Szülői stílusok és a szülők és az utódok közötti kommunikáció a szexualitás kérdéseiről (PREPARE)

Különböző tanulmányok és áttekintések, amelyeket főleg a fejlett országokban végeztek, bebizonyították, hogy a szülő-gyerek kommunikáció, amelyet az iskolai átfogó szexuális nevelési programok egészítenek ki, amelyek célja a szexuális debütálás késleltetése és a biztonságosabb szexuális gyakorlatok népszerűsítése. A fejlődő országokban, például Ugandában végzett ilyen tanulmányokról azonban korlátozott információ áll rendelkezésre.

A Randomized Controlled Trial 2 populációt célzott meg; a 2012-ben S1-re felvett diákok és szüleik. A Randomizált Kontrollált Próba konkrétan az volt, hogy (i) növelje a szexuális debütálás késleltetését szándékozó diákok arányát (ii) növelje a serdülők óvszerrel kapcsolatos tudását és befolyásolja a hozzáállásukat (iii) növelje a szülő-gyerek kommunikáció gyakoriságát (iv) javítsa szülő-gyermek kommunikáció strukturált házi feladaton keresztül.

A Randomized Controlled Trial 3 komponensből állt: az osztálytermi komponens; a szülő komponens és a házi feladat komponens. A szexuális és reproduktív egészséggel kapcsolatos témákat 8 angol és 8 keresztény vallásoktatási dupla 90 perces leckében integráltuk. Minden leckéhez volt egy megfelelő házi feladat, amelyet a tanulónak a szülőjével/gondviselőjével együtt kellett kitöltenie. A tanárok pedagógiai készségekre való átképzést kaptak a beavatkozás végrehajtására való felkészülés során. Ezzel egyidejűleg a szülőket kommunikációs készségekre oktatták, és 3 egynapos workshopon segítették szülői készségeik fejlesztését. Az összehasonlító iskolákba véletlenszerűen kiválasztott 11 iskola késleltetett beavatkozást fog végrehajtani. A beavatkozás előtti és utáni felmérést mindkét hallgató számára végezték szabványos kérdőív segítségével, hogy felmérjék a szülő-gyerek kommunikáció változásait, valamint a szexuális debütálás késleltetésére vonatkozó ismereteket, attitűdöket és szándékokat. A beavatkozás előtti és utáni, egyidejű, szabványosított kérdőíves felmérést is végeztek a beavatkozásban részt vevő tanulók szülei körében, hogy felmérjék a gyermekeikkel való kommunikáció és a szülői gyakorlat változásait. Minden komponensre vonatkozóan mennyiségi és minőségi adatokat gyűjtöttünk az értékelés végrehajtási folyamatainak értékeléséhez.

A statisztikai elemzést megfelelő statisztikai szoftver segítségével kell elvégezni. A gyakoriságokat és az átlagokat adott esetben minden változóra és az összefoglaló skálára kiszámítják az alapvonali és a beavatkozás utáni méréseknél. Az egyes skálák itemközi korrelációs együtthatóit a Cronbach-alfa segítségével kell értékelni. Az átlagkülönbségek T-tesztje, a kappastatisztikák és a nem független minták McNemar-tesztje a tudás, az attitűdök és a szándékok változásának felmérésére szolgál majd az alapállapot és a beavatkozás utáni időszak között. A házi feladathoz tartalomelemzést készítenek.

A beavatkozás eredményei hozzájárulnak a 2., 4., 6. és 6. Millenniumi Fejlesztési Cél eléréséhez, amelyek célja a HIV/AIDS és más betegségek, valamint az anyák és gyermekek halálozása elleni küzdelem, valamint az oktatásra összpontosítva és az iskolai tanárok bevonásával a tanulmány hozzájárul majd az egyetemes alapfokú oktatás minőségi szempontjai.