannelsen. Mens den traditionelle undervisningsmetode er utilstrækkelig til at imødekomme de uddannelsesmæssige krav fra sygeplejestuderende i klinisk praksis. Derfor er sygeplejestuderende ofte uforberedte og mangler tillid til enkle, men livreddende procedurer såsom neonatal genoplivning. Derfor er der behov for at inkorporere en effektiv model og ramme i sygeplejerskeuddannelsen, der kan forbedre sygeplejestuderendes færdigheder og forbedre kliniske resultater. "Lær, se, øv, bevis, gør og vedligehold" (LSPPDM) pædagogikken er en af ​​sådanne rammer, der er syntetiseret efter intens gennemgang af litteraturen. Denne ramme fungerer som en vejledende vej for undervisere i undervisning og læring af proceduremæssige færdigheder. Som Viden overvejer en forudsætning for kompetence i færdighedsudførelse og for at evaluere effektiviteten af ​​et uddannelsesprogram, er selveffektivitetsmåling et vigtigt værktøj. Derfor er de vigtige variable viden, self-efficacy og færdighed udvalgt til denne undersøgelse. Studiets formål vil således være:

At sammenligne viden, færdigheder og selveffektivitet blandt sygeplejestuderende, der lærer om neonatal genoplivning gennem "Lær, se, øv, bevis, gør, vedligehold pædagogik" sammenlignet med dem, der vil lære gennem den traditionelle metode.

Denne undersøgelse vil væsentligt bidrage til at bestemme effektiviteten af ​​en tilpasset pædagogisk ramme i undervisning og læring af neonatale genoplivningsfærdigheder, især i et ressourcebegrænset samfund. Desuden vil undersøgelsesresultaterne hjælpe organisationen med at udvikle strategier til at forbedre sygeplejerskeuddannelsen.