Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Jak jąkanie i gestykulacje wpływają na zdolność rozumienia osób z zespołem Downa

4 października 2021 zaktualizowane przez: Universitaire Ziekenhuizen KU Leuven

Interakcja między jąkaniem a gestami i ich wpływ na zrozumiałość osób z zespołem Downa

To badanie ma na celu określenie związku między spontanicznymi gestami rąk, jąkaniem się i zrozumiałością u osób z zespołem Downa. Jedna trzecia tych osób ma problemy z płynnością, takie jak jąkanie. Używanie gestów wydaje się być mocną stroną osób z zespołem Downa. Chociaż są w stanie zrekompensować swoje problemy językowe, nie jest jasne, czy używają również gestów, aby zrekompensować swoje problemy z mową. Dlatego też niniejsze badanie będzie dotyczyć wpływu używania gestów na częstotliwość/nasilenie jąkania oraz na zrozumiałość dzieci z zespołem Downa.

To badanie ma trzy pytania badawcze. Pierwsze pytanie brzmi: czy istnieje różnica w używaniu gestów między osobami z zespołem Downa, które się jąkają, a osobami z zespołem Downa, które się nie jąkają? Hipoteza jest taka, że ​​jąkające się dzieci będą wykonywać więcej gestów, aby zrekompensować problemy z płynnością. Rozważone zostaną również spontaniczne gesty rąk. Wyniki te zostaną porównane z wynikami typowych osób rozwijających się.

Drugie pytanie badawcze brzmi: czy zdarzenia jąkania, którym towarzyszy gest, są bardziej zrozumiałe niż momenty jąkania, którym nie towarzyszy gest? Badania wykazały, że używanie znaków ma pozytywny wpływ na zrozumiałość mowy osób z zespołem Downa. Tutaj zbadano, czy jest to również prawdą dla spontanicznych gestów dłoni. W przypadku lepszej zrozumiałości mowy bada się, czy wzrost zrozumiałości jest spowodowany rozpoznawalnością gestu, czy wpływem gestów na samą mowę. Zbadany zostanie również wpływ różnych typów na zrozumiałość mowy zdarzeń jąkania. Typowo rozwijające się osoby, które się jąkają, będą funkcjonować jako grupa kontrolna.

Trzecie pytanie badawcze brzmi: Czy torowanie gestami ma wpływ na płynność mowy u dzieci z zespołem Downa? Torowanie gestami to drugorzędny sygnał mowy, który przekazuje informację zwrotną do pierwszego sygnału mowy poprzez jednoczesne naśladowanie pierwszego sygnału mowy. W tym badaniu pacynka będzie naśladować ruchy ust uczestników. Poza tym mowie towarzyszyć będą jednocześnie rytmiczne gesty, bezsensowne ruchy w górę i w dół. Hipoteza jest taka, że ​​dzięki neuronom lustrzanym uczestnicy staną się bardziej płynni. Neurony lustrzane to neurony w mózgu, które mogą wytwarzać neuronalną podstawę płynności poprzez postrzeganie drugiego sygnału mowy.

Przegląd badań

Status

Zakończony

Warunki

Interwencja / Leczenie

Szczegółowy opis

Rodzice osób z zespołem Downa otrzymują kwestionariusz, aby sprawdzić, czy ich dziecko może wziąć udział w badaniu. Osobom z zespołem Downa przeprowadza się receptywny test językowy, aby określić ich wiek rozwojowy. Na potrzeby tego badania opracowano również test dyskryminacji jąkania i test świadomości jąkania, aby sprawdzić, czy osoby z zespołem Downa są w stanie usłyszeć różnicę między mową jąkającą się a płynną oraz sprawdzić, czy są świadome swojego jąkania. Świadomość jąkania może wpływać na ich używanie gestów.

W przypadku pierwszego pytania badawczego badany jest związek między gestami a częstotliwością/nasileniem jąkania. Aby zebrać te informacje, zostaną przeanalizowane nagrania wideo z wypowiedziami spontanicznymi. Wszyscy uczestnicy są filmowani przez rodziców lub opiekunów. Podczas spontanicznej mowy poszczególne osoby rozmawiają o wszystkim, na co mają ochotę. Każdy uczestnik kręci wiele filmów o różnych tematach, ponieważ jąkanie jest bardzo zmienne. Na przykład, jeśli dziecko jest bardziej podekscytowane jednym tematem niż innym, może to zwiększyć częstotliwość jąkania. Ta sama procedura jest podawana typowo rozwijającym się osobnikom. Program do transkrypcji CLAN jest używany do transkrypcji filmów i kodowania zdarzeń jąkania i gestów. Następnie stosuje się analizę statystyczną, aby sprawdzić, czy jąkające się osoby z zespołem Downa różnią się gestami od osób, które się nie jąkają. Następnie porównane zostaną wyniki grupy z zespołem Downa z grupą typowo rozwijającą się.

