Il pensiero riflessivo degli studenti di terapia fisica con la fotografia narrativa nel trapianto di cuore

Sperimentale: Gruppo di fotografia narrativa

Gli studenti del gruppo NP hanno svolto attività di formazione sull'empatia e sulla cura dei pazienti sottoposti a trapianto di cuore.

Altro: Fotografia narrativa

Agli studenti sono state mostrate storie, audio e video scritti nella vita reale utilizzando una piattaforma online privata. L'attività formativa si è articolata in quattro moduli: i) lista d'attesa per trapianto di cuore; ii) aspettativa di vita, paura della morte e rigetto di organi; iii) limitazioni fisiche e funzionali post-trapianto; e iv) mancanza di conoscenza dell'esercizio fisico che i pazienti possono eseguire.

Gli studenti sono stati incoraggiati a pensare a come si sarebbero sentiti se avessero subito un trapianto di cuore. Successivamente, hanno dovuto comunicare questi sentimenti utilizzando fino a tre fotografie e un testo esplicativo riflessivo.

Due settimane dopo, gli studenti hanno incontrato un paziente esperto di trapianti di cuore seguito da un dibattito guidato dall'educatore. Le immagini degli studenti sono state condivise e discusse. Inoltre, gli studenti sono stati incoraggiati a spiegare i propri sentimenti e le competenze acquisite (due ore).

Comparatore attivo: Gruppo di apprendimento tradizionale

Gli studenti del gruppo TL hanno eseguito un intervento convenzionale senza pazienti reali.

Altro: Apprendimento tradizionale

Si è svolta una lezione partecipata, in cui è stata spiegata la riabilitazione cardiaca nei pazienti sottoposti a trapianto di cuore. Poi, c'è stato un dibattito guidato da educatori su protocolli e azioni (un'ora).

In secondo luogo, gli studenti hanno preparato autonomamente casi clinici sui limiti fisici, l'esercizio fisico, i fattori di rischio e la vita dopo il trapianto (due ore).

Due settimane dopo, la sessione clinica si è svolta tra gli studenti (2 ore). Hanno adottato i ruoli di fisioterapisti o pazienti trapiantati per lavorare su: i) limitazioni fisiche e funzionali post-trapianto; ii) mancanza di conoscenza dell'esercizio fisico che il paziente può svolgere; iii) controllo dei fattori di rischio cardiovascolare; iv) vita post-trapianto.

Conoscenza della terapia fisica nel trapianto di cuore

La conoscenza della terapia fisica nel trapianto di cuore è stata misurata utilizzando un questionario a scelta multipla ad hoc. Per evitare qualsiasi preparazione al test, gli studenti non sono stati informati che ci sarebbero stati test di conoscenza. I test includevano 10 domande a scelta multipla che valutavano la conoscenza della terapia fisica dei problemi correlati al trapianto di cuore: questo includeva il tasso di sforzo percepito, test di esercizio cardiopolmonare, riabilitazione cardiaca, sintomi e segni. I valori minimo e massimo erano rispettivamente 0 e 10. Punteggi più alti significano un risultato migliore.

Conoscenza della terapia fisica nel trapianto di cuore

La conoscenza della terapia fisica nel trapianto di cuore è stata misurata utilizzando un questionario a scelta multipla ad hoc. Per evitare qualsiasi preparazione al test, gli studenti non sono stati informati che ci sarebbero stati test di conoscenza. I test includevano 10 domande a scelta multipla che valutavano la conoscenza della terapia fisica dei problemi correlati al trapianto di cuore: questo includeva il tasso di sforzo percepito, test di esercizio cardiopolmonare, riabilitazione cardiaca, sintomi e segni. I valori minimo e massimo erano rispettivamente 0 e 10. Punteggi più alti significano un risultato migliore.

Empatia utilizzando l'indice di reattività interpersonale

L'empatia è stata misurata utilizzando l'Interpersonal Reactivity Index (IRI). Lo strumento comprende 28 domande Likert che vanno da 1 a 5 (1 = non mi descrive affatto; 5 = mi descrive molto bene). Quattro dimensioni sono state esplorate utilizzando questo questionario. Questi erano presa di prospettiva, fantasia, preoccupazione empatica e angoscia personale. Ogni punteggio della scala era la somma delle risposte date per ogni item. I valori minimo e massimo erano rispettivamente 28 e 140. Punteggi più alti riflettevano una maggiore empatia.

Empatia utilizzando l'indice di reattività interpersonale

L'empatia è stata misurata utilizzando l'Interpersonal Reactivity Index (IRI). Lo strumento comprende 28 domande Likert che vanno da 1 a 5 (1 = non mi descrive affatto; 5 = mi descrive molto bene). Quattro dimensioni sono state esplorate utilizzando questo questionario. Questi erano presa di prospettiva, fantasia, preoccupazione empatica e angoscia personale. Ogni punteggio della scala era la somma delle risposte date per ogni item. I valori minimo e massimo erano rispettivamente 28 e 140. Punteggi più alti riflettevano una maggiore empatia.

Sensibilità morale con il questionario sulla sensibilità morale rivisto

La sensibilità morale è stata misurata con il Revised Moral Sensitivity Questionnaire (RMSQ). Il questionario comprendeva nove elementi valutati su una scala Likert a 6 punti (1 = totalmente in disaccordo, 6 = totalmente d'accordo). Il RMSQ comprende tre dimensioni. Questi sono un senso di onere morale, forza morale e responsabilità morale. I valori minimo e massimo erano rispettivamente 9 e 54. Punteggi più alti riflettevano una maggiore sensibilità morale.

Sensibilità morale con il questionario sulla sensibilità morale rivisto

La sensibilità morale è stata misurata con il Revised Moral Sensitivity Questionnaire (RMSQ). Il questionario comprendeva nove elementi valutati su una scala Likert a 6 punti (1 = totalmente in disaccordo, 6 = totalmente d'accordo). Il RMSQ comprende tre dimensioni. Questi sono un senso di onere morale, forza morale e responsabilità morale. I valori minimo e massimo erano rispettivamente 9 e 54. Punteggi più alti riflettevano una maggiore sensibilità morale.

Questionario di gradimento

Il questionario di soddisfazione è stato misurato utilizzando un questionario di fotografia narrativa. Questo strumento è stato precedentemente utilizzato per valutare la soddisfazione degli studenti rispetto alla metodologia della fotografia narrativa come strumento per migliorare le loro abilità e attitudini. Questo questionario di 32 voci era composto da domande sociodemografiche, soddisfazione per il miglioramento dell'atteggiamento, soddisfazione per il miglioramento delle capacità e soddisfazione generale. Utilizza una scala Likert a 5 punti (1 = totalmente d'accordo, 5 = totalmente in disaccordo). Viene quindi calcolata la percentuale di persone che hanno valutato ciascun elemento. Inoltre, il questionario includeva una domanda aperta riflessiva.