吃音と身振りがダウン症患者の理解力にどのように影響するか

ダウン症患者の両親には、子供が研究に参加できるかどうかを確認するための質問票が渡されます。 受容性言語テストは、ダウン症の個人に実施され、発達年齢の指標を取得します。 吃音弁別テストと吃音認識テストもこの研究のために開発され、ダウン症の人が吃音と流暢な会話の違いを聞くことができるかどうか、また吃音に気づいているかどうかを確認しました。 吃音の認識は、ジェスチャーの使用に影響を与える可能性があります。

最初のリサーチクエスチョンでは、ジェスチャと吃音の頻度・重症度との関係を調べます。 この情報を収集するために、自発的な発話のビデオが分析されます。 すべての参加者は、両親または介護者によって撮影されます。 自発的なスピーチの間、個人は自分が望むことについて何でも話します。 吃音は非常に変化しやすいため、参加者ごとに異なる主題の複数のビデオが撮影されます。 たとえば、子供が別のトピックよりも 1 つのトピックに興奮している場合、吃音の頻度が高くなる可能性があります。 同じ手順が、典型的に発達中の個体に施される。 文字起こしプログラム CLAN を使用して、ビデオを文字起こしし、吃音イベントとジェスチャーをコード化します。 この後、統計分析を使用して、吃音のあるダウン症の個人と吃音のない個人のジェスチャーの使用に違いがあるかどうかを確認します。 次に、ダウン症候群のグループの結果を、一般的に発症しているグループと比較します。

2 番目の研究課題では、個人のビデオを使用して、吃音イベントの理解度に対するジェスチャーの影響を調査します。 2 つの条件があります: (1) ジェスチャありおよびなしの吃音イベントのビデオ、および (2) ジェスチャありおよびなしの吃音イベントのオーディオ録音 (4)。オーディオ録音は、ビデオ録音の情報と同一です。

通常、研究の質問にナイーブである成長期の成人は、ダウン症の個人のビデオ/オーディオ記録を見たり聞いたりするように求められます. 録音ごとに、ダウン症の人が言ったと思うことを書き写すように求められ、7 段階のリッカート尺度で、スピーチがどの程度理解できたかを示す必要がありました。 了解度の結果は、ジェスチャとジェスチャなし、およびオーディオとビデオの間で比較されます。

同じプロトコルは、吃音のある一般的に発達中の個人のビデオ/オーディオ録音で行われ、その結果はダウン症の参加者のものと比較されます。

3 番目の研究課題では、吃音のある子供のグループのみが保持されます。 Snyder、Waddell & Blachet (2016) の手順に基づく 3 つの実験条件と 1 つの制御条件があります。 制御条件では、研究者はラップトップに 3 つのピクトグラムを表示して文を形成します。たとえば、猫はケーキ​​を食べます。 参加者はこの文を作成する必要があります。 参加者がピクトグラムの目的を理解し、文章を作成できるようにするためのトレーニングセッションがあります。 実際のテスト条件には 7 つの文が含まれています。 コントロール状態では、ジェスチャやプライミングは使用されません。 実験条件は同じですが、プライミングが誘導されます。 最初の実験条件では、参加者は自分と同じ口の動きをしなければならないハンドパペットを手に入れますが、パペットは参加者が話し始める前に動き始める必要があります。 2 番目の実験条件では、参加者はパペットを使って同じことを行いますが、スクリーンの後ろにパペットを保持する必要があるため、自分ではパペットを見ることができません。 3番目の条件では、ハンドパペットで参加者を同時に模倣するのは調査員です。 各参加者はすべての条件を実行しますが、順序が異なるため、飽和効果を制御できます。 各実験条件の前に、さまざまな形式のプロンプトを使用してハンドパペットの操作方法を参加者に教えるトレーニング セッションが行われます。

また、ハンドパペットを持って歩くのは不自然なので、同じ実験をビートジェスチャを使って実行します。 これらは、音声ストリームの解析を制御するリズミカルなジェスチャです。 子供たちは再び文章を作りますが、今回はスピーチ中に簡単な上下のビートジェスチャーを作るか、実験者が話している間にこれらのジェスチャーをするのを見ます。 この場合、ビート ジェスチャは両手で行うことが多いため、2 番目の実験条件は除外されます。

すべての条件はビデオに録画され、CLAN で転写されます。 吃音周波数はすべての条件で測定され、それらの間で比較されます。 ビートジェスチャーに流暢さを誘発する効果がある場合、これは、自発的な手のジェスチャーに基づく新しい吃音療法を開発するための指標になる可能性があります.