W przypadku drugiego pytania badawczego, filmy osób są wykorzystywane do zbadania wpływu gestów na zrozumiałość zdarzeń jąkania. Istnieją dwa warunki: (1) Nagrania wideo zdarzeń jąkania z gestem i bez oraz (2) Nagrania dźwiękowe zdarzeń jąkania z gestem i bez (4). Nagrania dźwiękowe są identyczne z informacjami zawartymi w nagraniach wideo.

Typowo rozwijające się osoby dorosłe, które są naiwne w stosunku do pytania badawczego, proszone są o obejrzenie lub wysłuchanie nagrań wideo/audio osób z zespołem Downa. Przy każdym nagraniu proszeni są o przepisanie tego, co według nich powiedziały osoby z zespołem Downa, i na 7-stopniowej skali Likerta musieli wskazać, na ile zrozumiały uznali mowę. Wyniki zrozumiałości są porównywane między gestem a brakiem gestu oraz między dźwiękiem a obrazem.

Ten sam protokół zostanie zastosowany z nagraniami wideo/audio typowo rozwijających się osób jąkających się, a ich wyniki zostaną porównane z wynikami uczestników z zespołem Downa.

W trzecim pytaniu badawczym zachowana została tylko grupa dzieci jąkających się. Istnieją trzy warunki eksperymentalne i jeden warunek kontrolny oparty na procedurze Snydera, Waddella i Blacheta (2016). W warunku kontrolnym badacz pokazuje na laptopie trzy piktogramy, które tworzą zdanie, na przykład kot je ciastko. Zadaniem uczestników jest ułożenie tego zdania. Przeprowadzana jest sesja szkoleniowa, aby upewnić się, że uczestnik rozumie cel piktogramów i potrafi tworzyć zdania. Rzeczywisty warunek testu zawiera 7 zdań. W warunkach kontrolnych nie stosuje się żadnych gestów ani torowania. Warunki doświadczalne są takie same, ale indukowane jest torowanie. W pierwszym warunku eksperymentalnym uczestnik otrzymuje pacynkę, która musi wykonywać takie same ruchy ustami jak ona, ale lalka musi zacząć się poruszać, zanim uczestnik zacznie mówić. W drugim warunku eksperymentalnym uczestniczka robi to samo z pacynką, ale musi trzymać ją za ekranem, więc sama jej nie widzi. W trzecim warunku to badacz jednocześnie naśladuje uczestnika z pacynką. Każdy uczestnik wykonuje wszystkie warunki, ale w innej kolejności, więc istnieje kontrola efektu nasycenia. Każdy warunek eksperymentalny poprzedzony jest sesją szkoleniową, podczas której stosuje się różne formy podszeptów, aby nauczyć uczestników pracy z pacynką.

Dodatkowo, ponieważ chodzenie z pacynką jest nienaturalne, przeprowadza się ten sam eksperyment, ale z wykorzystaniem gestów rytmicznych. Są to rytmiczne gesty kontrolujące parsowanie strumienia mowy. Dzieci powtarzają zdania, ale tym razem wykonują proste ruchy w górę iw dół podczas przemówienia lub obserwują, jak eksperymentator wykonuje te gesty, gdy mówi. Drugi warunek eksperymentalny jest w tym przypadku wyeliminowany, ponieważ gesty rytmiczne są często wykonywane dwiema rękami.

Wszystkie warunki są nagrywane na wideo i transkrybowane w CLAN. Częstotliwość jąkania jest mierzona dla wszystkich warunków i porównywana między nimi. Jeśli gesty rytmiczne mają efekt indukujący płynność, może to być wskazówką do opracowania nowej terapii jąkania opartej na spontanicznych gestach dłoni.

