Essai de l'intervention de préparation des jeunes (YRI)

En Sierra Leone, un écart dangereux subsiste entre les besoins psychosociaux à long terme et les services adéquats. Alors que les jeunes touchés par la guerre commencent à entrer dans l'âge adulte, ils sont confrontés à de nouveaux défis, notamment le chômage, l'interruption de l'éducation, la nécessité de soutenir les familles, la marginalisation et la stigmatisation, ainsi que les effets psychologiques restants de l'exposition à la guerre. Une intégration sociale saine est essentielle au bien-être à long terme de cette génération, mais la base de preuves sur les interventions efficaces pour améliorer les compétences et l'auto-efficacité est très limitée. Malgré le fardeau élevé des problèmes de santé mentale chez les jeunes touchés par la guerre en Afrique subsaharienne, peu de traitements comportementaux empiriquement soutenus (ESBT) ou d'interventions fondées sur des preuves ont été mis en œuvre dans cette région. Cette étude devrait apporter une contribution importante aux connaissances sur les services de santé mentale efficaces et adaptés à la culture qui peuvent être mis en œuvre dans des contextes confrontés à de multiples difficultés, notamment la guerre, la pauvreté, un faible niveau d'instruction et d'autres difficultés.

Cette étude randomisée portant sur 416 jeunes de 15 à 24 ans qui se destinent à l'école utilisera une conception parallèle pour examiner les avantages potentiels de l'inscription à une intervention psychosociale - l'YRI - avant de s'inscrire à un programme éducatif. Des évaluations seront effectuées avant/après l'intervention et lors des suivis de 6 et 12 mois. Ces évaluations à long terme examineront si les avantages se maintiennent, s'accumulent ou se déprécient avec le temps. Les données permettront de mieux comprendre comment une intervention d'éducation psychosociale se traduit par des résultats économiques comme l'emploi, par rapport à une intervention uniquement éducative.

Le YRI est une intervention de groupe fondée sur des données probantes développée en 2010 pour aborder les principales difficultés émotionnelles, comportementales et fonctionnelles identifiées par l'étude longitudinale antérieure de l'IP sur les jeunes touchés par la guerre. Il est conçu pour réduire les symptômes d'intériorisation, d'extériorisation et de traumatismes, et pour améliorer les compétences prosociales et le fonctionnement des jeunes de 15 à 24 ans touchés par la guerre. Le YRI a trois objectifs principaux : (1) Améliorer les relations interpersonnelles et communautaires en travaillant avec les jeunes et les membres de la communauté ; (2) Aider les jeunes vulnérables à acquérir des compétences en matière de régulation émotionnelle, de résolution de problèmes et d'interactions interpersonnelles nécessaires pour être des membres prospères de leurs communautés; (3) Favoriser la saine intégration des souvenirs difficiles chez les jeunes qui éprouvent des difficultés dues à une exposition traumatisante. Les principaux résultats en matière de santé mentale comprennent une diminution de l'anxiété, de l'hostilité et de la dépression, ainsi qu'une augmentation des attitudes prosociales, telles que mesurées par l'échelle d'ajustement psychosocial des études sur les réfugiés d'Oxford et l'évaluation psychosociale des jeunes africains.

EducAid est une fiducie caritative créée en 1994. Dévoué à la promotion de l'éducation des jeunes défavorisés et touchés par la guerre en Sierra Leone par le biais d'un apprentissage holistique et académique, EducAid offre une éducation gratuite toute l'année à plus de 1 500 jeunes, ainsi que de la nourriture, des médicaments et un abri en cas de besoin. EducAid s'intéresse vivement à la manière dont les interventions psychosociales peuvent promouvoir le bien-être scolaire, social et émotionnel des élèves. Le modèle d'éducation d'EducAid vise à améliorer les connaissances académiques, l'auto-efficacité et les attitudes envers l'école. De plus, il vise à nourrir l'espoir pour l'avenir et un sentiment de normalité grâce à des interactions avec des enseignants, des mentors et des pairs. Suite à la participation à la composante éducation, l'emploi et l'activité économique des participants seront évalués à l'aide d'instruments standardisés pour le travail interculturel, y compris les enquêtes sur les niveaux de vie de la Banque mondiale.