Webtutorial baseret på case-vignetter til undervisning i litteraturkritisk vurdering til sygeplejerskestuderende

Formål: Formålet med denne undersøgelse er at vurdere effektiviteten af ​​en webtutorial baseret på case-vignetter som et komplementært værktøj til undervisning af litteraturkritisk vurdering til sygeplejerskestuderende med hensyn til: 1) viden, 2) tutorials kvalitet og acceptabilitet og 3) studerendes synspunkt på forskningsdeltagelse.

Deltagere: Sygeplejestuderende på andet år fra 3 universiteter i Paris (Paris Descartes University, Paris Diderot University og Paris 13 Nord).

Design: Et randomiseret kontrolleret forsøg vil vurdere undervisningseffektiviteten af ​​en case-vignetbaseret tutorial sammenlignet med ingen tutorial. For at bevare en minimal blinding af deltagere vil komparatoren være en grundlæggende passiv undervisningspræsentation på internettet. Eleverne vil blive randomiseret i to parallelle grupper. De vil blive evalueret på en afsluttende case-vignet, og vil blive inviteret til at følge den anden intervention efter evaluering. Tildelingen af ​​deltagere vil blive foretaget af en computeriseret randomiseringsliste, sekvensen vil blive oprettet af en uafhængig statistiker med et forhold 1: 1: 1. Da de studerende følger kurser på forskellige sygeplejeinstitutioner for hvert universitet, som kan have forskelligt undervisningsindhold og organisering, vil randomiseringen blive stratificeret på sygeplejeinstituttet. Tildelingsskjul vil blive givet, fordi kun statistikeren vil have adgang til randomiseringslisten. Alle deltagere vil modtage en individuel mail, der linker dem til hans gruppededikerede hjemmeside. For at bevare en minimal blinding af deltagere vil komparatoren være en passiv præsentation, og deltagerne vil ikke blive informeret om den evaluerede intervention og vil have mulighed for at følge den anden intervention efter evalueringen. Sideløbende vil begge grupper normalt følge deres universitetskurser.

Intervention: En case-vignet er et klinisk scenarie baseret på klinisk praksis. Den vil stille et klinisk problem, som den studerende skal besvare ved at læse en forskningsartikel om et randomiseret klinisk forsøg. Derefter skal han svare på spørgsmål om denne artikel, som er relateret til de vigtigste metodiske punkter i et randomiseret forsøg. Alle disse trin er tilgængelige på et sikkert websted.

Resultater: Det primære endepunkt vil være den studerendes viden om kritisk vurdering af randomiserede kontrollerede forsøg. Det vil blive målt ved elevernes score på en evalueringscasevignet med multiple choice-spørgeskemaer. De sekundære endepunkter vil være kvalitetsopfattelsen og accepten af ​​tutorialen, og hvis tutorialen har ændret deres opfattelse af forskningsdeltagelse. Svar vil blive rangeret efter en 5-punkts Likert-skala.

Potentielle interesser: Denne undersøgelse finder sted inden for sygeplejefaglig universitetsundervisning. Sygeplejestuderende er for nylig kommet ind i universitetsuddannelsessystemet, som styrker sygeplejeforskningen, et spirende felt i Frankrig.

Efterforskerne håber, at dette supplerende undervisningsværktøj vil øge sygeplejerskers viden og deltagelse i forskning.

Forventet prøvestørrelse: 506 deltagere.