Head Start 家族と子供の体験調査 (FACES 2019) (FACES 2019)
2024年7月22日 更新者：Sara Bernstein、Mathematica Policy Research, Inc.
20 年以上にわたり、Head Start Family and Child Experiences Survey (FACES) は、Head Start プログラムとそのプログラムが提供する子供と家族に関する貴重な情報源でした。
FACES 2019 は、この重要な取り組みの次の段階であり、以前に実施されたデータ収集をヘッド スタート プログラム、家族、および子供の新しいサンプルに拡張します。
Mathematica Policy Research とそのパートナーである Juárez and Associates、Educational Testing Service、およびコンサルタントの Margaret Burchinal と Martha Zaslow は、2019 年秋に 2,400 人の子供の就学準備スキルを評価し、その両親と Head Start 教師を調査するための手段とデータ収集手順を開発しました。 2020 年春と 2020 年春 (Classroom + Child Outcomes Core) で 720 の Head Start 教室で観察を実施し、2020 年春と 2022 年春 (Classroom Core) に Head Start スタッフを調査します。
調査の概要
状態
完了
条件
詳細な説明
Head Start Family and Child Experiences Survey 2019 (FACES 2019) は、1997 年、2000 年、2003 年、2006 年、2009 年、および 2014 年に実施された、Head Start に関する一連の全国調査の 7 番目です。 (FACES 2014 は NCT03705377 として入力されます)。 これには、ヘッド スタート プログラムとセンター、教室、子供とその家族の全国的な代表的なサンプルが含まれています。 Head Start プログラムとセンターのディレクター、教室の教師、および保護者の調査からのデータは、プログラムのポリシーと実践、教室での活動、および Head Start のスタッフと家族の背景と経験に関する説明的な情報を提供します。 教室の観察は、Head Start 教室の質を評価するために使用されます。 この研究の子供たちは、さまざまな時点での学校準備スキルの豊富な画像を提供する直接評価に参加します。
FACES 2019 は、以前に実施されたデータ収集を、ヘッド スタート プログラム、家族、および子供の新しいサンプルに拡張します。 FACES 2014-2018 と同様に、FACES 2019 は「Core Plus」研究デザインを特徴としています。コア研究は重要な指標を捉えます。可能性のある Plus 調査により、新しいポリシーとプログラムの問題に対処する柔軟性が得られます。 以前のラウンドと同様に、FACES 2019 では、Head Start プログラムの全国確率サンプルから情報を収集して、Head Start がプログラムのパフォーマンス目標を達成するためにどのような進歩を遂げたかを調べます。
FACES 2019 の目標は次のとおりです。(1) 特定のプログラム年度のヘッド スタート教室、プログラム、およびスタッフの質と特徴。 (2) 時間の経過に伴う教室、プログラム、およびスタッフの質と特性の変化または傾向。 （3）教室の質の違いを予測する要因または特性。 この調査では、(4) 特定のプログラム年度にヘッド スタートに参加する子供たちの就学準備スキルと家族の特徴、(5) 時間の経過に伴う子供の成果と家族の特徴の変化または傾向、および (6)子供の転帰の違いを予測する複数のレベルの要因または特性。 FACES 2019 は、Head Start オフィス、他の連邦政府機関、地域のプログラム、および一般市民に有効で信頼できる情報を提供するために、地域 I から X で提供されるプログラム、子供、および家族の全国的に代表的なサンプルに関するデータを収集するメカニズムを提供します。全国情報です。
研究の種類
観察的
入学 (実際)
5593
連絡先と場所
このセクションには、調査を実施する担当者の連絡先の詳細と、この調査が実施されている場所に関する情報が記載されています。
研究場所
-
-
District of Columbia
-
Washington、District of Columbia、アメリカ、20002
- Mathematica Policy Research
-
-
参加基準
研究者は、適格基準と呼ばれる特定の説明に適合する人を探します。これらの基準のいくつかの例は、人の一般的な健康状態または以前の治療です。
適格基準
就学可能な年齢
3年歳以上 (子、大人、高齢者)
健康ボランティアの受け入れ
いいえ
サンプリング方法
確率サンプル
調査対象母集団
ヘッド スタートの子供 (およびその家族)、ヘッド スタート プログラム、ヘッド スタート センター、ヘッド スタート教室/教師
説明
包含基準:
- FACES 2019 に参加している Head Start プログラムは、2017-2018 年の Head Start Program Information Report (PIR) にある 3,400 の研究対象プログラムの中から選択された確率サンプルです。 研究に適格であるためには、プログラムは
- 50州またはコロンビア特別区のいずれか
- 3歳から5歳の子供に直接サービスを提供
