Cómo la tartamudez y los gestos influyen en la inteligibilidad de las personas con síndrome de Down

A los padres de las personas con síndrome de Down se les entrega un cuestionario para ver si su hijo puede participar en el estudio. Se administra una prueba de lenguaje receptivo a las personas con síndrome de Down para obtener una indicación de su edad de desarrollo. También se desarrollaron una prueba de discriminación de la tartamudez y una prueba de conciencia de la tartamudez para este estudio, para ver si las personas con síndrome de Down pueden escuchar la diferencia entre tartamudear y hablar con fluidez y para ver si son conscientes de su tartamudez. La conciencia de la tartamudez podría afectar su uso de gestos.

Para la primera pregunta de investigación, se investiga la relación entre los gestos sobre la frecuencia/gravedad de la tartamudez. Para recoger esta información se analizarán vídeos de habla espontánea. Todos los participantes son filmados por sus padres o cuidadores. Durante el discurso espontáneo, los individuos hablan de lo que quieren. Se filman múltiples videos con diferentes temas por participante ya que la tartamudez es muy variable. Por ejemplo, si un niño se emociona más con un tema que con otro, podría aumentar la frecuencia de la tartamudez. El mismo procedimiento se administra a individuos con un desarrollo típico. El programa de transcripción CLAN se utiliza para transcribir los videos y codificar los eventos de tartamudeo y los gestos. Después de esto, se utiliza el análisis estadístico para ver si las personas con síndrome de Down que tartamudean difieren en el uso de gestos de las personas que no tartamudean. Además, los resultados del grupo con síndrome de Down se compararán con los del grupo con desarrollo típico.

Para la segunda pregunta de investigación, los videos de los individuos se utilizan para investigar el efecto de los gestos en la inteligibilidad de los eventos de tartamudeo. Hay dos condiciones: (1) videos de eventos de tartamudeo con y sin gesto y (2) grabaciones de audio de eventos de tartamudeo con y sin gesto (4). Las grabaciones de audio son idénticas a la información en las grabaciones de video.

A los adultos con un desarrollo típico que son ingenuos a la pregunta de investigación se les pide que vean o escuchen las grabaciones de video/audio de las personas con síndrome de Down. Para cada grabación se les pidió que transcribieran lo que pensaban que habían dicho las personas con síndrome de Down y en una escala de Likert de 7 puntos tenían que indicar qué tan inteligible encontraron el discurso. Los resultados de inteligibilidad se comparan entre gesto y no gesto y entre audio y video.

El mismo protocolo se realizará con grabaciones de video/audio de personas con un desarrollo típico que tartamudean y sus resultados se compararán con los de los participantes con síndrome de Down.

Para la tercera pregunta de investigación se retiene únicamente el grupo de niños que tartamudean. Hay tres condiciones experimentales y una condición de control basadas en el procedimiento de Snyder, Waddell & Blachet (2016). En la condición de control, el investigador muestra tres pictogramas en una computadora portátil que forman una oración, por ejemplo, el gato come pastel. Los participantes tienen que producir esta frase. Hay una sesión de capacitación para asegurarse de que el participante comprenda el objetivo de los pictogramas y pueda producir las oraciones. La condición de prueba real contiene 7 oraciones. En la condición de control no se utilizan gestos ni preparación. Las condiciones experimentales son las mismas, pero se induce el cebado. En la primera condición experimental, el participante recibe un títere de mano que debe hacer los mismos movimientos de boca que ella, pero el títere debe comenzar a moverse antes de que el participante comience a hablar. En la segunda condición experimental, el participante hace lo mismo con el títere de mano, pero tiene que sostenerlo detrás de una pantalla para que no pueda verlo por sí mismo. En la tercera condición, es el investigador quien simultáneamente imita al participante con el títere de mano. Cada participante hace todas las condiciones, pero en un orden diferente, por lo que hay un control por un efecto de saturación. Cada condición experimental está precedida por una sesión de formación en la que se utilizan diferentes formas de ayuda para enseñar a los participantes cómo trabajar con el títere de mano.

Además, dado que no es natural caminar con un títere de mano, se ejecuta el mismo experimento pero con el uso de gestos de ritmo. Estos son gestos rítmicos que controlan el análisis del flujo de voz. Los niños vuelven a producir las oraciones, pero esta vez hacen gestos simples hacia arriba y hacia abajo durante su discurso o observan al experimentador hacer estos gestos mientras hablan. La segunda condición experimental se elimina en este caso, ya que los gestos de golpe a menudo se hacen con las dos manos.

Todas las condiciones son videograbadas y transcritas en CLAN. La frecuencia de tartamudeo se mide para todas las condiciones y se compara entre ellas. Si los gestos de ritmo tienen un efecto inductor de fluidez, esto podría ser una indicación para desarrollar una nueva terapia de tartamudeo basada en gestos manuales espontáneos.