FORMAZIONE SULLA SICUREZZA DEL PAZIENTE CON IL MODELLO DI FORMAZIONE REVERSE FACE

L'Organizzazione Mondiale della Sanità (OMS) definisce la sicurezza del paziente come "l'assenza di danni prevenibili nel processo di assistenza sanitaria e la riduzione al minimo dei rischi non necessari associati al servizio sanitario" (1). Inoltre, la sicurezza del paziente è la condizione primaria e indispensabile di servizi sanitari di qualità e qualificati, e si riferisce alla prevenzione di errori medici in ogni fase dell'assistenza sanitaria da parte delle istituzioni sanitarie e dei dipendenti dell'istituzione e tutte le precauzioni adottate al fine di prevenire il danno che i servizi sanitari possono causare alle persone (2). Tuttavia, l'OMS riferisce che i pazienti incontrano molte situazioni dannose mentre ricevono servizi sanitari (3). È stato riferito che un paziente su dieci subisce gravi danni a causa di errori medici e circa dieci milioni di persone sono disabili o addirittura perdono la vita a causa di pratiche illecite prevenibili ogni anno in tutto il mondo (4). Si afferma che gli errori medici più comuni sono legati alla somministrazione di farmaci, all'uso improprio delle attrezzature e agli incidenti biologici (5). Negli studi condotti negli Stati Uniti, si sottolinea che il numero di decessi dovuti a errori medici è superiore al numero di decessi per incidenti stradali, cancro al seno o AIDS, e si afferma che gli errori medici che incidono direttamente sulla sicurezza del paziente sono classificati quinto tra le cause di morte (4). In Turchia, è stato riferito che le registrazioni ufficiali sulla sicurezza dei pazienti sono disponibili in misura limitata, anche se molte persone muoiono o diventano disabili ogni anno a causa di errori medici (6). Questa situazione rivela ulteriormente l'importanza del concetto di sicurezza del paziente (7).