- 被付与者の地位を失う差し迫った危険にさらされないこと。
それらの教室の中で、適格な教室は
-少なくとも1人のヘッドスタートの子供が登録されている
除外基準:
- アメリカン インディアンおよびアラスカ先住民のヘッド スタート プログラム (地域 XI) または移民および季節労働者のヘッド スタート プログラム (地域 XII) は資格がありませんでした。 他の ACF 研究 (AI/AN FACES-NCT040046965 および MSHS-NCT03116243) は、これらのプログラムに焦点を当てています。
研究計画
このセクションでは、研究がどのように設計され、研究が何を測定しているかなど、研究計画の詳細を提供します。
研究はどのように設計されていますか？
デザインの詳細
コホートと介入
グループ/コホート |
|---|
|
子どもたちと家族をヘッドスタート - 2019
子供 (2,260)、保護者 (2,260)、教室/教師 (590)、プログラムディレクター (165)、センターディレクター (318)
|
この研究は何を測定していますか？
主要な結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
|---|---|---|
|
英語の技量
時間枠：2019年9月～12月
|
児童の英語能力は、Preschool Language Assessment Survey (preLAS 2000): Simon Says and Art Show を使用して、1 週間の現地訪問中に評価されました。
スコアと技術的特性の詳細については、ダンカンとデアビラを参照してください。
|
2019年9月～12月
|
|
言語 - 英語の受容語彙
時間枠：2019年9月～12月
|
言語の指標は、ピーボディ絵語彙テスト第 5 版 (PPVT-5) を使用して、1 週間にわたる現場訪問中に評価されました。
スコアと技術的特性の詳細については、Dunn 2019 を参照してください。
|
2019年9月～12月
|
|
言語表現語彙
時間枠：2019年9月～12月
|
言語の指標は、Expressive One-Word Picture Vocabulary Test-Fourth Edition (EOWPVT-4 または EOWPVT-4 スペイン語バイリンガル版) を使用して、1 週間の現場訪問中に評価されました。
スコアと技術的特性の詳細については、Martin and Brownell 2010 および Martin 2012a を参照してください。
|
2019年9月～12月
|
|
言語 - スペイン語の受容語彙
時間枠：2019年9月～12月
|
言語の指標は、受容的一言絵語彙テスト - 第 4 版 (スペイン語-バイリンガル版; ROWPVT-4:SBE) を使用して、1 週間の現場訪問中に評価されました。
スコアと技術的特性の詳細については、Martin 2012b を参照してください。
|
2019年9月～12月
|
|
リテラシー - 文字の単語の知識
時間枠：2019年9月～12月
|
読み書き能力の指標は、Woodcock-Johnson IV Tests of Achievement-Fourth Edition の文字と単語の識別テストを使用して、1 週間の現場訪問中に評価されました。
Schrankらを参照してください。 2014 およびウッドコックら。スコアと技術的特性の詳細については、2004 を参照してください。
|
2019年9月～12月
|
|
リテラシーと早期の執筆
時間枠：2019年9月～12月
|
読み書き能力の指標は、Woodcock-Johnson IV Tests of Achievement-Fourth Edition のスペル テストを使用して、1 週間の現場訪問中に評価されました。
Schrankらを参照してください。 2014 およびウッドコックら。スコアと技術的特性の詳細については、2004 を参照してください。
|
2019年9月～12月
|
|
リテラシー - 文字は知識を音にします
時間枠：2019年9月～12月
|
読み書き能力の指標は、ECLS-B 文字音を使用した 1 週間の現場訪問中に評価されました。
Snow et al.を参照してください。スコアと技術的特性の詳細については、2007 年を参照してください。
|
2019年9月～12月
|
|
数学
時間枠：2019年9月～12月
|
数学の指標は、幼児縦断研究出生コホート (ECLS-B) の幼児の相対的な大きさ、序数、およびパターン マッチングに関する子供の理解度の就学前数学評価を使用して、1 週間の現場訪問中に評価されました。番号認識。そして、子供たちが数えたり、形を認識したり、足したり、文章の問題を解決したりする能力。
Snow et al.を参照してください。スコアと技術的特性の詳細については、2007 を参照してください。
|
2019年9月～12月
|
|
数学
時間枠：2019年9月～12月
|
数学の指標は、ウッドコック・ジョンソン IV 達成度テスト第 4 版/バテリア III ウッドコック・ムニョス (応用問題テスト) を使用して、1 週間の現場訪問中に評価されました。
Schrankらを参照してください。 2014 およびウッドコックら。スコアと技術的特性の詳細については、2004 を参照してください。
|
2019年9月～12月
|
|
子どもたちの身体の健康
時間枠：2019年9月～12月
|
身体的健康の指標は、子供の体重 (キログラムを使用) と身長 (センチメートルを使用) を測定し、これらの測定値を組み合わせてボディマス指数 (BMI) を kg/m^2 で計算することによって評価されました。
