간호 학생에게 문학 비판적 평가를 가르치기 위한 사례 비네팅을 기반으로 한 웹 자습서
간호 학생에게 문학 비판적 평가를 가르치기 위한 사례 삽화에 기반한 웹 자습서의 효율성: 무작위 통제 시험
목적: 이 연구의 목적은 1) 지식, 2) 자습서 품질 및 수용성 및 3) 측면에서 간호 학생에게 문학 비판적 평가를 가르치기 위한 보완 도구로서 사례 삽화를 기반으로 한 웹 자습서의 효능을 평가하는 것입니다. 연구 참여에 대한 학생들의 관점.
참가자: 파리 3개 대학(Paris Descartes University, Paris Diderot University 및 Paris 13 Nord)의 간호학과 2학년생.
디자인: 무작위 통제 시험은 튜토리얼이 없는 경우와 비교하여 사례 삽화 기반 튜토리얼의 교육 효과를 평가합니다. 참가자의 실명을 최소화하기 위해 비교기는 인터넷에서 기본적인 수동 교육 프레젠테이션이 될 것입니다. 학생들은 두 개의 병렬 그룹으로 무작위 배정됩니다. 그들은 최종 케이스 비네트에서 평가될 것이며 평가 후 다른 개입을 따르도록 초대될 것입니다. 참가자 할당은 전산화된 무작위 목록에 의해 이루어지며 순서는 독립적인 통계학자가 1:1:1 비율로 생성합니다. 학생들은 교육 내용과 조직이 다를 수 있는 각 대학의 다른 간호 기관에서 과정을 따르기 때문에 무작위 배정은 간호 기관별로 계층화됩니다. 통계학자만 무작위 목록에 액세스할 수 있기 때문에 할당 은닉이 제공됩니다. 모든 참가자는 자신의 그룹 전용 웹사이트로 연결되는 개별 메일을 받게 됩니다. 참가자의 눈가림을 최소화하기 위해 비교자는 수동 프레젠테이션이 되며 참가자는 평가된 개입에 대해 알리지 않고 평가 후 다른 개입을 따를 수 있는 기회를 갖게 됩니다. 동시에 두 그룹은 일반적으로 대학 과정을 따릅니다.
개입: 사례 삽화는 임상 실습을 기반으로 하는 임상 시나리오입니다. 학생이 무작위 임상 시험에 대한 연구 기사를 읽음으로써 답해야 하는 임상 문제를 묻습니다. 그런 다음 그는 무작위 시험의 주요 방법론적 요점과 관련된 이 기사에 대한 질문에 답해야 합니다. 이 모든 단계는 보안 웹사이트에서 사용할 수 있습니다.
결과: 일차 종점은 무작위 대조 시험의 비판적 평가에 대한 학생의 지식이 될 것입니다. 그것은 객관식 질문지가 있는 평가 케이스 비네트에서 학생들의 점수로 측정될 것입니다. 두 번째 끝점은 자습서의 품질 인식 및 수용과 자습서가 연구 참여에 대한 인식을 수정했는지 여부입니다. 응답은 5점 리커트 척도로 범위가 지정됩니다.
잠재적 관심: 이 연구는 간호 대학 교육 분야에서 이루어집니다. 간호학과 학생들은 최근 프랑스에서 떠오르는 분야인 간호 연구를 강화하는 대학 교육 시스템에 입학했습니다.
연구자들은 이 보완적인 교육 도구가 연구에 대한 간호사의 지식과 참여를 향상시키기를 바랍니다.
예상 샘플 크기: 참가자 506명.
연구 개요
상세 설명
통계 분석 :
질적 변수에는 각 결과에 대한 참여자 및 누락된 데이터의 수와 백분율이 표시됩니다. 정량적 변수에는 참가자 수와 백분율, 평균, 표준 편차 및 범위가 표시됩니다. 비대칭 변수는 중앙값과 사분위수 범위로 표시됩니다.
정량적 결과는 선형 혼합 모델에서 피셔 테스트를 통해 그룹 간에 비교됩니다. (기관별 학생의 유사성을 고려하여 고정효과는 할당군, 무작위효과는 간호기관이 됨).
