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学校の活動を増やすための組織的な取り組み

2015年4月2日 更新者:University of Wisconsin, Madison
この取り組みは、社会経済的地位が低いウィスコンシン州の学校で身体活動戦略を導入することが、小児期の体力に及ぼす影響を評価する前向き研究です。

調査の概要

状態

完了

介入・治療

詳細な説明

この取り組みは、社会経済的地位が低いウィスコンシン州の学校で身体活動戦略を導入することが、小児期の体力に及ぼす影響を評価する前向き研究です。 49 校がこの研究に参加し、3 年連続で生徒に匿名化されたフィットネス データを提供しました。 25 校が 1 年目に身体活動への介入を開始し、24 校が 2 年目に身体活動への介入を開始した。

研究の種類

観察的

入学 (実際)

4894

参加基準

研究者は、適格基準と呼ばれる特定の説明に適合する人を探します。これらの基準のいくつかの例は、人の一般的な健康状態または以前の治療です。

適格基準

就学可能な年齢

7年~15年 (子)

健康ボランティアの受け入れ

いいえ

受講資格のある性別

全て

サンプリング方法

確率サンプル

調査対象母集団

社会経済的地位が低いウィスコンシン州の学校 (3 年生から 8 年生)

説明

包含基準:

  • 3年生から8年生までのすべての子供たち

除外基準:

  • PACER(運動)ができなかった子どもたち

研究計画

このセクションでは、研究がどのように設計され、研究が何を測定しているかなど、研究計画の詳細を提供します。

研究はどのように設計されていますか?

デザインの詳細

  • 観測モデル:コホート
  • 時間の展望:見込みのある

コホートと介入

グループ/コホート
介入・治療
介入学校
これらの学校は、生徒の身体活動を増やすための 4 つの戦略を推進していました。
4 つの戦略: (1) 体育の授業中の活動時間を増やす、(2) 積極的な休み時間、(3) 放課後の活動の機会、(4) 積極的な教室休憩
コントロールスクール
これらの学校は、1 年目に標準的な活動プログラムを継続し、2 年目と 3 年目に介入を実施しました。
4 つの戦略: (1) 体育の授業中の活動時間を増やす、(2) 積極的な休み時間、(3) 放課後の活動の機会、(4) 積極的な教室休憩

この研究は何を測定していますか?

主要な結果の測定

結果測定
メジャーの説明
時間枠
PACERフィットネステスト
時間枠:3年間、各学年ごとに6か月ごとに実施
PACER は体育クラスの 20 メートルのシャトル ランです。
3年間、各学年ごとに6か月ごとに実施

協力者と研究者

ここでは、この調査に関係する人々や組織を見つけることができます。

捜査官

  • 主任研究者:Aaron L Carrel、University of Wisconsin, Madison

研究記録日

これらの日付は、ClinicalTrials.gov への研究記録と要約結果の提出の進捗状況を追跡します。研究記録と報告された結果は、国立医学図書館 (NLM) によって審査され、公開 Web サイトに掲載される前に、特定の品質管理基準を満たしていることが確認されます。

主要日程の研究

研究開始

2011年9月1日

一次修了 (実際)

2014年5月1日

研究の完了 (実際)

2014年5月1日

試験登録日

最初に提出

2015年3月31日

QC基準を満たした最初の提出物

2015年4月2日

最初の投稿 (見積もり)

2015年4月8日

学習記録の更新

投稿された最後の更新 (見積もり)

2015年4月8日

QC基準を満たした最後の更新が送信されました

2015年4月2日

最終確認日

2015年4月1日

詳しくは

本研究に関する用語

その他の研究ID番号

  • Wisconsin Active Schools

この情報は、Web サイト clinicaltrials.gov から変更なしで直接取得したものです。研究の詳細を変更、削除、または更新するリクエストがある場合は、register@clinicaltrials.gov。 までご連絡ください。 clinicaltrials.gov に変更が加えられるとすぐに、ウェブサイトでも自動的に更新されます。

身体活動の臨床試験

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