|
2019年9月～12月
|
|
一般的な健康状態
時間枠：2019年9月～12月
|
身体的健康の指標は、子供の健康状態が優れている、非常に良好、良好、普通、不良であるかに関する調査項目に対する親の報告によって評価されました。
|
2019年9月～12月
|
|
実行機能
時間枠：2019年9月～12月
|
実行機能の指標は、ミネソタ実行機能スケール (MEFS) によって評価されました。
MEFS は、子供向けのグラフィック、アバター、子供向けの指示を備えたタッチ スクリーン タブレットで実施される、標準化された適応型評価です。
MEFS は、子供の自己調整、特に認知の柔軟性、作業記憶、抑制制御の客観的な評価を提供します。
このタスクの詳細については、Carlson and Zelazo 2014 を参照してください。
|
2019年9月～12月
|
|
社会的・感情的発達
時間枠：2019年9月～12月、2020年4月～7月
|
社会的感情的発達の指標は、子どもたちの肯定的な行動と問題行動に関するいくつかの項目に関する教師の報告を使用して評価されました。
スコアと技術情報の詳細については、FACES 2014 ユーザー マニュアル (Kopack Klein et al. 2017) を参照してください。
|
2019年9月～12月、2020年4月～7月
|
|
社会的感情的発達 - 認知的/社会的行動
時間枠：2019年9月～12月
|
社会的感情的発達の指標は、評価者による評価期間中の子どもの認知的/社会的行動の報告書を使用し、ライター国際パフォーマンススケール第 3 版試験官評価尺度を使用して評価されました。
ライターは、評価に対する子どものアプローチ、教材への取り組み、評価タスク中の身体的および感情的な反応に注意を払い、調整する能力を検査する 8 つの下位尺度で構成されています。
ロイドらを参照してください。スコアと技術的特性の詳細については、2013 を参照してください。
|
2019年9月～12月
|
|
社会的感情的発達 - 学習へのアプローチ
時間枠：2019年9月～12月、2020年4月～7月
|
社会的感情的発達の指標は、1998 年の幼児期縦断研究 - 幼稚園クラス (ECLS-K) を使用した学習へのアプローチに関する教師の報告書を使用して評価されました。
これらの項目は、子供の学習に対する動機、注意力、組織性、持続性、独立性を評価します。
スコアと技術的特性の詳細については、米国教育省 2002 を参照してください。
|
2019年9月～12月、2020年4月～7月
|
|
両親のうつ病の症状
時間枠：2019年9月～12月、2020年3月～7月
|
両親のうつ病症状のレベルは、疫学研究センターうつ病スケール (CES-D) の短縮形を使用して測定されました。
詳細については、ラドロフ 1977 を参照してください。
|
2019年9月～12月、2020年3月～7月
|
|
教師のうつ病の症状
時間枠：2020年3月～7月
|
教師のうつ病症状のレベルは、疫学研究センターうつ病スケール (CES-D) の短縮形を使用して測定されました。
詳細については、ラドロフ 1977 を参照してください。
|
2020年3月～7月
|
協力者と研究者
ここでは、この調査に関係する人々や組織を見つけることができます。
捜査官
- スタディディレクター：Sara Bernstein, Ph.D.、Mathematica Policy Research, Inc.
- 主任研究者：Nikki Aikens, Ph.D.、Mathematica Policy Research, Inc.
- 主任研究者：Louisa Tarullo, Ed.D.、Mathematica Policy Research, Inc.
出版物と役立つリンク
研究に関する情報を入力する責任者は、自発的にこれらの出版物を提供します。これらは、研究に関連するあらゆるものに関するものである可能性があります。
一般刊行物
- Duncan, S.E., and E. DeAvila. Preschool Language Assessment Survey 2000 Examiner's Manual: English Forms C and D. Monterey, CA: CTB/McGraw-Hill, 1998.
- Dunn, D. M. Peabody Picture Vocabulary Test, Fifth Edition. Manual. Bloomington, MN: NCS Pearson, Inc., 2019.
- EOWPVT-4: Martin, N., and R. Brownell. Expressive One-Word Picture Vocabulary Test-4th Edition. Novato, CA: Academic Therapy Publications, 2010.
- EOWPVT-4:SBE: Martin, N. Expressive One-Word Picture Vocabulary Test-4th Edition: Spanish-Bilingual Edition. Novato, CA: Academic Therapy Publications, 2012.
- ROWPVT-4:SBE: Martin, N. Receptive One-Word Picture Vocabulary Test-Fourth Edition: Spanish-Bilingual Edition. Novato, CA: Academic Therapy Publications, 2012.
