Hvordan stammen og gestus påvirker forståeligheden af ​​personer med Downs syndrom

Forældrene til personer med Downs syndrom får udleveret et spørgeskema for at se, om deres barn kan deltage i undersøgelsen. En receptiv sprogtest afgives til personer med Downs syndrom for at få en indikation af deres udviklingsalder. En stammediskriminationstest og en stammebevidsthedstest blev også udviklet til denne undersøgelse, for at se, om personer med Downs syndrom er i stand til at høre forskellen mellem stammende og flydende tale, og for at se, om de er opmærksomme på deres stammen. Bevidsthed om stammen kan påvirke deres gestusbrug.

Til det første forskningsspørgsmål undersøges sammenhængen mellem gestus på stammens hyppighed/alvorlighed. For at indsamle disse oplysninger vil videoer af spontan tale blive analyseret. Alle deltagerne bliver filmet af deres forældre eller omsorgspersoner. Under den spontane tale taler personerne om alt, hvad de ønsker. Flere videoer med forskellige motiver optages pr. deltager, da stammen er meget varierende. For eksempel, hvis et barn er mere begejstret for et emne end af et andet, kan det øge stammefrekvensen. Den samme procedure administreres til typisk udviklede individer. Transskriptionsprogrammet CLAN bruges til at transskribere videoerne og til at kode stammende hændelser og gestus. Herefter bruges statistisk analyse til at se, om personer med Downs syndrom, der stammer, adskiller sig i deres gestusbrug fra de personer, der ikke stammer. Derudover vil resultaterne af Downs syndromgruppen blive sammenlignet med den typisk udviklende gruppe.

Til det andet forskningsspørgsmål bruges videoerne af personerne til at undersøge effekten af ​​gestus på forståeligheden af ​​stammende hændelser. Der er to forhold: (1) Videoer af stammende hændelser med og uden en gestus og (2) lydoptagelser af stammende begivenheder med og uden en gestus (4). Lydoptagelserne er identiske med informationerne i videooptagelserne.

Typisk udviklende voksne, som er naive over for forskningsspørgsmålet, bliver bedt om at se eller lytte til video-/lydoptagelser af personer med Downs syndrom. For hver optagelse bliver de bedt om at transskribere, hvad de troede, personerne med Downs syndrom havde sagt, og på en 7-punkts Likert-skala skulle de angive, hvor forståelig de fandt talen. Forståelighedsresultaterne sammenlignes mellem gestus og ingen gestus og mellem lyd og video.

Den samme protokol vil blive udført med video/lydoptagelser af typisk udviklende individer, der stammer, og deres resultater vil blive sammenlignet med deltagerne med Downs syndrom.

Til det tredje forskningsspørgsmål fastholdes kun gruppen af ​​børn, der stammer. Der er tre eksperimentelle forhold og en kontrolbetingelse baseret på proceduren ifølge Snyder, Waddell & Blachet (2016). I kontroltilstanden viser efterforskeren tre piktogrammer på en bærbar computer, der danner en sætning, for eksempel spiser katten kage. Deltagerne skal fremstille denne sætning. Der er en træningssession for at sikre, at deltageren forstår målet med piktogrammerne og kan producere sætningerne. Selve testbetingelsen indeholder 7 sætninger. I kontroltilstanden bruges ingen bevægelser eller priming. De eksperimentelle betingelser er de samme, men priming induceres. I den første eksperimentelle tilstand får deltageren en hånddukke, der skal lave de samme mundbevægelser, som hun gør, men dukken skal begynde at bevæge sig, før deltageren begynder at tale. I den anden eksperimentelle tilstand gør deltageren det samme med hånddukken, men hun skal holde den bag en skærm, så hun ikke selv kan se den. I den tredje betingelse er det efterforskeren, der samtidig efterligner deltageren med hånddukken. Hver deltager laver alle betingelserne, men i forskellig rækkefølge, så der er styr på en mætningseffekt. Forud for hver forsøgstilstand er der en træningssession, hvor forskellige former for tilskyndelse bruges til at lære deltagerne, hvordan man arbejder med hånddukken.

Derudover, da det er unaturligt at gå rundt med en hånddukke, udføres det samme eksperiment, men med brug af beat-bevægelser. Disse er rytmiske bevægelser, der styrer parsingen af ​​talestrømmen. Børnene producerer sætningerne igen, men denne gang laver de enkle op- og nedadgående bevægelser under deres tale eller ser eksperimentatoren lave disse bevægelser, mens de taler. Den anden eksperimentelle betingelse er elimineret i dette tilfælde, da slagbevægelser ofte laves med to hænder.

Alle betingelser er videofilmet og transskriberet i CLAN. Stammenfrekvensen måles for alle tilstande og sammenlignes mellem dem. Hvis beatbevægelserne har en flydende inducerende effekt, kan dette være en indikation på at udvikle en ny stammeterapi baseret på spontane håndbevægelser.