Apoyo al éxito de Skhokho: un ECA por grupos de una intervención de prevención de la violencia de pareja basada en la escuela multifacética en Sudáfrica

La prevención primaria de la violencia de pareja íntima entre hombres y mujeres jóvenes requiere una intervención que aborde los factores impulsores subyacentes de dicha violencia que operan en diferentes niveles ecológicos. Es decir, las intervenciones deben abordar los factores que impactan directamente en los jóvenes y sus relaciones familiares, la escuela como institución. entorno. En la escuela, las intervenciones holísticas fortalecen el plan de estudios y la enseñanza, pero también el entorno más amplio de aprendizaje, incluido el abordaje de la disciplina positiva y la cultura de la escuela. Para prevenir la violencia, las intervenciones deben construir la igualdad de género, desafiar el uso normativo de la violencia en las escuelas y los hogares (por ejemplo, el castigo corporal), fortalecer las relaciones y la comunicación entre adolescentes y adultos, y desarrollar habilidades de negociación y resolución de conflictos, así como abordar estrés y afrontamiento.

Un ensayo controlado aleatorizado por conglomerados de tres brazos realizado en escuelas secundarias de Gauteng, Sudáfrica, está evaluando una intervención de prevención primaria multifacética de este tipo. Esta intervención incluye componentes de fortalecimiento escolar para estudiantes y educadores, lo que incluye proporcionar materiales didácticos para el plan de estudios de orientación de vida (LO) de octavo grado (que cubre el género y la violencia), capacitar a los maestros en la enseñanza de LO, capacitar al personal en disciplina positiva y establecer clubes de aprendizaje. . Una segunda intervención busca fortalecer a las familias y es una intervención basada en talleres impartida durante sesiones de 4 días de duración para un padre o cuidador y su adolescente de octavo grado.

La intervención se está evaluando en un ensayo controlado aleatorio de tres brazos, con asignación al azar a nivel escolar que involucra a 24 escuelas. Uno es un brazo de control de intervención tardía, dos brazos tienen la intervención de fortalecimiento escolar y un brazo adicionalmente tiene la intervención de fortalecimiento familiar.

Los resultados se abordarán utilizando métodos cualitativos y cuantitativos con datos recopilados de estudiantes de 8.º grado (el grupo de resultados primario), educadores y administradores escolares, y padres/cuidadores de 8.º grado. Estas medidas se llevarán a cabo antes de la intervención y en períodos de seguimiento de 6, 12 y 18 meses. Además, se realizará una evaluación del costeo económico.