Typ studiów

Obserwacyjny

Zapisy (Rzeczywisty)

60

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Lokalizacje studiów

  • Belgia
      • Leuven, Belgia, 3000
        • Experimental Oto-Rhino-Laryngology, Departement Neurowetenschappen

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Wiek uprawniający do nauki

6 lat do 21 lat (Dziecko, Dorosły)

Akceptuje zdrowych ochotników

Nie

Płeć kwalifikująca się do nauki

Wszystko

Metoda próbkowania

Próbka bez prawdopodobieństwa

Badana populacja

Grupy będą składały się z osób z zespołem Downa i typowo rozwijających się dzieci, które się jąkają i nie jąkają się, mieszkających we Flandrii. Będą oni rekrutowani przez szkoły podstawowe i specjalne szkoły podstawowe, logopedów, ośrodki rewalidacji i stowarzyszenie zespołu Downa Flanders.

Opis

Kryteria włączenia dla uczestników z zespołem Downa

  • Jąkanie się (grupa 1)
  • Brak jąkania (grupa 2)
  • Potrafi zrozumieć i ułożyć trzywyrazowe zdanie
  • Niepełnosprawność umysłowa w stopniu lekkim do umiarkowanego

Kryteria wyłączenia:

  • Ciężka niepełnosprawność umysłowa
  • Brak zrozumienia i/lub wytworzenia zdania składającego się z trzech słów
  • Nieskorygowane upośledzenie wzroku lub słuchu

Kryteria włączenia dla typowo rozwijających się uczestników

  • Jąkanie się (grupa 1)
  • Brak jąkania (grupa 2)
  • Potrafi zrozumieć i ułożyć trzywyrazowe zdanie

Kryteria wyłączenia:

  • Brak zrozumienia i/lub wytworzenia zdania składającego się z trzech słów
  • Nieskorygowane upośledzenie wzroku lub słuchu
  • Inne problemy z językiem/mową

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Modele obserwacyjne: Kontrola przypadków
  • Perspektywy czasowe: Przekrojowe

Kohorty i interwencje

Grupa / Kohorta
Interwencja / Leczenie
Zespół Downa, którzy się jąkają

Ta grupa składa się z osób z zespołem Downa, które się jąkają. Mają lekką lub umiarkowaną niepełnosprawność intelektualną i są w stanie zrozumieć i napisać trzywyrazowe zdanie.

W tej grupie badane są spontaniczne gesty rąk i częstotliwość jąkania.
Behawioralne: gesty rąk
We wszystkich grupach obserwujemy spontaniczne gesty rąk.
Z zespołem Downa, którzy się nie jąkają

Ta grupa składa się z osób z zespołem Downa, które się nie jąkają. Mają lekką lub umiarkowaną niepełnosprawność intelektualną i są w stanie zrozumieć i napisać trzywyrazowe zdanie.

W tej grupie badane są spontaniczne gesty rąk
Behawioralne: gesty rąk
We wszystkich grupach obserwujemy spontaniczne gesty rąk.
Typowo rozwijające się dzieci, które się jąkają
Ta grupa składa się z typowo rozwijających się dzieci, które się jąkają. Działają jako grupa kontrolna dla osób z zespołem Downa.
Behawioralne: gesty rąk
We wszystkich grupach obserwujemy spontaniczne gesty rąk.
Typowo rozwijające się dzieci, które się nie jąkają
Ta grupa składa się z typowo rozwijających się dzieci, które się nie jąkają. Działają jako grupa kontrolna dla osób z zespołem Downa.
Behawioralne: gesty rąk
We wszystkich grupach obserwujemy spontaniczne gesty rąk.

