Intervento di contatto intergruppo per studenti universitari in infermieristica per migliorare lo stereotipo dell'invecchiamento

Sperimentale: Formazione di contatto intergruppo + Corso regolare di formazione

Oltre al programma regolare, al gruppo sperimentale di studenti infermieri è stato richiesto di ricevere il programma di intervento sviluppato da questo studio.

Altro: Formazione al contatto intergruppo

Il programma di intervento utilizza il contatto diretto e quattro tipi di contatto indiretto come strategia di intervento e quadro generale, ed è diviso in tre fasi principali, valutazione e riflessione sugli stereotipi sull'invecchiamento, realizzazione di contatti indiretti e diretti e valutazione dell'efficacia dell'intervento. Il periodo di tempo è di 12 settimane, con gli interventisti comprendenti il ​​ricercatore e gli studenti infermieri. Le forme di intervento includono lo svolgimento di mini-lezioni, l'organizzazione della partecipazione ad attività di volontariato e interviste nostalgiche.

Comparatore attivo: Solo corsi di formazione regolari

Gli studenti universitari del gruppo di controllo hanno ricevuto corsi regolari di insegnamento e attività pratiche, tra cui infermieristica geriatrica, corsi giornalieri e attività comunitarie.

Altro: Solo corsi di formazione regolari

Il processo specifico consiste nel firmare in classe, rivedere le conoscenze della lezione precedente ponendo domande, introdurre il contenuto della nuova lezione, l'insegnante spiega i punti di conoscenza in base agli obiettivi didattici e ai contenuti didattici e infine assegna i post- compiti a casa del contenuto del corso. Al termine dell’esperimento, al gruppo di controllo è stato somministrato un intervento compensativo.

Il valore dell'effetto implicito (D)

Il valore dell'effetto implicito è stato misurato mediante il Single-Category Implicit Association Test (SC-IAT), un compito di categorizzazione delle parole limitato nel tempo, utilizzando la procedura E-Prime. Il programma SC-IAT è composto da quattro blocchi: i blocchi I e III sono blocchi pratici, mentre i blocchi II e IV sono test formali. I dati analizzati sono stati derivati ​​dai Blocchi II e IV. I blocchi I e II presentano compiti incompatibili con parole positive per gli anziani a sinistra e parole negative a destra. I blocchi III e IV sono compiti compatibili, con parole positive a destra e parole concettuali per anziani e parole negative a sinistra. Il valore dell'effetto implicito (D) è stato calcolato sottraendo il tempo di reazione medio del compito compatibile da quello del compito incompatibile, quindi dividendo per la deviazione standard dei tempi di reazione corretti. Un valore D pari a 0 indica uno stereotipo di invecchiamento implicito neutro, mentre un valore inferiore a 0 suggerisce uno stereotipo negativo.

Scala di disponibilità infermieristica geriatrica

La Geriatric Nursing Willingness Scale è stata utilizzata per misurare l’intenzione di impegnarsi nell’assistenza infermieristica geriatrica. La scala è composta da 21 voci divise in quattro sezioni principali: atteggiamenti comportamentali, norme soggettive, controllo comportamentale percepito e intenzioni comportamentali. Il punteggio è stato assegnato su una scala Likert a 5 punti, con voci positive che hanno ottenuto 10, 8, 6, 4 e 2 in quest'ordine e il contrario per voci negative. Il coefficiente α di Cronbach in questo studio era 0,787.

Scala dell’ansia intergruppo (IAS)

Per misurare l’ansia intergruppo è stata utilizzata la Intergroup Anxiety Scale. La scala è stata sviluppata da Stephan e consiste di 10 voci su una scala Likert a 7 punti. Alle voci da 5 a 7 viene assegnato un punteggio inverso, con punteggi più bassi che indicano livelli più elevati di ansia intergruppo. La scala è ampiamente applicata a livello internazionale, con un coefficiente α di Cronbach di 0,808 in questo studio.