KEEP のコミュニティ実装: 子育ての忠実さと一般化 (KEEP)
調査の概要
詳細な説明
この研究の主な目的は、KEEP 介入の大規模な実施に先立って回答する必要がある 3 つの主要な質問に対処するための現実世界のプラットフォームとしてこの機会を利用することです。 第一に、KEEPペアレントトレーニングの効果は、現在里親介入施設にいる他の子供たちにも(同時に)一般化し、問題行動の全体的なレベルの低下につながるのでしょうか? 第二に、KEEP介入は介入完了後も効果を継続し、後の時点でこれらの家族の家に入る新しい子供たちに(一時的に)一般化しますか? 最後に、KEEP 介入は現実世界のケア システムで地域機関によって実施されていますが、介入の目標と質を維持する方法で介入を実施し、維持できるでしょうか?
里親養護施設に預けられている5歳から12歳の子どもたちは、KEEP介入または「通常通りのサービス」という2つの条件のいずれかにランダムに割り当てられる。 KEEP 介入条件では、里親および親族の介護者は週 16 回のグループ会議に参加します。 評価される結果には、(中心となる子どもと家庭内の他の子どもの)子どもの問題行動、子どもの機能、親のストレス、家族機能、メンタルヘルスサービスの利用、子どもの配置の変更(例:実の親との再会、別の家への引っ越しなど)が含まれる。里親)、里親定着率。 さらに、介入完了後 1 年間は、里親や親族の養育者の家に新しく入る子供たちも評価の対象となり、これらの追加の子供たちが親のストレスや家族機能に及ぼす影響も評価の対象となります。 最後に、介入忠実度のいくつかの側面(ファシリテーターの遵守やグループへの関与など)が、子供、家族、およびシステムの結果と関連して評価および検討されます。
研究の種類
入学 (実際)
段階
- 適用できない
連絡先と場所
研究場所
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California
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San Diego、California、アメリカ、92123
- Child and Adolescent Services Research Center
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参加基準
適格基準
就学可能な年齢
健康ボランティアの受け入れ
受講資格のある性別
説明
包含基準:
- 親族または非親族の養護施設に預けられている5歳から12歳までの子供
除外基準:
- 医学的に脆弱な子供だけ
研究計画
研究はどのように設計されていますか?
デザインの詳細
- 主な目的:防止
- 割り当て:ランダム化
- 介入モデル:並列代入
- マスキング:ダブル
武器と介入
参加者グループ / アーム |
介入・治療 |
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介入なし:コントロール
対照群
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実験的:ペアレントトレーニング
里親研修
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訓練を受けたグループファシリテーターによる16週間のペアレントトレーニング
他の名前:
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この研究は何を測定していますか?
主要な結果の測定
結果測定 |
時間枠 |
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親日報 (PDR) によって評価された子どもの問題行動の減少
時間枠:ベースライン、6か月、12か月、18か月
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ベースライン、6か月、12か月、18か月
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二次結果の測定
結果測定 |
時間枠 |
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里親委託による委託中断
時間枠:6ヶ月、12ヶ月、18ヶ月
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6ヶ月、12ヶ月、18ヶ月
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協力者と研究者
捜査官
- 主任研究者:Joseph M. Price, Ph.D.、San Diego State University & Child and Adolescent Services Research Center
出版物と役立つリンク
一般刊行物
- Price JM, Chamberlain P, Landsverk J, Reid JB, Leve LD, Laurent H. Effects of a foster parent training intervention on placement changes of children in foster care. Child Maltreat. 2008 Feb;13(1):64-75. doi: 10.1177/1077559507310612.
- Chamberlain P, Price J, Reid J, Landsverk J. Cascading implementation of a foster and kinship parent intervention. Child Welfare. 2008;87(5):27-48.
- Chamberlain P, Price J, Leve LD, Laurent H, Landsverk JA, Reid JB. Prevention of behavior problems for children in foster care: outcomes and mediation effects. Prev Sci. 2008 Mar;9(1):17-27. doi: 10.1007/s11121-007-0080-7. Epub 2008 Jan 10.
研究記録日
主要日程の研究
研究開始
一次修了 (実際)
研究の完了 (実際)
試験登録日
最初に提出
QC基準を満たした最初の提出物
最初の投稿 (見積もり)
学習記録の更新
投稿された最後の更新 (見積もり)
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
最終確認日
詳しくは
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