南アフリカの学童の栄養状態に対するアフリカの葉物野菜の影響。 (ALV)
南アフリカの北西州の半農村農村コミュニティに住む学童の栄養状態(鉄、亜鉛、ビタミンAの状態を含む)に対するアフリカの葉物野菜の影響
貧困に関連する感染症と生活習慣に関連する非感染性疾患の組み合わせは、どちらも栄養失調に起因しており、南アフリカに大きな負担をもたらしています。 人口のための健康的で栄養価の高い食事は、健康的な行動を促進およびサポートする状況の中で、さまざまな植物性および動物性食品の入手可能性とアクセス可能性に依存します. 栄養補給、栄養強化、作物の多様化などの食品ベースの戦略は、微量栄養素の欠乏を含む栄養失調と闘うための最適な食事要件を達成するために使用されます. より持続可能な食品ベースの戦略は、アフリカの葉物野菜 (ALV) などの土着の伝統的な食品の使用 (の促進) です。 残念なことに、アフリカ全土からのいくつかの研究は、準備技術と家に女性がいないことの結果として、伝統的な食事からの変化があることを示しています. さらに、土着の伝統的な食べ物は「貧しい人々の食べ物」と見なされます。
このような背景に対して、南アフリカ、ケニア、ベナンの共同プロジェクトは、地域の生物多様性からの食品の入手可能性、受容性、消費、および証拠に基づく利点に関するこれらの国々の知識のギャップを埋めるように設計されています。 南アフリカでの研究の主な目的は、生物多様性の役割が、南アフリカの北西州の現代の貧しい農村および都市コミュニティの健康状態の改善にどのように変換されるかについて、経験的な証拠を提供することです。 これを達成するためには、微量栄養素欠乏症を軽減するための戦略として ALV を使用する可能性について知識を得ることが重要です。 したがって、南アフリカの北西州にある現代の貧しい農村地域に住む学童(グレード R-4)の栄養状態(亜鉛、鉄、およびビタミン A の状態を含む)に対する選択された ALV の影響を決定するための介入研究が行われました。設計されています。
調査の概要
研究の種類
入学 (実際)
段階
- 適用できない
連絡先と場所
研究場所
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North West Province
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Rysmierbult、North West Province、南アフリカ
- Sizamela Intermediate School and Buffelsvlei Intermediate School
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参加基準
適格基準
就学可能な年齢
健康ボランティアの受け入れ
受講資格のある性別
説明
包含基準:
- 明らかに健康で、ベースラインの採血時に急性疾患の徴候や症状がなかった
- 選択した学校のいずれかのグレード R - 4 に通っている
除外基準:
- ヘモグロビン濃度が 8 g/dL 未満の子供は研究から除外され、医療機関に紹介されました。
- 微量栄養素のサプリメントを摂取した子供も研究から除外されました.
研究計画
研究はどのように設計されていますか?
デザインの詳細
- 割り当て:ランダム化
武器と介入
参加者グループ / アーム |
介入・治療 |
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実験的:ALV
300 グラムのアフリカの葉物野菜と学校給食でんぷんを毎日の学校給食 (週 5 日) として 3 か月間調理しました。 厳選されたアフリカの葉菜: Amaranthus cruentus (アマランス)、Vigna unguiculata (ササゲ)、Cleome gynandra (クモ)、および Cucurbita maxima (カボチャ)。 |
地方の農村部の 2 つの学校の子供たちに、300 グラムの調理済み ALV と学校給食でんぷん、または通常の学校給食を 3 か月間 (週 5 日) 毎日の食事として無作為に割り当てます。
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介入なし:コントロール
通常の学校給食を毎日の食事 (週 5 日) で 3 か月間
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この研究は何を測定していますか?
主要な結果の測定
結果測定 |
時間枠 |
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学童の栄養状態の変化(血中ヘモグロビン、血清フェリチン、血清亜鉛、血清レチノールで測定される栄養状態)
時間枠:3ヶ月
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3ヶ月
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二次結果の測定
結果測定 |
時間枠 |
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学童の栄養状態の変化 (年齢別身長 z スコア、年齢別体重 z スコア、年齢別 BMI z スコアで測定される栄養状態)
時間枠:3ヶ月
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3ヶ月
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協力者と研究者
協力者
捜査官
- スタディディレクター:Marius Smuts, PhD、North-West University
- スタディディレクター:Annamarie Kruger, PhD、North-West University
- 主任研究者:Marinka van der Hoeven, MSc、North-West University
研究記録日
主要日程の研究
研究開始
一次修了 (実際)
研究の完了 (実際)
試験登録日
最初に提出
QC基準を満たした最初の提出物
最初の投稿 (見積もり)
学習記録の更新
投稿された最後の更新 (見積もり)
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
最終確認日
詳しくは
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