Webtutorial op basis van casusvignetten voor het aanleren van literatuurkritische beoordeling aan studenten verpleegkunde

Doelstelling: Het doel van deze studie is om de effectiviteit te beoordelen van een webtutorial op basis van casusvignetten als een aanvullend hulpmiddel voor het aanleren van literatuurkritische beoordeling aan studenten verpleegkunde, in termen van: 1) kennis, 2) tutorialkwaliteit en aanvaardbaarheid en 3) standpunt van studenten over onderzoeksparticipatie.

Deelnemers: Tweedejaars studenten verpleegkunde van 3 universiteiten in Parijs (Paris Descartes University, Paris Diderot University en Paris 13 Nord).

Opzet: Een gerandomiseerde, gecontroleerde studie zal de leereffectiviteit van een op casusvignetten gebaseerde tutorial beoordelen in vergelijking met geen tutorial. Om een ​​minimale verblinding van deelnemers te behouden, zal de comparator een eenvoudige passieve onderwijspresentatie op internet zijn. De studenten worden gerandomiseerd in twee parallelle groepen. Ze worden geëvalueerd op een definitief casusvignet en worden na evaluatie uitgenodigd om de andere interventie te volgen. De toewijzing van deelnemers gebeurt door een geautomatiseerde randomisatielijst, de volgorde wordt gemaakt door een onafhankelijke statisticus met een verhouding 1: 1: 1. Aangezien de studenten per universiteit cursussen volgen in verschillende verpleeginstellingen die een verschillende onderwijsinhoud en -organisatie kunnen hebben, zal de randomisatie worden gestratificeerd per verpleeginstelling. Er wordt gezorgd voor verborgen toewijzing omdat alleen de statisticus toegang heeft tot de randomisatielijst. Alle deelnemers ontvangen een individuele e-mail die hen doorverwijst naar de speciale website van zijn groep. Om een ​​minimale verblinding van deelnemers te behouden, zal de comparator een passieve presentatie zijn en zullen de deelnemers niet op de hoogte worden gebracht van de geëvalueerde interventie en zullen ze de mogelijkheid hebben om de andere interventie na de evaluatie te volgen. Tegelijkertijd zullen beide groepen normaal hun universitaire opleiding volgen.

Interventie: Een casusvignet is een klinisch scenario gebaseerd op de klinische praktijk. Er wordt een klinisch probleem gesteld dat de student moet beantwoorden door een onderzoeksartikel over een gerandomiseerde klinische studie te lezen. Vervolgens zal hij vragen over dit artikel moeten beantwoorden die betrekking hebben op de belangrijkste methodologische punten van een gerandomiseerde trial. Al deze stappen zijn beschikbaar op een beveiligde website.

Resultaten: Het primaire eindpunt is de kennis van de student over kritische beoordeling van gerandomiseerde gecontroleerde studies. Het wordt gemeten aan de hand van de score van studenten op een evaluatiecasusvignet met meerkeuzevragenlijsten. De secundaire eindpunten zijn de kwaliteitsperceptie en acceptatie van de tutorial en of de tutorial hun perceptie van onderzoeksparticipatie heeft veranderd. De antwoorden worden gerangschikt op een 5-punts Likertschaal.

Potentiële interesses: Deze studie vindt plaats op het gebied van verpleegkundig universitair onderwijs. Studenten verpleegkunde zijn onlangs het universitaire onderwijssysteem binnengegaan dat het verpleegkundig onderzoek, een opkomend veld in Frankrijk, verbetert.

De onderzoekers hopen dat dit aanvullende leermiddel de kennis en deelname van verpleegkundigen aan onderzoek zal vergroten.

Verwachte steekproefomvang: 506 deelnemers.