Gli infermieri, che servono i loro pazienti 24 ore su 24, 7 giorni su 7 negli ospedali, lavorano attivamente in tutte le aree, possono prendere decisioni rapide e pensare in modo critico, hanno un ruolo chiave nel garantire e mantenere la sicurezza del paziente (5). Al fine di garantire attivamente la sicurezza del paziente, gli infermieri devono sviluppare le proprie conoscenze, attitudini, abilità e competenze in materia di sicurezza del paziente. A questo punto, l'istruzione che gli infermieri hanno ricevuto fin dai loro anni di studente è di grande importanza (8). Durante la loro formazione, gli studenti infermieri sono tentati di acquisire competenze teoriche e psicomotorie con un approccio tradizionale in aule, ambienti di laboratorio e cliniche (9). Tuttavia, a causa del crescente numero di studenti, della mancanza di condizioni di laboratorio, dei limiti di tempo e della mancanza di personale docente, lo sviluppo delle conoscenze e delle abilità degli studenti infermieri potrebbe essere insufficiente. Gli studenti che entrano nella pratica clinica prima che il livello desiderato di conoscenza e sviluppo delle abilità sia completato possono trovarsi nella situazione di commettere errori medici per la prima volta, poiché sperimentano l'ansia di intervenire con il paziente reale diverso dal modello/manichino, e anche l'ansia di prendere appunti (10). Inoltre, possono assistere a negligenza medica durante le pratiche cliniche (11). Di fronte a queste situazioni che minacciano la sicurezza del paziente, si raccomanda di applicare diverse tecniche di istruzione e formazione affinché gli studenti acquisiscano le conoscenze, le abilità e gli atteggiamenti corretti, vale a dire la competenza in materia di sicurezza del paziente (11). Perché oggi i metodi di apprendimento tradizionali non sono più sufficienti per attirare l'attenzione degli studenti (12). Per questo motivo, negli ultimi anni, il modello di formazione capovolto è stato utilizzato insieme al modello di formazione tradizionale nella formazione infermieristica. Il modello educativo capovolto è un modello che copre diversi metodi di insegnamento ed è efficace sul successo scolastico degli studenti. (13). Modello educativo capovolto; Si tratta di un modello di apprendimento innovativo misto di informazione e tecnologia, supportato da attività pre-classe e in classe (14). Nel modello di educazione capovolta, l'istruttore condivide i materiali didattici come presentazioni e video che ha preparato prima della lezione con lo studente, e gli studenti sono tenuti ad arrivare alla lezione studiando. Consente agli studenti di migliorare le proprie conoscenze e abilità attraverso attività come discussioni di gruppo, presentazioni di casi e brainstorming (15). Nel modello educativo capovolto, l'istruttore prepara i materiali didattici in linea con le esigenze dello studente, e in questo modello educativo lo studente può studiare personalmente i materiali didattici in qualsiasi momento e luogo in un lasso di tempo flessibile prima di venire alla lezione . Nel modello di educazione capovolto, lo studente partecipa attivamente alla lezione utilizzando metodi di apprendimento, mentre l'istruttore funge da consulente e differisce dal modello di apprendimento tradizionale in questi aspetti (16). Quando gli studi sul modello di educazione capovolto e sulla competenza per la sicurezza del paziente vengono esaminati in letteratura; Kim et al. (2019) hanno riportato un aumento significativo della competenza sulla sicurezza del paziente tra i risultati pre-test e post-test nello studio intitolato "Gli effetti di un corso sulla sicurezza del paziente che utilizza l'approccio della classe capovolta tra gli studenti universitari infermieristici: uno studio quasi-sperimentale". In altre parole, hanno affermato che l'istruzione capovolta aumenta la conoscenza, le abilità e gli atteggiamenti sulla sicurezza del paziente degli studenti infermieri (17). Cho et al (2022) hanno riferito che l'educazione online simultanea sulla sicurezza del paziente ha migliorato le conoscenze e le abilità degli studenti infermieri nel loro studio intitolato "L'effetto dell'educazione online sulla conoscenza, le attitudini e le abilità degli studenti infermieri in Corea: uno studio con metodo misto" (18 ). Torkaman et al. (2022) hanno riferito che l'educazione alla sicurezza del paziente è parzialmente efficace nel migliorare le competenze sulla sicurezza del paziente degli studenti infermieri nel loro studio intitolato "The Effect of Patient Safety Education on the Patient Safety Competencies of Nursing Undergraduate Students"(19). Fırat Kılıç e Cevheroğlu (2023), nel loro studio intitolato "Patient Safety Competencies of Nursing Students", hanno riferito che le conoscenze, le abilità e gli atteggiamenti degli studenti infermieri sulla sicurezza del paziente erano soddisfacenti e che gli studenti hanno ottenuto il punteggio più basso dalla competenza sulla sicurezza del paziente scala nella sottodimensione della conoscenza (20). Huan et al. (2020) nel loro studio "Fiducia auto-riportata nelle competenze di sicurezza del paziente tra gli studenti infermieri cinesi: un'indagine trasversale multisito" ha affermato che gli studenti infermieri del quarto anno avevano competenze di sicurezza del paziente moderate (21).

In conclusione, la sicurezza del paziente è una delle parti indispensabili della formazione infermieristica (22). Educare i futuri operatori sanitari sulla sicurezza del paziente è molto importante in termini di fornitura di servizi sicuri e di qualità (23). Al fine di includere la Sicurezza del Paziente nella formazione degli studenti infermieri e di determinare l'efficacia dell'educazione impartita, è necessario valutare regolarmente le loro conoscenze, abilità e attitudini riguardo alla Sicurezza del Paziente (22). A questo punto, questo studio è stato pianificato per aumentare la consapevolezza degli studenti infermieri senior sulla sicurezza del paziente prima della laurea, per valutare le loro conoscenze, abilità e attitudini, per migliorare la qualità dell'assistenza al paziente dopo la laurea e per contribuire a ridurre al minimo o eliminare il possibilità di commettere errori medici. Lo scopo di questo studio è esaminare l'effetto del modello educativo capovolto sulle competenze in materia di sicurezza del paziente degli studenti infermieri e la loro soddisfazione per il metodo educativo.