看護学生に文学の重要な評価を教えるためのケースビネットに基づくウェブチュートリアル

目的: この研究の目的は、1) 知識、2) チュートリアルの質と受容性、および 3) の観点から、看護学生に文献の重要な評価を教えるための補完的なツールとして、ケースビネットに基づく Web チュートリアルの有効性を評価することです。研究参加に関する学生の視点。

参加者: パリの 3 つの大学 (パリ デカルト大学、パリ ディドロ大学、パリ 13 ノール) の看護 2 年生。

設計: ランダム化比較試験では、ケースビネットベースのチュートリアルの教育効果を、チュートリアルなしと比較して評価します。 参加者の目がくらむのを最小限に抑えるために、コンパレーターはインターネット上での基本的な受動的な教育プレゼンテーションになります。 生徒は 2 つの並行グループにランダムに割り当てられます。 彼らは最終的なケースビネットで評価され、評価後に他の介入に従うように招待されます. 参加者の割り当てはコンピューター化されたランダム化リストによって行われ、シーケンスは独立した統計学者によって 1:1:1 の比率で作成されます。 学生は、教育内容や組織が異なる可能性がある大学ごとに異なる看護機関のコースに従うため、無作為化は看護機関によって階層化されます。 統計学者のみがランダム化リストにアクセスできるため、割り当ての隠蔽が提供されます。 すべての参加者は、彼のグループ専用ウェブサイトにリンクする個別のメールを受け取ります。 参加者の盲検化を最小限に抑えるために、コンパレータは受動的なプレゼンテーションになり、参加者は評価された介入について知らされず、評価後に他の介入に従う機会が与えられます。 並行して、両方のグループは通常どおり大学のコースに従います。

介入: ケース ビネットは、臨床診療に基づく臨床シナリオです。 無作為化臨床試験に関する研究論文を読んで、学生が答えなければならない臨床問題を尋ねます。 次に、無作為化試験の主要な方法論的ポイントに関連する、この記事に関する質問に答える必要があります。 これらの手順はすべて、安全な Web サイトで利用できます。

結果: 主要なエンドポイントは、ランダム化比較試験の重要な評価に関する学生の知識になります。 これは、複数選択式のアンケートを使用した評価ケース ビネットの学生のスコアによって測定されます。 二次エンドポイントは、チュートリアルの質の認識と受け入れ、およびチュートリアルが研究参加の認識を変更したかどうかです。 回答は、5 段階のリッカート スケールによって分類されます。

潜在的な関心: この研究は、看護の大学教育の分野で行われます。 看護学生は最近、フランスの新興分野である看護研究を強化する大学教育システムに入学しました。

研究者は、この補完的な教育ツールが看護師の知識と研究への参加を強化することを望んでいます。

予想されるサンプルサイズ: 506 人の参加者。