セクシュアリティ問題に関する子育てスタイルと親子コミュニケーション (PREPARE)

主に先進国で行われたさまざまな研究やレビューは、性的デビューの遅延とより安全な性行為の促進を目的とした学校ベースの包括的な性教育プログラムによって補完される親子のコミュニケーションが効果を発揮していることを実証している。 しかし、ウガンダのような発展途上国におけるそのような研究に関する情報は限られています。

ランダム化比較試験は 2 つの集団を対象としました。 2012年にS1に入学した学生とその保護者。 具体的には、ランダム化対照試験の目的は、(i) 性的デビューを遅らせる意図を持つ生徒の割合を増やす、(ii) コンドームに関する知識を増やし、青少年の態度に影響を与える、(iii) 親子のコミュニケーションの頻度を増やす、(iv) 性的デビューを遅らせる意図がある生徒の割合を増やす、というものです。体系的な宿題を通じて親子のコミュニケーションを図ります。

ランダム化比較試験は 3 つのコンポーネントで構成されています。親コンポーネントと宿題コンポーネント。 性と生殖に関する健康に関するトピックは、90 分間続く英語教育 8 回とキリスト教宗教教育 8 回のダブル レッスンに統合されました。 各レッスンには対応する宿題があり、生徒は保護者と一緒にそれを完了することが期待されていました。 教師たちは介入の実施に備えて教育スキルを再訓練された。 同時に、保護者はコミュニケーション スキルの研修を受け、3 つの 1 日ワークショップで子育てスキルの向上を支援しました。 比較校としてランダムに割り付けられた 11 校は介入が遅れることになる。 介入前後の調査は、親子コミュニケーションの変化、性的デビューを遅らせる知識、態度、意図を評価するために、標準化されたアンケートを使用して両方の生徒に対して実施されました。 標準化されたアンケートを使用した介入前後の同時調査も、子供とのコミュニケーションや子育て実践の変化を評価するために、介入に参加した学生の保護者を対象に実施されました。 すべてのコンポーネントについて、評価を実施するプロセスを評価するために定量的および定性的データが収集されました。

統計分析は、適切な統計ソフトウェアを使用して実行されます。 頻度と平均は、必要に応じて各変数と、ベースラインおよび介入後の測定時の要約スケールに対して計算されます。 各スケールの項目間の相関係数は、クロンバックのアルファを使用して評価されます。 平均差の T 検定、カッパ統計、および非独立サンプルのマクネマー検定を使用して、ベースラインと介入後の知識、態度、意図の変化を評価します。 内容分析は宿題として行われます。

この介入の結果は、HIV/AIDS やその他の疾患、母子の死亡と闘うことを目的としたミレニアム開発目標 2、4、6、6 に貢献するものであり、教育に焦点を当て、学校教師を巻き込むことで、この研究は次の目標にも貢献します。普遍的な初等教育の質は重要です。