Как заикание и жесты влияют на разборчивость речи у людей с синдромом Дауна

Родители людей с синдромом Дауна раздают анкету, чтобы узнать, может ли их ребенок участвовать в исследовании. Людям с синдромом Дауна проводят тест на рецептивную речь, чтобы определить возраст их развития. Для этого исследования также были разработаны тест на различение заикания и тест на осведомленность о заикании, чтобы увидеть, способны ли люди с синдромом Дауна услышать разницу между заиканием и беглой речью, а также узнать, осознают ли они свое заикание. Осведомленность о заикании может повлиять на использование жестов.

Для первого исследовательского вопроса исследуется взаимосвязь между жестами и частотой/тяжестью заикания. Для сбора этой информации будут проанализированы видео спонтанной речи. Всех участников снимают родители или опекуны. Во время спонтанной речи люди говорят о чем угодно. Для каждого участника снимается несколько видеороликов на разные темы, поскольку заикание очень вариабельно. Например, если ребенка больше волнует одна тема, чем другая, это может увеличить частоту заикания. Та же процедура проводится с типично развивающимися особями. Программа транскрипции CLAN используется для расшифровки видео и кодирования событий заикания и жестов. После этого используется статистический анализ, чтобы увидеть, отличаются ли люди с синдромом Дауна, которые заикаются, в использовании жестов от людей, которые не заикаются. Далее результаты группы с синдромом Дауна будут сравниваться с результатами типично развивающейся группы.

Что касается второго исследовательского вопроса, видео отдельных лиц используются для изучения влияния жестов на разборчивость событий, связанных с заиканием. Есть два условия: (1) видеозапись заикания с жестом и без него и (2) аудиозаписи заикания с жестом и без него (4). Аудиозаписи идентичны информации в видеозаписях.

Обычно развивающихся взрослых, которые наивно относятся к исследовательскому вопросу, просят посмотреть или прослушать видео/аудиозаписи людей с синдромом Дауна. Для каждой записи их просили расшифровать то, что, по их мнению, сказали люди с синдромом Дауна, и по 7-балльной шкале Лайкерта они должны были указать, насколько понятной они считают речь. Результаты разборчивости сравниваются между жестом и отсутствием жеста, а также между аудио и видео.

Тот же протокол будет выполнен с видео/аудиозаписями типично развивающихся людей, которые заикаются, и их результаты будут сравниваться с результатами участников с синдромом Дауна.

Для третьего исследовательского вопроса сохраняется только группа заикающихся детей. Есть три экспериментальных условия и одно контрольное условие, основанное на процедуре Snyder, Waddell & Blachet (2016). В контрольном условии исследователь показывает на ноутбуке три пиктограммы, которые формируют предложение, например, кот ест торт. Участники должны составить это предложение. Существует обучающая сессия, чтобы убедиться, что участник понимает цель пиктограмм и может составлять предложения. Фактическое тестовое условие содержит 7 предложений. В контрольном состоянии не используются жесты или прайминг. Условия эксперимента те же, но индуцируется прайминг. В первом экспериментальном условии участник получает ручную марионетку, которая должна делать те же движения рта, что и она, но марионетка должна начать двигаться до того, как участник начнет говорить. Во втором экспериментальном условии участница делает то же самое с ручной марионеткой, но ей приходится держать ее за ширмой, чтобы она не могла видеть ее сама. В третьем условии следователь одновременно имитирует участника с марионеткой. Каждый участник выполняет все условия, но в разном порядке, поэтому есть контроль над эффектом насыщения. Каждому экспериментальному условию предшествует учебная сессия, на которой используются различные формы подсказок, чтобы научить участников работать с ручной марионеткой.

Кроме того, поскольку ходить с ручной марионеткой неестественно, проводится тот же эксперимент, но с использованием ритмических жестов. Это ритмичные жесты, управляющие разбором речевого потока. Дети снова произносят предложения, но на этот раз во время речи они делают простые движения вверх и вниз или наблюдают, как экспериментатор делает эти жесты во время речи. Второе экспериментальное условие в этом случае исключается, так как ударные жесты часто выполняются двумя руками.

Все условия снимаются на видео и расшифровываются в CLAN. Частота заикания измеряется для всех условий и сравнивается между ними. Если ритмические жесты вызывают беглость речи, это может быть показанием к разработке новой терапии заикания, основанной на спонтанных жестах рук.