ユース・レディネス・インターベンションの試み (YRI)

シエラレオネでは、長期的な心理社会的ニーズと適切なサービスの間に危険なギャップが残っています。 戦争の影響を受けた若者が成人期に入り始めると、彼らは失業、中断された教育、家族を養う必要性、疎外とスティグマ、そして戦争にさらされたことによる残りの心理的影響など、新たな課題に直面します。 健全な社会的統合は、この世代の長期的な幸福にとって重要ですが、スキルと自己効力感を向上させるための効果的な介入に関する証拠は非常に限られています. サハラ以南のアフリカでは、戦争の影響を受けた若者の間でメンタルヘルスの問題が大きな負担となっているにもかかわらず、この地域では、経験に基づいた行動療法 (ESBT) やエビデンスに基づく介入がほとんど実施されていません。 この研究は、戦争、貧困、低学歴、およびその他の苦難を含む複数の苦難に満ちた環境で実施できる、効果的で文化的に敏感な精神保健サービスに関する知識に重要な貢献をする立場にあります。

15 歳から 24 歳の就学を希望する 416 人の若者を対象としたこの無作為化研究では、教育プログラムに登録する前に心理社会的介入 (YRI) に登録することの潜在的な利点を調べるために、並行デザインを使用します。 評価は、介入前/介入後、および6か月および12か月のフォローアップで実行されます。 これらの長期的な評価では、時間の経過とともに利益が持続するか、発生するか、減価償却されるかを調べます。 データは、教育のみの介入と比較して、心理社会的教育介入が雇用などの経済的成果にどのように変換されるかについての理解を深めます。

YRI は、2010 年に開発されたエビデンスに基づいたグループ介入であり、PI による戦争の影響を受けた若者の以前の縦断的研究によって特定された重要な感情的、行動的、および機能上の問題に対処するためのものです。 内在化、外在化、トラウマ関連の症状を軽減し、戦争の影響を受けた 15 ～ 24 歳の社会的スキルと機能を改善するように設計されています。 YRI には 3 つの包括的な目標があります。 (2) 脆弱な若者が、地域社会の一員として成功するために必要な、感情の調整、問題解決、および対人関係のスキルを身につけるのを助けること。 (3) 外傷性暴露による困難を経験する青少年のために、困難な記憶の健全な統合を促進すること。 主要なメンタルヘルスの結果には、オックスフォード難民研究の心理社会的適応尺度とアフリカの若者の心理社会的評価によって測定された、不安、敵意、抑うつの減少、向社会的態度の増加が含まれます。

EducAid は 1994 年に設立された慈善信託です。 エデュエイドは、総合的かつ学問的な学習を通じて、シエラレオネの恵まれない若者や戦争の影響を受けた若者の教育を促進することに専念しており、1,500 人を超える若者に年間を通じて無料の教育を提供し、必要に応じて食料、医薬品、住居を提供しています。 EducAid は、心理社会的介入が学生の学問的、社会的、感情的な幸福をどのように促進できるかを探求することに強い関心を持っています。 EducAid の教育モデルは、学問的知識、自己効力感、および学校に対する態度を向上させることを目的としています。 さらに、教師、メンター、仲間との交流を通じて、将来への希望と正常性を育むことを目的としています。 教育コンポーネントへの参加に続いて、参加者の雇用と経済活動は、世界銀行の生活水準調査を含む、異文化活動のための標準化された手段を使用して評価されます。