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Częstotliwość gestów
Ramy czasowe: Częstotliwość ta jest mierzona w zadaniu spontanicznego opowiadania iw eksperymencie torowania gestami przez okres 4-6 miesięcy.
Częstotliwość ta jest obliczana poprzez zsumowanie wszystkich gestów użytych przez uczestnika i podzielenie przez sumę słów wypowiedzianych przez uczestnika. Ta suma jest mnożona przez 100, aby uzyskać procent. Na przykład, jeśli uczestnik użył 10 spontanicznych gestów dłoni w próbce mowy składającej się z 50 słów, częstotliwość spontanicznych gestów rąk wynosi 20%. Próbki mowy są definiowane na podstawie długości filmów. Każde wyjście uczestnika jest uwzględnione w próbce.
Częstotliwość ta jest mierzona w zadaniu spontanicznego opowiadania iw eksperymencie torowania gestami przez okres 4-6 miesięcy.
Częstotliwość jąkania
Ramy czasowe: Częstotliwość ta jest mierzona dla pierwszego i trzeciego pytania badawczego, raz na uczestnika, który jąka się w okresie 4-6 miesięcy.
Ta częstość jest obliczana dla jąkających się dzieci z zespołem Downa. Całkowita liczba momentów jąkania jest dzielona przez całkowitą liczbę słów w próbce mowy. Ta liczba jest mnożona przez 100, aby uzyskać częstotliwość jąkania. Na przykład, jeśli uczestnik miał 9 momentów jąkania w próbce mowy składającej się z 90 słów, częstotliwość jąkania wynosiłaby 10%. Momenty jąkania definiowane są przez powtarzanie krótkich słów, wykrzykniki, sylaby lub dźwięki, przedłużanie dźwięków i blokady. Częstotliwość jąkania jest obliczana we wszystkich badaniach. Długość filmów określa próbki mowy. Każde wyjście uczestnika jest uwzględnione w próbce.
Częstotliwość ta jest mierzona dla pierwszego i trzeciego pytania badawczego, raz na uczestnika, który jąka się w okresie 4-6 miesięcy.
Subiektywna zrozumiałość
Ramy czasowe: Częstotliwość ta jest mierzona dla drugiego pytania badawczego w okresie dwóch miesięcy.
Zrozumiałość jąkających się osób mierzona jest za pomocą 7-punktowej skali Likerta, gdzie od 1 = całkowicie niezrozumiałe do 7 = całkowicie zrozumiałe
Częstotliwość ta jest mierzona dla drugiego pytania badawczego w okresie dwóch miesięcy.
Obiektywna zrozumiałość
Ramy czasowe: Częstotliwość ta jest mierzona dla drugiego pytania badawczego w okresie dwóch miesięcy.
Zrozumiałość jąkających się osób mierzona jest przez porównanie tego, co słuchacze przepisali z prawdziwą transkrypcją.
Częstotliwość ta jest mierzona dla drugiego pytania badawczego w okresie dwóch miesięcy.

Miary wyników drugorzędnych

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Jąkająca się dyskryminacja
Ramy czasowe: Jest to mierzone raz przed rozpoczęciem pierwszego pytania badawczego.
Zdolność do rozróżniania mowy jąkającej się i płynnej mierzona jest nowym testem opracowanym przez badaczkę.
Jest to mierzone raz przed rozpoczęciem pierwszego pytania badawczego.
Jąkająca się świadomość
Ramy czasowe: Jest to mierzone raz przed rozpoczęciem pierwszego pytania badawczego.
Świadomość jąkania jest mierzona za pomocą nowego testu opracowanego przez badacza.
Jest to mierzone raz przed rozpoczęciem pierwszego pytania badawczego.

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Sponsor

Universitaire Ziekenhuizen KU Leuven

Współpracownicy

KU Leuven
Marguerite-Marie Delacroix

Śledczy

  • Główny śledczy: Inge Zink, Professor, Experimental Oto-Rhino-Laryngology, Dept. Neursciences, KU Leuven
  • Główny śledczy: Bea Maes, Professor, Parenting and Special Education, Faculty of Psychology and Educational Sciences, KU Leuven
  • Główny śledczy: Ellen Rombouts, Professor, Experimental Oto-Rino-Laryngology, Department Neurosciences, KU Leuven
  • Główny śledczy: Babette Maessen, Master, Experimental Oto-Rino-Laryngology, Department Neurosciences, KU Leuven

Publikacje i pomocne linki

Osoba odpowiedzialna za wprowadzenie informacji o badaniu dobrowolnie udostępnia te publikacje. Mogą one dotyczyć wszystkiego, co jest związane z badaniem.

Publikacje ogólne

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)

5 grudnia 2018

Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)

10 września 2021

Ukończenie studiów (Rzeczywisty)

10 września 2021

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

4 października 2018

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

4 października 2018

Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)

9 października 2018

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)

12 października 2021

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

4 października 2021

Ostatnia weryfikacja

1 października 2021

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Słowa kluczowe

Dodatkowe istotne warunki MeSH

Inne numery identyfikacyjne badania

  • s62049

Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)

Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?

Nie

Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze

Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA

Nie

produkt wyprodukowany i wyeksportowany z USA

Nie

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Badania kliniczne na Zespół Downa

Badania kliniczne na gesty rąk

Wyszukaj podobne próby

Sponsorzy i współpracownicy

Warunki medyczne

Interwencje lekowe

CROs by country

CROs in El Salvador

Warunki

Rzadkie choroby

Interwencje lekowe

Suplementy diety

Sponsor / Współpracownicy

Lokalizacje

Subskrybuj