Como a gagueira e os gestos influenciam a inteligibilidade de indivíduos com síndrome de Down

Os pais dos indivíduos com síndrome de Down recebem um questionário para saber se seu filho pode participar do estudo. Um teste de linguagem receptiva é administrado aos indivíduos com síndrome de Down para obter uma indicação de sua idade de desenvolvimento. Um teste de discriminação da gagueira e um teste de consciência da gagueira também foram desenvolvidos para este estudo, para verificar se os indivíduos com síndrome de Down são capazes de ouvir a diferença entre fala gaguejante e fluente e para ver se eles estão cientes de sua gagueira. A consciência da gagueira pode afetar o uso de gestos.

Para a primeira questão de pesquisa, investiga-se a relação dos gestos com a frequência/gravidade da gagueira. Para coletar essas informações, serão analisados ​​vídeos de fala espontânea. Todos os participantes são filmados por seus pais ou cuidadores. Durante a fala espontânea, os indivíduos falam sobre o que quiserem. Vários vídeos com diferentes assuntos são filmados por participante, uma vez que a gagueira é muito variável. Por exemplo, se uma criança se empolga mais com um assunto do que com outro, isso pode aumentar a frequência da gagueira. O mesmo procedimento é administrado a indivíduos com desenvolvimento típico. O programa de transcrição CLAN é usado para transcrever os vídeos e codificar os eventos de gagueira e os gestos. Depois disso, a análise estatística é usada para ver se os indivíduos com síndrome de Down que gaguejam diferem no uso de gestos dos indivíduos que não gaguejam. Em seguida, os resultados do grupo com síndrome de Down serão comparados com o grupo com desenvolvimento típico.

Para a segunda questão de pesquisa, os vídeos dos indivíduos são utilizados para investigar o efeito dos gestos na inteligibilidade dos eventos de gagueira. Existem duas condições: (1) Vídeos de eventos de gagueira com e sem gestos e (2) gravações de áudio de eventos de gagueira com e sem gestos (4). As gravações de áudio são idênticas às informações nas gravações de vídeo.

Adultos com desenvolvimento típico que são ingênuos à questão da pesquisa são solicitados a assistir ou ouvir as gravações de vídeo/áudio dos indivíduos com síndrome de Down. Para cada gravação, eles são solicitados a transcrever o que acharam que os indivíduos com síndrome de Down disseram e em uma escala de Likert de 7 pontos eles devem indicar o quão inteligível eles acharam o discurso. Os resultados de inteligibilidade são comparados entre gesto e não gesto e entre áudio e vídeo.

O mesmo protocolo será feito com gravações de vídeo/áudio de indivíduos com desenvolvimento típico que gaguejam e seus resultados serão comparados aos dos participantes com síndrome de Down.

Para a terceira questão de pesquisa, apenas o grupo de crianças que gaguejam é retido. Existem três condições experimentais e uma condição de controle com base no procedimento de Snyder, Waddell & Blachet (2016). Na condição de controle, o investigador mostra três pictogramas em um laptop que formam uma frase, por exemplo, o gato come bolo. Os participantes devem produzir esta frase. Há uma sessão de treinamento para garantir que o participante entenda o objetivo dos pictogramas e possa produzir as frases. A condição de teste real contém 7 sentenças. Na condição de controle, nenhum gesto ou priming é usado. As condições experimentais são as mesmas, mas o priming é induzido. Na primeira condição experimental, o participante recebe um fantoche de mão que deve fazer os mesmos movimentos de boca que ela, mas o fantoche precisa começar a se mover antes que o participante comece a falar. Na segunda condição experimental, a participante faz a mesma coisa com o fantoche, mas tem que segurá-lo atrás de uma tela, para que ela mesma não o veja. Na terceira condição, é o investigador que simultaneamente imita o participante com o fantoche. Cada participante faz todas as condições, mas em uma ordem diferente, então há controle para um efeito de saturação. Cada condição experimental é precedida por uma sessão de treinamento onde diferentes formas de estímulo são usadas para ensinar aos participantes como trabalhar com o fantoche.

Além disso, como não é natural andar com um fantoche de mão, o mesmo experimento é executado, mas com o uso de gestos de batida. Esses são gestos rítmicos que controlam a análise do fluxo de fala. As crianças produzem as frases novamente, mas desta vez fazem gestos simples de batida para cima e para baixo durante a fala ou observam o experimentador fazer esses gestos enquanto falam. A segunda condição experimental é eliminada neste caso, uma vez que os gestos de batida são muitas vezes feitos com as duas mãos.

Todas as condições são gravadas em vídeo e transcritas no CLAN. A frequência da gagueira é medida para todas as condições e comparada entre elas. Se os gestos de batida tiverem um efeito indutor de fluência, isso pode ser uma indicação para desenvolver uma nova terapia de gagueira baseada em gestos manuais espontâneos.