早期介入における治療プレイグループの実現可能性と予備的有効性の測定

すべての子供には遊ぶ権利があります。遊ぶ権利は、国連児童の権利条約の第 31 条に明記されています。 遊びは、子どもたちが子供時代を楽しむ基本的な方法です。 それは子供としての彼らの生活の質にとって不可欠です。

遊びは、子供たちが周囲の世界に関わり、交流することを可能にします。 この探索は、学習に必要な社会的および認知的スキルの発達をサポートします。 研究によると、遊びは子供が取り組む最も重要な「仕事」であると説明されています。 発達障害のある子どもは、仲間との関係を築くのが難しいことがよくあります。 社会的能力の障害は、遊びに悪影響を及ぼす可能性があり、人間関係の形成に有害な否定的な行動につながる可能性があります. その結果、この調査研究の目的は、介入プレイグループが 18 か月から 5 歳までの子供の遊び心と社会参加を向上させるかどうかを判断することです。 現在の研究では、家族単位でのプレイグループの影響を完全に理解しようとする試みに対する親の自信も測定されます。

プレイグループには、保護者、保護者、およびその子供が一緒に安全に遊んで楽しむことを奨励する可能性があります。 プレイグループは、子供の発達上のニーズを促進し、親が安定した支援ネットワークを構築することを奨励する刺激的な環境を提供します。 研究によると、障害のある子供たちの参加を促進するには、遊びは何かまたは誰かと関わり、一体感を提供し、活動を選択または制御し、目標に向かって努力するか、子供の質を向上させる必要があります。人生の。

早期介入には、目標を達成するための結果または手段として、発達的に適切な遊びを確立することが含まれます。 プレイグループには、子育て、ソーシャル ネットワークの作成、友情の構築、コミュニティのつながりの追求について介護者を指導する機会を与えるという追加の利点があります。 家族中心のアプローチを使用する実践者は、仕事のパフォーマンスと親の信頼の両方に大きな改善が見られます。 プレイグループから家へのスキルの持ち越しは、ダイアド間の相互作用を通じて達成されます。 National Early Intervention Longitudinal Study (NEILS) の調査結果によると、早期介入に参加している家族の 98% が、子供の基本的なニーズを満たす能力があると感じており、90% が早期介入サービスによって子供の発達と学習を支援する能力が向上したと報告しています。

遊び心は、子供が活動や課題に取り組む方法として定義されます。 間違いなく、遊びは、遊びそのものよりも、遊びを定義する上でより重要であると考えられます。 遊び心と、子供が後年使用する対処戦略との間には強い相関関係があります。 遊びは認知と問題解決にプラスの影響を与え、それによって対処能力を高めます。 遊びを通して、子供は豊かな相互作用の世界を管理し、探索する戦略を開発します。

現在、子供の遊び心と社会参加に対するプレイグループの有効性を説明している研究は限られています。 イングランドやオーストラリアなどの国には、プロのコーディネーターのチームが率いるグループを組織して運営するための確立された手順を備えた、地方および全国のプレイグループ協会があります。 ただし、米国では、プレイグループはまばらで形式的ではなく、国や州の協会からのサポートはほとんどまたはまったく受けていません。 米国でのサポートの欠如を改善し、あらゆる発達的背景を持つ子供たちに適切な遊び環境を提供するために、地域コミュニティ内のプレイグループの利点を調査するための将来の研究が必要です.

主な研究課題:

15 か月から 5 歳までの子供は、プレイグループに参加した後、遊び心と社会参加の増加を示しますか? 18 か月から 5 歳までの子供の世話をする人は、子供と一緒に地域社会に出かける自信が増したと報告しますか? プロバイダーは、早期介入サービスの一環として治療プレイグループを提供することの利点と障壁を特定しますか?

仮説：

プレイグループに参加する子供たちは、遊び心と社会参加の増加を示します。 彼らの主介護者は、子供と一緒に地域社会に出かけることへの自信が増したと報告します。