Valutazione dell'implementazione del primo anno del programma Komtü per migliorare il benessere emotivo a scuola.

Contesto: ultimamente, la salute mentale è diventata una questione importante di priorità globale, soprattutto quando si tratta della popolazione infantile e giovanile. Agire in questa fase della vita è fondamentale, poiché la sintomatologia di alcuni disturbi mentali presenti in età adulta potrebbe esordire prima dei 14 anni nel 33,3%-50% dei casi. Sembra che le scuole potrebbero essere un ottimo contesto per promuovere la salute mentale, poiché i bambini trascorrono lì la maggior parte delle ore della giornata. A scuola, i bambini non acquisiscono solo conoscenze accademiche, ma apprendono anche competenze emotive e sociali e, in questo processo, gli insegnanti possono diventare un modello per loro. Tuttavia, la maggior parte dei programmi scolastici che mirano a migliorare il benessere dei bambini sono implementati direttamente con i bambini e pochi programmi sono progettati per funzionare con gli insegnanti. Inoltre, quando si realizza un programma scolastico, non è usuale avere uno specialista all'interno del centro scolastico, che affronti le preoccupazioni degli insegnanti e li accompagni durante il completamento del programma. Ecco perché la Fondazione Privata Nous Cims ha deciso di creare il programma Komtü, che mira ad avere un impatto sul benessere dei bambini accompagnando gli insegnanti durante 3 anni scolastici da uno specialista che visita il centro due volte a settimana. Poiché questo programma è relativamente nuovo, i ricercatori di questo studio intendono: (1) analizzare i vantaggi del programma Komtü e, considerando che si tratta di un programma a lungo termine, (2) i ricercatori vogliono studiare l'efficacia di un programma a più costi -approccio efficiente implementando solo la formazione e la pratica riflessiva associata al programma.

Metodologia: disegno pre-post quasi sperimentale a 3 bracci di 8 mesi con gruppo di controllo.

Operazionalizzazione delle misure: si prevede che il programma Komtü possa avvantaggiare gli insegnanti che ricevono l'intervento e i loro studenti, poiché condividono molto tempo in classe. I benefici per gli insegnanti sono attesi in termini di maggiore benessere emotivo (risultato primario), ma anche in termini di maggiore senso di autoefficacia, maggiore assertività e miglioramento delle capacità di mentalizzazione (risultati secondari). I benefici per i bambini sono attesi in termini di maggiore benessere emotivo (risultato primario) ma anche in termini di mentalizzazione, comportamento prosociale e autostima (risultati secondari). Considereremo anche il burnout degli insegnanti e la fiducia dei docenti come risultati del processo poiché possono avere un impatto sul benessere degli insegnanti.

Analisi statistiche: l'analisi coinvolgerà tutti i partecipanti, con l'utilizzo di tecniche di imputazione multipla per affrontare eventuali dati mancanti. La stima dei parametri, che tiene conto delle ipotesi statistiche specifiche di ciascun modello e delle caratteristiche dei dati, sarà effettuata utilizzando la modellazione lineare generale aggiustando i valori di base. Per eseguire questi modelli verranno utilizzati vari pacchetti Stata, principalmente SPSS e jamovi. Per quanto riguarda la potenza statistica, una dimensione del campione di 90 insegnanti (30 per braccio) e 180 studenti (90 per braccio) è stata proposta come minimo richiesto per rilevare una dimensione dell'effetto media (d = 0,50). -nel caso degli insegnanti- e dimensione dell'effetto piccola (d = 0,30) -nel caso degli studenti- nel disegno comprendente 3 bracci, 2 misure ripetute (pre-post) e un livello di potenza di 0,80.