Рефлексивное мышление студентов-физиотерапевтов с повествовательной фотографией при трансплантации сердца
Обзор исследования
Статус
Условия
Вмешательство/лечение
Подробное описание
Студенты, изучающие физиотерапию, должны узнать о трансплантации сердца. Они должны знать, как реагировать на потребности и эмоции этих пациентов, используя эмпатию и моральную чувствительность. Целью исследования является сравнение методов повествовательной фотографии (НП) и традиционного обучения (ТУ), применяемых в физиотерапии после трансплантации сердца, поскольку они связаны со знаниями, эмпатией, удовлетворенностью и моральной чувствительностью студентов-физиотерапевтов.
Это рандомизированное контролируемое исследование с участием 117 участников третьего года обучения физиотерапии. Студенты были разделены на две группы: i) группа NP (n = 56) и ii) группа TL (n = 61).
Знания физиотерапии в области трансплантации сердца, эмпатия и моральная чувствительность измерялись до вмешательства и после вмешательства в обеих группах. Удовлетворенность измерялась после вмешательства в группе НП.
Тип исследования
Регистрация (Действительный)
Фаза
- Непригодный
Контакты и местонахождение
Места учебы
-
-
-
Valencia, Испания, 46010
- University of Valencia
-
-
Критерии участия
Критерии приемлемости
Возраст, подходящий для обучения
Принимает здоровых добровольцев
Полы, имеющие право на обучение
Описание
Критерии включения:
- Студенты третьего курса физиотерапии, которые изучали курс физиотерапии по трансплантации сердца на степень физиотерапевта.
Критерий исключения:
- Кто не соответствовал вышеуказанным критериям включения.
Учебный план
Как устроено исследование?
Детали дизайна
- Основная цель: Другой
- Распределение: Рандомизированный
- Интервенционная модель: Параллельное назначение
- Маскировка: Одинокий
Оружие и интервенции
Группа участников / Армия |
Вмешательство/лечение |
|---|---|
|
Экспериментальный: Группа повествовательной фотографии
Студенты группы НП проводили тренинги по эмпатии и уходу за пациентами, перенесшими трансплантацию сердца.
|
Студентам были показаны написанные истории из реальной жизни, аудио- и видеоматериалы с использованием частной онлайн-платформы. Учебное мероприятие включало четыре модуля: i) лист ожидания трансплантации сердца; ii) ожидаемая продолжительность жизни, страх смерти и отторжение органа; iii) физические и функциональные ограничения после трансплантации; и iv) отсутствие знаний о физических упражнениях, которые могут выполнять пациенты. Студентам было предложено подумать о том, как бы они себя чувствовали, если бы им сделали трансплантацию сердца. После этого они должны были передать эти чувства, используя до трех фотографий и рефлексивный пояснительный текст. Две недели спустя студенты встретились с пациентом-экспертом по пересадке сердца, после чего состоялась дискуссия под руководством преподавателя. Изображения студентов были распространены и обсуждены. Кроме того, студентам было предложено объяснить свои чувства и приобретенные навыки (два часа). |
|
Активный компаратор: Традиционная учебная группа
Студенты в группе TL выполнили обычное вмешательство без реальных пациентов.
|
Была проведена интерактивная лекция, в которой объяснялась кардиологическая реабилитация у пациентов с трансплантацией сердца. Затем состоялась дискуссия под руководством педагога о протоколах и действиях (один час). Во-вторых, студенты самостоятельно подготовили клинические случаи по физическим ограничениям, физическим нагрузкам, факторам риска и жизни после трансплантации (два часа). Через две недели была проведена клиническая сессия среди студентов (2 часа). Они взяли на себя роли физиотерапевтов или пациентов, перенесших трансплантацию, для работы над: i) физическими и функциональными ограничениями после трансплантации; ii) отсутствие знаний о физических упражнениях, которые может выполнять пациент; iii) контроль сердечно-сосудистых факторов риска; iv) жизнь после трансплантации. |
Что измеряет исследование?
Первичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Знание физиотерапии при трансплантации сердца
Временное ограничение: Базовый уровень
|
Знание физиотерапии при трансплантации сердца измерялось с помощью специальной анкеты с несколькими вариантами ответов.
Чтобы избежать какой-либо подготовки к тестированию, студентов не проинформировали о том, что будут тесты знаний.
Тесты включали 10 вопросов с несколькими вариантами ответов, которые оценивали знания физиотерапии по вопросам, связанным с трансплантацией сердца, включая скорость воспринимаемой нагрузки, кардиопульмональный тест с нагрузкой, сердечную реабилитацию, симптомы и признаки.
Минимальное и максимальное значения были равны 0 и 10 соответственно.
Более высокие баллы означают лучший результат.
|
Базовый уровень
|
|
Знание физиотерапии при трансплантации сердца
Временное ограничение: После вмешательства (2 недели)
|
Знание физиотерапии при трансплантации сердца измерялось с помощью специальной анкеты с несколькими вариантами ответов.
Чтобы избежать какой-либо подготовки к тестированию, студентов не проинформировали о том, что будут тесты знаний.
Тесты включали 10 вопросов с несколькими вариантами ответов, которые оценивали знания физиотерапии по вопросам, связанным с трансплантацией сердца, включая скорость воспринимаемой нагрузки, кардиопульмональный тест с нагрузкой, сердечную реабилитацию, симптомы и признаки.
Минимальное и максимальное значения были равны 0 и 10 соответственно.
Более высокие баллы означают лучший результат.
|
После вмешательства (2 недели)
|
Вторичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Эмпатия с использованием индекса межличностной реактивности
Временное ограничение: Базовый уровень
|
Эмпатию измеряли с помощью индекса межличностной реактивности (IRI).
