Skokho Support Success: 南アフリカにおける多面的な学校ベースの IPV 予防介入のクラスター RCT

若い男性と女性の間での親密なパートナーによる暴力の一次予防には、さまざまな生態学的レベルで作用するそのような暴力の根底にある推進要因に対処する介入が必要です。つまり、介入は、若者とその家族関係、制度としての学校に直接影響を与える要因に対処する必要があります設定。 学校では、総合的な介入がカリキュラムと教育を強化するだけでなく、積極的な規律と学校の文化への取り組みを含む、より広い学習環境も強化します。 暴力を防止するために、介入はジェンダーの平等を構築し、学校や家庭での規範的な暴力の使用 (体罰など) に異議を唱え、10 代と大人の関係とコミュニケーションを強化し、交渉と紛争解決のスキルを構築する必要があります。ストレスと対処。

南アフリカのハウテン州にある高校を拠点とする 3 群クラスター無作為対照試験では、このような多面的な一次予防介入が評価されています。 この介入には、学習者と教育者のための学校強化コンポーネントが含まれます。これには、8 年生のライフ オリエンテーション (LO) カリキュラム (ジェンダーと暴力を対象とする) の教材の提供、LO 教育に関する教師のトレーニング、肯定的な規律に関するスタッフのトレーニング、学習者クラブの設立が含まれます。 . 2 番目の介入は、家族を強化することを目的としており、ワークショップ ベースの介入であり、親または介護者とその 8 年生の青少年のために 4 日間のセッションで提供されます。

介入は、24 の学校が関与する学校レベルの無作為化による 3 アームの無作為化比較試験で評価されています。 1 つは遅延介入コントロール アームで、2 つのアームには学校強化介入があり、もう 1 つのアームにはさらに家族強化介入があります。

アウトカムは、8 年生の学習者 (主要なアウトカム グループ)、学校の教育者と管理者、および 8 年生の保護者/保護者から収集されたデータを使用して、定性的および定量的な方法を使用して対処されます。 これらの措置は、介入前と 6、12、および 18 か月のフォローアップ期間に実施されます。 さらに、経済原価計算の評価が行われます。