질적 결과는 혼합 효과 로지스틱 회귀 모델을 사용하여 비교됩니다(각 기관에 대한 학생의 유사성을 고려하기 위해 고정 효과는 할당 그룹이 되고 무작위 효과는 간호 기관이 됩니다).
데이터 분석은 모든 무작위 참가자에서 '치료 의도 분석'으로 수행됩니다.
1차 결과의 경우 누락된 데이터는 다중 대치 방법으로 처리됩니다. 민감도 분석은 주요 결과에 대한 결과를 확인하는 데 사용됩니다.
양측 검정은 5%의 표준 수준에서 적용됩니다. 통계 분석은 SAS 9.3 통계 소프트웨어로 수행됩니다.
연구 유형
등록 (예상)
단계
- 해당 없음
연락처 및 위치
연구 장소
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-
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Paris Cedex 04, 프랑스, 75181
- Centre d'Epidémiologie Clinique, hôpital Hôtel Dieu, Assistance Publique-Hôpitaux de Paris
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참여기준
자격 기준
공부할 수 있는 나이
- 어린이
- 성인
- 고령자
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
연구 대상 성별
설명
포함 기준:
- 임상 연구 방법론에 대한 교육 모듈을 완료한 2학년 학생.
제외 기준:
- 없음.
공부 계획
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 건강 서비스 연구
- 할당: 무작위
- 중재 모델: 병렬 할당
- 마스킹: 없음(오픈 라벨)
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료 |
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실험적: 케이스 비네팅 튜토리얼
4개의 사례 삽화로 구성된 웹 자습서.
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웹 튜토리얼은 4개의 사례 삽화로 구성됩니다.
사례 삽화는 임상 실습을 기반으로 한 임상 시나리오입니다.
학생이 무작위 임상 시험에 대한 연구 기사를 읽음으로써 답해야 하는 임상 문제를 묻습니다.
그런 다음 그는 무작위 시험의 주요 방법론적 요점과 관련된 이 기사에 대한 질문에 답해야 합니다.
이 모든 단계는 보안 웹사이트에서 사용할 수 있습니다.
다른 이름들:
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활성 비교기: 연구 규정에 대한 수동적 웹 프레젠테이션
프레젠테이션은 연구 규정에 대한 웹 기반 음성 설명 비디오 프레젠테이션이 될 것입니다.
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프레젠테이션은 연구 규정에 대한 웹 기반 음성 설명 비디오 프레젠테이션이 될 것입니다.
참가자는 평가된 개입에 대해 알리지 않고 평가 후 다른 개입을 따를 기회를 갖기 때문에 참가자의 눈가림을 최소화할 수 있습니다.
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연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
|---|---|---|
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무작위 대조 시험의 비판적 평가에 대한 학생의 지식
기간: 21일
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객관식 설문지가 있는 평가 사례 비네트의 학생 점수(범위 0-25)
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21일
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2차 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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튜토리얼에 대한 학생의 품질 인식
기간: 21일
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5점 리커트 척도로 측정
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21일
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학생의 튜토리얼 수락
기간: 21일
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5점 리커트 척도로 측정
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21일
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튜토리얼이 연구 참여에 대한 학생의 인식에 미치는 영향
기간: 21일
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질문: "이 교육을 마친 후 가까운 구성원이나 환자에게 무작위 대조 시험에 참여/추천하시겠습니까?' 답변은 5점 리커트 척도로 측정됩니다.
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21일
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공동 작업자 및 조사자
수사관
- 수석 연구원: Isabelle Boutron, MD, PhD, Assistance Publique - Hôpitaux de Paris
- 연구 책임자: Philippe Ravaud, MD, Professor, Assistance Publique - Hôpitaux de Paris
연구 기록 날짜
연구 주요 날짜
연구 시작
기본 완료 (실제)
연구 완료 (실제)
연구 등록 날짜
최초 제출
QC 기준을 충족하는 최초 제출
처음 게시됨 (추정)
연구 기록 업데이트
마지막 업데이트 게시됨 (추정)
QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출
마지막으로 확인됨
추가 정보
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