Инструмент состоит из 28 вопросов Лайкерта в диапазоне от 1 до 5 (1 = совсем не описывает меня; 5 = очень хорошо описывает меня).
С помощью этой анкеты были исследованы четыре измерения.
Это были взгляды, фантазии, эмпатическая забота и личные переживания.
Каждая оценка по шкале представляла собой сумму ответов, данных по каждому пункту.
Минимальное и максимальное значения составили 28 и 140 соответственно.
Более высокие баллы отражали большую эмпатию.
|
Базовый уровень
|
|
Эмпатия с использованием индекса межличностной реактивности
Временное ограничение: После вмешательства (2 недели)
|
Эмпатию измеряли с помощью индекса межличностной реактивности (IRI).
Инструмент состоит из 28 вопросов Лайкерта в диапазоне от 1 до 5 (1 = совсем не описывает меня; 5 = очень хорошо описывает меня).
С помощью этой анкеты были исследованы четыре измерения.
Это были взгляды, фантазии, эмпатическая забота и личные страдания.
Каждая оценка по шкале представляла собой сумму ответов, данных по каждому пункту.
Минимальное и максимальное значения составили 28 и 140 соответственно.
Более высокие баллы отражали большую эмпатию.
|
После вмешательства (2 недели)
|
|
Моральная чувствительность с помощью пересмотренного вопросника моральной чувствительности
Временное ограничение: Базовый уровень
|
Моральная чувствительность измерялась с помощью пересмотренного вопросника моральной чувствительности (RMSQ).
Анкета включала девять пунктов, оцененных по 6-балльной шкале Лайкерта (1 = полностью не согласен, 6 = полностью согласен).
RMSQ включает в себя три измерения.
Это чувство морального бремени, моральной силы и моральной ответственности.
Минимальное и максимальное значения составили 9 и 54 соответственно.
Более высокие баллы отражали большую моральную чувствительность.
|
Базовый уровень
|
|
Моральная чувствительность с помощью пересмотренного вопросника моральной чувствительности
Временное ограничение: После вмешательства (2 недели)
|
Моральная чувствительность измерялась с помощью пересмотренного вопросника моральной чувствительности (RMSQ).
Анкета включала девять пунктов, оцененных по 6-балльной шкале Лайкерта (1 = полностью не согласен, 6 = полностью согласен).
RMSQ включает в себя три измерения.
Это чувство морального бремени, моральной силы и моральной ответственности.
Минимальное и максимальное значения составили 9 и 54 соответственно.
Более высокие баллы отражали большую моральную чувствительность.
|
После вмешательства (2 недели)
|
|
Анкета удовлетворенности
Временное ограничение: После вмешательства (2 недели)
|
Анкета удовлетворенности измерялась с помощью анкеты с повествовательной фотографией.
Этот инструмент ранее использовался для оценки удовлетворенности студентов методологией повествовательной фотографии как инструментом для улучшения их навыков и отношения.
Этот опросник из 32 пунктов состоял из социально-демографических вопросов, удовлетворенности улучшением отношения, удовлетворенности улучшением навыков и общей удовлетворенности.
Он использует 5-балльную шкалу Лайкерта (1 = полностью согласен, 5 = полностью не согласен).
Затем подсчитывается процент людей, которые оценили каждый элемент.
Кроме того, анкета включала рефлексивный открытый вопрос.
|
После вмешательства (2 недели)
|
Соавторы и исследователи
Спонсор
Следователи
- Главный следователь: Elena Marqués Sulé, PhD, Univeristy of Valencia
Публикации и полезные ссылки
Общие публикации
- Leyva-Moral JM, Aguayo-Gonzalez M, Folch C, San Rafael S, Gomez-Ibanez R. Nursing students' perceptions of the efficacy of narrative photography as a learning method: A cross-sectional study. Nurs Health Sci. 2022 Jun;24(2):380-386. doi: 10.1111/nhs.12932. Epub 2022 Mar 3.
- Leyva-Moral JM, Gomez-Ibanez R, San Rafael S, Guevara-Vasquez G, Aguayo-Gonzalez M. Nursing students' satisfaction with narrative photography as a method to develop empathy towards people with Hiv: A mixed-design study. Nurse Educ Today. 2021 Jan;96:104646. doi: 10.1016/j.nedt.2020.104646. Epub 2020 Nov 1.
Даты записи исследования
Изучение основных дат
Начало исследования (Действительный)
Первичное завершение (Действительный)
Завершение исследования (Действительный)
Даты регистрации исследования
Первый отправленный
Впервые представлено, что соответствует критериям контроля качества
Первый опубликованный (Действительный)
Обновления учебных записей
Последнее опубликованное обновление (Действительный)
Последнее отправленное обновление, отвечающее критериям контроля качества
Последняя проверка
Дополнительная информация
Термины, связанные с этим исследованием
Ключевые слова
Другие идентификационные номера исследования
- 1821073
Планирование данных отдельных участников (IPD)
Планируете делиться данными об отдельных участниках (IPD)?
Информация о лекарствах и устройствах, исследовательские документы
Изучает лекарственный продукт, регулируемый FDA США.
Изучает продукт устройства, регулируемый Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США.
Эта информация была получена непосредственно с веб-сайта clinicaltrials.gov без каких-либо изменений. Если у вас есть запросы на изменение, удаление или обновление сведений об исследовании, обращайтесь по адресу register@clinicaltrials.gov. Как только изменение будет реализовано на clinicaltrials.gov, оно будет автоматически обновлено и на нашем веб-сайте. .