Pensamento reflexivo de estudantes de fisioterapia com fotografia narrativa em transplante cardíaco

Experimental: Grupo de fotografia narrativa

Os alunos do grupo PE realizaram atividades de capacitação sobre empatia e cuidado com pacientes submetidos a transplante cardíaco.

Outro: Fotografia narrativa

Os alunos viram histórias escritas da vida real, áudio e vídeos usando uma plataforma online privada. A atividade formativa incluiu quatro módulos: i) lista de espera para transplante cardíaco; ii) expectativa de vida, medo da morte e rejeição de órgãos; iii) limitações físicas e funcionais pós-transplante; e iv) falta de conhecimento do exercício físico que os pacientes podem realizar.

Os alunos foram estimulados a pensar como se sentiriam se tivessem passado por um transplante de coração. Em seguida, deveriam comunicar esses sentimentos por meio de até três fotografias e texto explicativo reflexivo.

Duas semanas depois, os alunos conheceram um paciente especialista em transplante de coração, seguido de um debate orientado por um educador. As imagens dos alunos foram compartilhadas e discutidas. Além disso, os alunos foram incentivados a explicar seus sentimentos e suas habilidades adquiridas (duas horas).

Comparador Ativo: Grupo de aprendizagem tradicional

Os alunos do grupo TL realizaram uma intervenção convencional sem pacientes reais.

Outro: Aprendizagem tradicional

Foi realizada uma palestra participativa, na qual foi explicada a reabilitação cardíaca em pacientes transplantados cardíacos. Em seguida, houve um debate orientado pelo educador sobre protocolos e ações (uma hora).

Em segundo lugar, os alunos prepararam autonomamente casos clínicos sobre limitações físicas, exercício físico, fatores de risco e vida após o transplante (duas horas).

Duas semanas depois, a sessão clínica foi realizada entre os alunos (2 horas). Adotaram o papel de fisioterapeuta ou transplantado para trabalhar: i) as limitações físicas e funcionais pós-transplante; ii) desconhecimento do exercício físico que o paciente pode realizar; iii) controle dos fatores de risco cardiovascular; iv) vida pós-transplante.

Conhecimento da Fisioterapia no Transplante Cardíaco

O conhecimento da fisioterapia no transplante cardíaco foi medido por meio de um questionário ad-hoc de múltipla escolha. Para evitar qualquer preparação para o teste, os alunos não foram informados de que haveria testes de conhecimento. Os testes incluíam 10 questões de múltipla escolha que avaliavam o conhecimento do fisioterapeuta sobre questões relacionadas ao transplante cardíaco - isso incluía taxa de esforço percebido, teste de exercício cardiopulmonar, reabilitação cardíaca, sintomas e sinais. Os valores mínimo e máximo foram 0 e 10, respectivamente. Pontuações mais altas significam um resultado melhor.

Conhecimento da Fisioterapia no Transplante Cardíaco

O conhecimento da fisioterapia no transplante cardíaco foi medido por meio de um questionário ad-hoc de múltipla escolha. Para evitar qualquer preparação para o teste, os alunos não foram informados de que haveria testes de conhecimento. Os testes incluíam 10 questões de múltipla escolha que avaliavam o conhecimento do fisioterapeuta sobre questões relacionadas ao transplante cardíaco - isso incluía taxa de esforço percebido, teste de exercício cardiopulmonar, reabilitação cardíaca, sintomas e sinais. Os valores mínimo e máximo foram 0 e 10, respectivamente. Pontuações mais altas significam um resultado melhor.

Empatia usando o Índice de Reatividade Interpessoal

A empatia foi medida por meio do Índice de Reatividade Interpessoal (IRI). A ferramenta é composta por 28 questões do tipo Likert variando de 1 a 5 (1 = não me descreve nada; 5 = me descreve muito bem). Quatro dimensões foram exploradas usando este questionário. Estes foram tomada de perspectiva, fantasia, preocupação empática e sofrimento pessoal. Cada pontuação da escala foi a soma das respostas dadas para cada item. Os valores mínimo e máximo foram 28 e 140, respectivamente. Pontuações mais altas refletem maior empatia.

Empatia usando o Índice de Reatividade Interpessoal

A empatia foi medida por meio do Índice de Reatividade Interpessoal (IRI). A ferramenta é composta por 28 questões do tipo Likert variando de 1 a 5 (1 = não me descreve nada; 5 = me descreve muito bem). Quatro dimensões foram exploradas usando este questionário. Estes foram tomada de perspectiva, fantasia, preocupação empática e sofrimento pessoal. Cada pontuação da escala foi a soma das respostas dadas para cada item. Os valores mínimo e máximo foram 28 e 140, respectivamente. Pontuações mais altas refletem maior empatia.

Sensibilidade moral com o questionário de sensibilidade moral revisado

A sensibilidade moral foi medida com o Questionário de Sensibilidade Moral Revisado (RMSQ). O questionário incluiu nove itens classificados em uma escala Likert de 6 pontos (1 = discordo totalmente, 6 = concordo totalmente). O RMSQ compreende três dimensões. Estes são um senso de carga moral, força moral e responsabilidade moral. Os valores mínimo e máximo foram 9 e 54, respectivamente. Pontuações mais altas refletiam maior sensibilidade moral.

Sensibilidade moral com o questionário de sensibilidade moral revisado

A sensibilidade moral foi medida com o Questionário de Sensibilidade Moral Revisado (RMSQ). O questionário incluiu nove itens classificados em uma escala Likert de 6 pontos (1 = discordo totalmente, 6 = concordo totalmente). O RMSQ compreende três dimensões. Estes são um senso de carga moral, força moral e responsabilidade moral. Os valores mínimo e máximo foram 9 e 54, respectivamente. Pontuações mais altas refletiam maior sensibilidade moral.

Questionário de satisfação

Questionário de satisfação foi medido usando um questionário de fotografia narrativa. Esta ferramenta já foi utilizada para avaliar a satisfação dos alunos com a metodologia de fotografia narrativa como uma ferramenta para melhorar suas habilidades e atitudes. Este questionário de 32 itens foi composto por questões sociodemográficas, satisfação com a melhoria da atitude, satisfação com a melhoria das habilidades e satisfação geral. Utiliza uma escala Likert de 5 pontos (1 = concordo totalmente, 5 = discordo totalmente). A porcentagem de pessoas que classificaram cada item é então calculada. Além disso, o questionário incluiu uma questão aberta reflexiva.