Proef van de Youth Readiness Intervention (YRI)

In Sierra Leone blijft er een gevaarlijke kloof bestaan ​​tussen langdurige psychosociale behoeften en adequate voorzieningen. Naarmate door de oorlog getroffen jongeren volwassen beginnen te worden, worden ze geconfronteerd met nieuwe uitdagingen, waaronder werkloosheid, onderbroken onderwijs, de noodzaak om gezinnen te onderhouden, marginalisering en stigmatisering, evenals de resterende psychologische effecten van blootstelling aan oorlog. Een gezonde sociale integratie is van cruciaal belang voor het welzijn van deze generatie op de lange termijn, maar de bewijsbasis voor effectieve interventies om vaardigheden en zelfredzaamheid te verbeteren is zeer beperkt. Ondanks de hoge last van psychische problemen onder door oorlog getroffen jongeren in Sub-Sahara Afrika, zijn er in deze regio weinig empirisch ondersteunde gedragsbehandelingen (ESBT's) of evidence-based interventies geïmplementeerd. Deze studie zal een belangrijke bijdrage leveren aan de kennis over effectieve en cultureel gevoelige diensten voor geestelijke gezondheidszorg die kunnen worden geïmplementeerd in omgevingen met meerdere ontberingen, waaronder oorlog, armoede, laag opleidingsniveau en andere ontberingen.

Deze gerandomiseerde studie van 416 schoolgaande jongeren van 15-24 jaar zal een parallel ontwerp gebruiken om de potentiële voordelen te onderzoeken van deelname aan een psychosociale interventie - de YRI - voorafgaand aan deelname aan een educatief programma. Beoordelingen zullen worden uitgevoerd voor/na de interventie en bij follow-ups na 6 en 12 maanden. Bij deze langetermijnevaluaties wordt onderzocht of de voordelen in de loop van de tijd blijven bestaan, toenemen of afnemen. Gegevens zullen het begrip verbeteren van hoe een interventie op het gebied van psychosociale educatie zich vertaalt in economische resultaten zoals werkgelegenheid, in vergelijking met een interventie die alleen gericht is op onderwijs.

De YRI is een evidence-based groepsinterventie die in 2010 is ontwikkeld om de belangrijkste emotionele, gedrags- en functionerensproblemen aan te pakken die zijn geïdentificeerd door de PI's eerdere longitudinale studie van door oorlog getroffen jongeren. Het is ontworpen om symptomen van internaliserende, externaliserende, traumagerelateerde symptomen te verminderen en prosociale vaardigheden en functioneren bij door oorlog getroffen 15-24-jarigen te verbeteren. De YRI heeft drie overkoepelende doelen: (1) Het verbeteren van interpersoonlijke en gemeenschapsrelaties door te werken met jongeren en leden van de gemeenschap; (2) Om kwetsbare jongeren te helpen bij het ontwikkelen van vaardigheden op het gebied van emotionele regulering, het oplossen van problemen en interpersoonlijke interacties die nodig zijn om succesvolle leden van hun gemeenschap te zijn; (3) Om de gezonde integratie van moeilijke herinneringen te bevorderen voor jongeren die moeilijkheden ondervinden als gevolg van traumatische blootstelling. Primaire resultaten op het gebied van geestelijke gezondheid zijn onder meer verminderde angst, vijandigheid en depressie, en een toegenomen pro-sociale houding, zoals gemeten door de Oxford Refugee Studies Psychosocial Adjustment Scale en de African Youth Psychosocial Assessment.

EducAid is een liefdadigheidsinstelling die in 1994 is opgericht. EducAid zet zich in voor het bevorderen van onderwijs onder kansarme en door oorlog getroffen jongeren in Sierra Leone door holistisch en academisch leren. EducAid biedt het hele jaar door gratis onderwijs aan meer dan 1.500 jongeren, samen met voedsel, medicijnen en onderdak wanneer dat nodig is. EducAid heeft een grote interesse in het onderzoeken hoe psychosociale interventies het academische, sociale en emotionele welzijn van studenten kunnen bevorderen. Het onderwijsmodel van EducAid is gericht op het verbeteren van academische kennis, zelfredzaamheid en houding ten opzichte van school. Bovendien wil het hoop voor de toekomst en een gevoel van normaliteit koesteren door interacties met leraren, mentoren en leeftijdsgenoten. Na deelname aan de opleidingscomponent worden de werkgelegenheid en economische activiteit van de deelnemers beoordeeld met behulp van gestandaardiseerde instrumenten voor intercultureel werk, waaronder de World Bank Living Standards Surveys.