- ICH GCP
- Registro degli studi clinici negli Stati Uniti
- Sperimentazione clinica NCT05211999
L'effetto dell'esperienza di simulazione basata su modello Precede-Proceed nelle ferite da aghi e taglienti tra gli infermieri
Gli operatori sanitari sono esposti a molti rischi importanti che influiranno negativamente sulla loro salute nel loro ambiente di lavoro. Tra questi rischi, la minaccia più importante sono le ferite da aghi. Lesioni da aghi negli operatori sanitari con infortuni sul lavoro tra gli studi e la prevalenza di lesioni rimane elevata. In uno studio condotto da Gheshlagh et al. (2018), la prevalenza di ferite da aghi negli operatori sanitari è risultata essere del 42,5%. È stato dimostrato negli studi condotti che le lesioni da aghi decisionali più comuni tra gli operatori sanitari sono negli infermieri. Nella prevenzione degli infortuni, la prevenzione e il controllo dei comportamenti negativi legati all'uso sicuro degli strumenti ad ago è tra le strategie più importanti. Inoltre, anche l'uso di prove ottenute da studi interventistici per prevenire le ferite da aghi nei programmi di protezione svolge un ruolo importante nella prevenzione.
L'importanza di un'educazione frequente e regolare sull'argomento è stata menzionata soprattutto negli studi condotti per prevenire gli infortuni. L'Organizzazione Mondiale della Sanità (OMS) ha pubblicato i gold standard nella formazione degli infermieri e ha raccomandato l'uso di metodi elettronici di apprendimento e simulazione nei programmi delle scuole per infermieri per l'apprendimento e l'insegnamento secondo questi standard. È importante utilizzare pratiche basate sull'evidenza per aumentare la qualità e la competenza creando ambienti clinici realistici nella formazione infermieristica. In questo contesto, è possibile utilizzare esperienze basate sulla simulazione per scopi educativi senza esposizione al controllo delle infezioni e alla sicurezza dei dipendenti in campo clinico.
In uno studio condotto da Nakamura et al. (2019), è emerso che un programma di formazione basato sulla simulazione era efficace nel controllo delle infezioni. A causa del numero limitato di studi volti a proteggere la salute degli operatori sanitari e a controllare le infezioni, in questo settore sono necessari ulteriori studi basati sulla simulazione. Inoltre, anche la conduzione di studi basati su modelli nello sviluppo del comportamento negli operatori sanitari aumenterà il successo. Uno di questi modelli, il Precede-Process Model, è una guida importante per gli utenti nella valutazione delle sfere sociali, epidemiologiche, comportamentali e ambientali della società per la pianificazione e la valutazione dei programmi. In sintesi, lo scopo dello studio è valutare l'effetto del programma di formazione basato sulla simulazione basato sul modello di processo precedente sulla prevenzione delle ferite da aghi negli infermieri che sono il gruppo professionale più esposto alle lesioni.
Panoramica dello studio
Stato
Condizioni
Tipo di studio
Iscrizione (Effettivo)
Fase
- Non applicabile
Contatti e Sedi
Luoghi di studio
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-
Eyalet/Yerleşke
-
Istanbul, Eyalet/Yerleşke, Tacchino, 34360
- Acibadem University
-
-
Criteri di partecipazione
Criteri di ammissibilità
Età idonea allo studio
- Bambino
- Adulto
- Adulto più anziano
Accetta volontari sani
Sessi ammissibili allo studio
Descrizione
Criterio di inclusione:
- 0-1 anni di esperienza nella professione,
- Infermieri che si sono offerti volontari per partecipare allo studio,
Criteri di esclusione:
- Infermieri che si sono laureati presso l'Università Acıbadem Mehmet Ali Aydınlar
- Infermieri che hanno lavorato nella professione per più di un anno
Piano di studio
Come è strutturato lo studio?
Dettagli di progettazione
- Scopo principale: Prevenzione
- Assegnazione: Randomizzato
- Modello interventistico: Assegnazione parallela
- Mascheramento: Separare
Armi e interventi
Gruppo di partecipanti / Arm |
Intervento / Trattamento |
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Nessun intervento: Gruppo di controllo
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Sperimentale: Esperienza di simulazione basata su modello precedente-procedi
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Il programma è stato creato sulla base del modello PRECEDE-PROCEED. Il programma si compone di otto fasi.
Sarà svolto con formazione teorica ed esperienza di simulazione nel gruppo sperimentale.
Nel gruppo di controllo verrà impartita una formazione teorica.
I risultati saranno seguiti.
Per loro non è stato fatto alcun intervento nel gruppo di controllo, solo educazione teorica.
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Cosa sta misurando lo studio?
Misure di risultato primarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
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Soddisfazione degli studenti e fiducia in se stessi nel livello di apprendimento
Lasso di tempo: Subito dopo la simulazione
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La scala di soddisfazione degli studenti e fiducia in se stessi nell'apprendimento: questo strumento è una scala di 13 elementi utilizzata per misurare la soddisfazione degli studenti per l'attività di simulazione (5 elementi) e la fiducia in se stessi nell'apprendimento (8 elementi).
Le risposte sono valutate su una scala Likert a 5 punti con valori che vanno da 1 (fortemente in disaccordo) a 5 (fortemente d'accordo).
Punteggi più alti indicano maggiore soddisfazione e maggiori livelli di fiducia in se stessi.
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Subito dopo la simulazione
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Livello delle funzionalità di progettazione della simulazione
Lasso di tempo: Subito dopo la simulazione
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Simulation Design Scale: la Simulation Design Scale è uno strumento di 20 elementi sviluppato.
Le risposte sono valutate su una scala Likert a 5 punti con valori che vanno da 1 (fortemente in disaccordo) a 5 (fortemente d'accordo).
Punteggi più alti indicano un maggiore riconoscimento delle caratteristiche del progetto nella simulazione.
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Subito dopo la simulazione
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Riconoscimento delle migliori pratiche educative nella simulazione
Lasso di tempo: Subito dopo la simulazione
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Questionario sulla pratica educativa: lo strumento ha 16 item e include i seguenti elementi: apprendimento (10 item); diversi modi di apprendere (2 item); aspettative elevate (2 voci); e collaborazione (2 articoli).
Lo strumento utilizza una scala Likert a 5 punti con categorie che vanno da 1 (fortemente in disaccordo con l'affermazione) a 5 (fortemente d'accordo con l'affermazione).
Punteggi più alti indicano un maggiore riconoscimento delle migliori pratiche educative nella simulazione.
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Subito dopo la simulazione
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Collaboratori e investigatori
Sponsor
Studiare le date dei record
Studia le date principali
Inizio studio (Effettivo)
Completamento primario (Effettivo)
Completamento dello studio (Effettivo)
Date di iscrizione allo studio
Primo inviato
Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità
Primo Inserito (Effettivo)
Aggiornamenti dei record di studio
Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)
Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC
Ultimo verificato
Maggiori informazioni
Termini relativi a questo studio
Parole chiave
Termini MeSH pertinenti aggiuntivi
Altri numeri di identificazione dello studio
- 2019-19/26
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