- Schrank, F., K. McGrew, and N. Mather. Woodcock-Johnson IV Tests of Cognitive Abilities and Achievement. Boston, MA: Houghton Mifflin Harcourt, 2014.
- Snow, K., L. Thalji, A. Derecho, S. Wheeless, J. Lennon, S. Kinsey, J. Rogers, M. Raspa, and J. Park. Early Childhood Longitudinal Study, Birth Cohort (ECLS-B), Preschool Year Data File User's Manual (2005-06). NCES 2008-024. Washington, DC: National Center for Education Statistics, Institute of Education Sciences, U.S. Department of Education, 2007.
- Woodcock, Richard W., Ana F. Munoz-Sandoval, Kevin McGrew, Nancy Mather, and Fred Schrank. Bateria III Woodcock-Munoz. Itasca, IL: Riverside Publishing, 2004.
- Carlson, S. M., & Zelazo, P. D. (2014). Minnesota Executive Function Scale: Test Manual. Reflection Sciences, Inc. St. Paul, MN.
- Roid, G.H., L.J. Miller, M. Pomplu, and C. Koch. Leiter International Performance Scale-3rd Edition. Wood Dale, IL: Stoelting, 2013.
- U.S. Department of Education, National Center for Education Statistics. Early Childhood Longitudinal Study-Kindergarten Class of 1998-99 (ECLS-K), Psychometric Report for Kindergarten through First Grade. NCES 2002-05. Washington, DC: National Center for Education Statistics, Institute of Education Sciences, U.S. Department of Education, 2002.
- Pianta, Robert, K. LaParo, and B. Hamre. The Classroom Assessment Scoring System Pre-K Manual. Charlottesville, VA: University of Virginia, 2008.
- Harms, T., R.M. Clifford, and D. Cryer. Early Childhood Environment Rating Scale: Revised Edition. New York: Teachers College Press, 2005.
- Clifford, Richard, Oscar Barbarin, Florence Chang, Diane M. Early, Donna Bryant, Carollee Howes, Margaret Burchinal, and Robert Pianta. What Is Pre-Kindergarten? Characteristics of Public Pre-Kindergarten Programs. Applied Developmental Science, vol. 9, no. 3, 2005, pp. 126-143.
- Radloff, L. "The CES-D Scale: A Self-Report Depression Scale for Research in the General Population." Applied Psychological Measurement, vol. 1, no. 3, 1977, pp. 385-401.
- Kopack Klein, A., B. Lepidus Carlson, N. Aikens, A. Li, S. Bernstein, M. Dang, M. Scott, S. Skidmore, J. Cannon, N. Reid, S. Rakibullah, and L. Malone.
- Kopack Klein, A., B. Lepidus Carlson, N. Aikens, A. Li, S. Bernstein, M. Dang, M. Scott, S. Skidmore, J. Cannon, N. Reid, S. Rakibullah, and L. Malone. "Head Start Family and Child Experiences Survey (2019) User's Manual." Report submitted to the Office of Planning, Research, and Evaluation, Administration for Children and Families, U.S. Department of Health and Human Services. Washington, DC: Mathematica, 2021.
研究記録日
これらの日付は、ClinicalTrials.gov への研究記録と要約結果の提出の進捗状況を追跡します。研究記録と報告された結果は、国立医学図書館 (NLM) によって審査され、公開 Web サイトに掲載される前に、特定の品質管理基準を満たしていることが確認されます。
主要日程の研究
研究開始 (実際)
2019年9月2日
一次修了 (実際)
2020年7月31日
研究の完了 (実際)
2020年7月31日
試験登録日
最初に提出
2019年5月30日
QC基準を満たした最初の提出物
2019年5月30日
最初の投稿 (実際)
2019年6月3日
学習記録の更新
投稿された最後の更新 (実際)
2024年7月24日
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
2024年7月22日
最終確認日
2024年7月1日
詳しくは
本研究に関する用語
個々の参加者データ (IPD) の計画
個々の参加者データ (IPD) を共有する予定はありますか?
はい
IPD プランの説明
将来的には、FACES 2019 のアーカイブ データにアクセスできるようになります。
IPD 共有時間枠
データは、各研究ウェーブの完了から 2 年以内に利用可能になります。
IPD 共有アクセス基準
使用制限付きデータ ファイルへのアクセスの申請には、ユーザー契約への記入と遵守が含まれます。
医薬品およびデバイス情報、研究文書
米国FDA規制医薬品の研究
いいえ
米国FDA規制機器製品の研究
いいえ
この情報は、Web サイト clinicaltrials.gov から変更なしで直接取得したものです。研究の詳細を変更、削除、または更新するリクエストがある場合は、register@clinicaltrials.gov。 までご連絡ください。 clinicaltrials.gov に変更が加えられるとすぐに、ウェブサイトでも自動的に更新されます。