Der Einfluss des pädagogischen Rahmens auf die Aufklärung über die Wiederbelebung von Neugeborenen

Weltweit sind Pflegekräfte die größte Belegschaft im Gesundheitssystem, die direkt an der Bereitstellung der Neugeborenenpflege beteiligt ist. Sie sollten mit der Wiederbelebung von Neugeborenen vertraut und kompetent sein. Allerdings sind die meisten Pflegekräfte in dem jeweiligen Fachgebiet nicht bewandert. Bei Krankenpflegeschülern ist die Situation nicht viel anders. Wer sind unsere zukünftigen Arbeitskräfte? Daher werden sie für inkompetent in der Notfallversorgung von Neugeborenen und der Wiederbelebung von Neugeborenen befunden. Es ist gut dokumentiert, dass wirksame Bildungsprogramme in vorbereitenden Einrichtungen wie Hebammen-, Krankenpflege- und Medizinschulen aktivere Formen des lebenslangen Lernens etabliert haben, um die Qualität der Pflege zu verbessern. Während die Umsetzung theoretischen Wissens in die klinische Praxis eine effektive Lehre im Bereich der Reanimation erfordert, ist sie ein entscheidendes Element für alle Bachelor-Studenten. Wie in vielen anderen Entwicklungsländern werden in Pakistan jedoch in der Krankenpflegeausbildung überwiegend traditionelle Methoden angewendet. Während die traditionelle Lehrmethode nicht ausreicht, um den Bildungsanforderungen von Krankenpflegestudenten in der klinischen Praxis gerecht zu werden. Daher sind Krankenpflegestudenten oft unvorbereitet und haben kein Vertrauen in einfache, aber lebensrettende Verfahren wie die Wiederbelebung von Neugeborenen. Daher ist die Einbeziehung eines wirksamen Modells und Rahmens in die Pflegeausbildung erforderlich, der die Fähigkeiten der Krankenpflegeschüler verbessern und die klinischen Ergebnisse verbessern könnte. Die „Learn, See, Practice, Prove, Do, and Maintain“ (LSPPDM)-Pädagogik ist einer dieser Rahmen, der nach intensiver Durchsicht der Literatur synthetisiert wurde. Dieser Rahmen dient als Leitfaden für Pädagogen beim Lehren und Lernen von Verfahrenskompetenzen. Da Wissen als Voraussetzung für Kompetenz in der Leistungserbringung und zur Bewertung der Wirksamkeit eines Bildungsprogramms angesehen wird, ist die Selbstwirksamkeitsmessung ein wichtiges Instrument. Daher wurden für diese Studie die wichtigen Variablen Wissen, Selbstwirksamkeit und Fertigkeit ausgewählt. Das Studienziel wird daher sein:

Vergleich des Wissens, der Fähigkeiten und der Selbstwirksamkeit von Krankenpflegestudenten im Grundstudium, die die Wiederbelebung von Neugeborenen durch „Pädagogik lernen, sehen, üben, beweisen, tun, aufrechterhalten“ erlernen, im Vergleich zu denen, die mit der traditionellen Methode lernen.

Diese Studie wird im Wesentlichen dazu beitragen, die Wirksamkeit eines angepassten pädagogischen Rahmens beim Lehren und Lernen neonataler Wiederbelebungskompetenzen zu bestimmen, insbesondere in einer Gesellschaft mit begrenzten Ressourcen. Darüber hinaus werden die Studienergebnisse der Organisation dabei helfen, Strategien zur Verbesserung der Pflegeausbildung zu entwickeln.