Stili genitoriali e comunicazione genitore-figlio sui problemi della sessualità (PREPARE)

Vari studi e revisioni condotti principalmente nei paesi sviluppati hanno dimostrato che la comunicazione genitore-figlio, accompagnata da programmi completi di educazione sessuale a scuola, volti a ritardare il debutto sessuale e la promozione di pratiche sessuali più sicure, funziona. Tuttavia, ci sono informazioni limitate su tali studi nei paesi in via di sviluppo come l'Uganda.

Lo studio controllato randomizzato ha preso di mira 2 popolazioni; studenti ammessi a S1 nel 2012 e i loro genitori. In particolare, la sperimentazione controllata randomizzata mirava a (i) aumentare la percentuale di studenti con l'intenzione di ritardare il debutto sessuale (ii) aumentare la conoscenza e influenzare gli atteggiamenti degli adolescenti sui preservativi (iii) aumentare la frequenza della comunicazione genitore-figlio (iv) migliorare la qualità della comunicazione genitore-figlio attraverso compiti strutturati.

La sperimentazione controllata randomizzata comprendeva 3 componenti: la componente in classe; il componente genitore e il componente di assegnazione dei compiti a casa. I temi della salute sessuale e riproduttiva sono stati integrati in 8 lezioni doppie di inglese e 8 di educazione religiosa cristiana della durata di 90 minuti. Per ogni lezione c'era un compito corrispondente che uno studente doveva completare con il proprio genitore/tutore. Gli insegnanti sono stati riqualificati in competenze pedagogiche in preparazione all'attuazione dell'intervento. Allo stesso tempo, i genitori sono stati formati nelle abilità comunicative e assistiti per migliorare le loro capacità genitoriali in 3 workshop di un giorno. Le 11 scuole randomizzate alle scuole di confronto avranno un intervento ritardato. È stato condotto un sondaggio pre e post intervento per entrambi gli studenti utilizzando un questionario standardizzato per valutare i cambiamenti nella comunicazione genitore-figlio, nonché le conoscenze, gli atteggiamenti e le intenzioni di ritardare il debutto sessuale. È stata inoltre condotta un'indagine simultanea pre e post intervento utilizzando un questionario standardizzato tra i genitori degli studenti che hanno partecipato all'intervento per valutare il cambiamento nella comunicazione con i propri figli e le pratiche genitoriali. Per ogni componente sono stati raccolti dati quantitativi e qualitativi per valutare i processi di erogazione della valutazione.

L'analisi statistica sarà effettuata utilizzando un software statistico appropriato. Le frequenze e le medie, se del caso, saranno calcolate per ciascuna variabile e per la scala di riepilogo al basale e alle misurazioni post-intervento. I coefficienti di correlazione inter-item per ciascuna scala saranno valutati utilizzando l'alfa di Cronbach. Il test T per le differenze medie, la statistica kappa e il test di McNemar per campioni non indipendenti saranno utilizzati per valutare i cambiamenti nelle conoscenze, negli atteggiamenti e nelle intenzioni tra il basale e il post-intervento. L'analisi del contenuto sarà fatta per i compiti.

I risultati di questo intervento contribuiranno agli Obiettivi di Sviluppo del Millennio 2, 4, 6 e 6, che mirano a combattere l'HIV/AIDS e altre malattie, la mortalità materna e infantile e, concentrandosi sull'istruzione e coinvolgendo gli insegnanti delle scuole, lo studio contribuirà anche a gli aspetti qualitativi dell'istruzione primaria universale.