注意欠陥多動性障害/学習障害を持つ大学生におけるワーキングメモリトレーニング
ADHD/LD の大学生のワーキング メモリ トレーニング
現在の研究の全体的な目的は、コンピュータ化されたワーキング メモリ (WM) トレーニングが、注意欠陥多動性障害 (ADHD)/学習障害 (LD) を持つ大学生の WM 能力を高めるかどうかを判断することです。 また、追加の目的が 3 つあります。 1つ目は、WMの改善が抑制制御や計画などの二次的結果タスクに一般化するかどうかを判断することです. 2 番目の目的は、WM トレーニングが不注意や多動性の ADHD 症状も改善するかどうかを調べることです。 最後の目的は、2 か月のフォローアップ期間で改善が維持されるかどうかを調査することです。
コンピュータ化された WM トレーニング プログラムは、ADHD を持つ大学生の WM 能力を高めることが期待されています。 また、これらのWM能力の向上は、他の執行機能の向上にもつながると考えられています。 また、WM トレーニングが ADHD 症状の軽減につながるという仮説も立てられています。 最後に、これらの改善は 3 か月のフォローアップで維持する必要があります。
調査の概要
状態
状態
条件
条件
介入・治療
介入・治療
研究の種類
研究の種類
入学 (予想される)
入学
段階
段階
- 適用できない
連絡先と場所
研究連絡先
研究連絡先
- 名前:Rachel Gropper, MA
- 電話番号:(416) 587-7944
- メール:rachelgropper@hotmail.com
研究場所
-
-
Ontario
-
Toronto、Ontario、カナダ
- 募集
- University of Toronto
-
コンタクト:
- Rachel Gropper, MA
-
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参加基準
適格基準
適格基準
就学可能な年齢
健康ボランティアの受け入れ
受講資格のある性別
説明
包含基準:
- ADHD/学習障害の診断
- 大学生として登録している(フルタイムまたはパートタイム)
- アクセシビリティ サービスに登録済み
- 少なくとも1つのコースを受講する
除外基準:
- 休暇中
研究計画
研究はどのように設計されていますか?
デザインの詳細
- 主な目的:処理
- 割り当て:NA
- 介入モデル:SINGLE_GROUP
- マスキング:なし
この研究は何を測定していますか?
主要な結果の測定
主要な結果の測定
結果測定 |
時間枠 |
|---|---|
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ペーシング オーディトリー シリアル アディション テスト (聴覚言語作業記憶測定)
時間枠:120日以内
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120日以内
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二次結果の測定
二次結果の測定
結果測定 |
時間枠 |
|---|---|
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認知障害アンケート
時間枠:120日以内
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120日以内
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協力者と研究者
捜査官
捜査官
- 主任研究者:Rachel Gropper, MA、University of Toronto
研究記録日
主要日程の研究
研究開始
研究開始
一次修了 (予期された)
一次修了
研究の完了 (予期された)
研究の完了
試験登録日
最初に提出
最初に提出
QC基準を満たした最初の提出物
QC基準を満たした最初の提出物
最初の投稿 (見積もり)
最初の投稿
学習記録の更新
投稿された最後の更新 (見積もり)
投稿された最後の更新
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
最終確認日
最終確認日
詳しくは
本研究に関する用語
追加の関連 MeSH 用語
その他の研究ID番号
その他の研究ID番号
- 23977
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