Эта страница была переведена автоматически, точность перевода не гарантируется. Пожалуйста, обратитесь к английской версии для исходного текста.

Исследование семейного и детского опыта Head Start (FACES 2019) (FACES 2019)

22 июля 2024 г. обновлено: Sara Bernstein, Mathematica Policy Research, Inc.
На протяжении более двух десятилетий исследование Head Start Family and Child Experiences Survey (FACES) было бесценным источником информации о программе Head Start, а также о детях и семьях, которые она обслуживает. FACES 2019 — это следующий этап этого важного мероприятия, который расширяет ранее проведенный сбор данных на новую выборку программ Head Start, семей и детей. Mathematica Policy Research и ее партнеры, Juárez and Associates, Служба образовательного тестирования и консультанты Маргарет Бурчинал и Марта Заслоу, разработали инструменты и процедуры сбора данных для оценки навыков готовности к школе 2400 детей и опроса их родителей и учителей Head Start осенью 2019 года. и весной 2020 г. (базовая программа «Класс + дети»), а также провести наблюдения в 720 классах Head Start и опросить сотрудников Head Start весной 2020 г. и весной 2022 г. (базовая классная комната).

Обзор исследования

Статус

Завершенный

Условия

Подробное описание

Исследование Head Start Family and Child Experiences Survey 2019, или FACES 2019, является седьмым в серии национальных исследований Head Start, ранее проводившихся в 1997, 2000, 2003, 2006, 2009 и 2014 годах. (FACES 2014 вводится как NCT03705377). Он включает национально репрезентативные образцы программ и центров Head Start, классных комнат, детей и их семей. Данные опросов руководителей программ и центров Head Start, классных руководителей и родителей предоставляют описательную информацию о политике и методах программы, занятиях в классе, а также о прошлом и опыте сотрудников и семей Head Start. Наблюдения за классом используются для оценки качества занятий в классе Head Start. Дети в исследовании участвуют в прямой оценке, которая дает полную картину их навыков готовности к школе в разные моменты времени.

FACES 2019 расширяет ранее проведенный сбор данных на новую выборку программ Head Start, семей и детей. Как и в случае с FACES 2014-2018, FACES 2019 имеет дизайн исследования «Core Plus»; Основные исследования будут охватывать ключевые показатели; потенциальное исследование Plus обеспечивает гибкость для решения новых вопросов политики и программ. Как и в предыдущих раундах, FACES 2019 будет собирать информацию из национальной вероятностной выборки программ Head Start, чтобы узнать, какой прогресс достигнут Head Start в достижении целей эффективности программы.

Цели FACES 2019 состоят в том, чтобы описать: (1) качество и характеристики классов, программ и персонала Head Start для конкретных программных лет; (2) изменения или тенденции в качестве и характеристиках классов, программ и персонала с течением времени; и (3) факторы или характеристики, которые предсказывают различия в качестве обучения в классе. Исследование также будет сосредоточено на описании (4) навыков подготовки к школе и семейных характеристик детей, которые участвуют в программе Head Start в определенные годы программы, (5) изменений или тенденций в результатах детей и характеристиках семьи с течением времени и (6) факторы или характеристики на нескольких уровнях, которые предсказывают различия в результатах детей. FACES 2019 обеспечивает механизм сбора данных о репрезентативных на национальном уровне выборках программ, детей и семей, обслуживаемых в регионах с I по X, чтобы предоставить Управлению Head Start, другим федеральным государственным органам, местным программам и общественности достоверные и надежные данные. национальная информация.

Тип исследования

Наблюдательный

Регистрация (Действительный)

5593

Контакты и местонахождение

В этом разделе приведены контактные данные лиц, проводящих исследование, и информация о том, где проводится это исследование.

Места учебы

Критерии участия

Исследователи ищут людей, которые соответствуют определенному описанию, называемому критериям приемлемости. Некоторыми примерами этих критериев являются общее состояние здоровья человека или предшествующее лечение.

Критерии приемлемости

Возраст, подходящий для обучения

3 года и старше (Ребенок, Взрослый, Пожилой взрослый)

Принимает здоровых добровольцев

Нет

Метод выборки

Вероятностная выборка

Исследуемая популяция

Дети Head Start (и их семьи), программы Head Start, центры Head Start, классы/учителя Head Start

Описание

Критерии включения:

  • Программы Head Start, участвующие в FACES 2019, представляли собой вероятностную выборку, выбранную из 3400 программ, имеющих право на обучение, в Информационном отчете о программе Head Start (PIR) за 2017–2018 годы. Чтобы иметь право на участие в исследовании, программа должна была быть
  • В одном из 50 штатов или округе Колумбия
  • Предоставление услуг непосредственно детям в возрасте от 3 до 5 лет
  • Не подвергаться непосредственной опасности потери статуса получателя гранта.

В этих классах подходящие классы должны были

- иметь хотя бы одного зарегистрированного ребенка Head Start

Критерий исключения:

  • Программы Head Start для американских индейцев и коренных жителей Аляски (регион XI) или программы Head Start для мигрантов и сезонных рабочих (регион XII) не соответствовали требованиям. Другие исследования ACF (AI/AN FACES-NCT040046965 и MSHS-NCT03116243) посвящены этим программам.

Учебный план

В этом разделе представлена ​​подробная информация о плане исследования, в том числе о том, как планируется исследование и что оно измеряет.

Как устроено исследование?

Детали дизайна

Когорты и вмешательства

Группа / когорта
Хэд Старт дети и семьи - 2019
дети (2260), родители (2260), классы/учителя (590), директора программ (165), директора центров (318)

Что измеряет исследование?

Первичные показатели результатов

Мера результата
Мера Описание
Временное ограничение
Знание английского языка
Временное ограничение: С сентября по декабрь 2019 г.
Уровень владения английским языком у детей оценивался во время недельных посещений с использованием опроса по оценке языка дошкольников (preLAS 2000): Simon Says и Art Show. Дополнительную информацию о баллах и технических свойствах см. у Дункана и ДеАвилы.
С сентября по декабрь 2019 г.
Язык-английский рецептивный словарный запас
Временное ограничение: С сентября по декабрь 2019 г.
Показатели языка оценивались во время недельных посещений объекта с использованием словарного теста Peabody Picture, пятое издание (PPVT-5). Дополнительную информацию о баллах и технических свойствах см. в Dunn 2019.
С сентября по декабрь 2019 г.
Языково-экспрессивная лексика
Временное ограничение: С сентября по декабрь 2019 г.
Показатели языка оценивались во время недельных посещений объекта с использованием теста выразительного словарного запаса из одного слова, четвертое издание (EOWPVT-4 или EOWPVT-4, испанско-двуязычное издание). См. Martin and Brownell 2010 и Martin 2012a для получения дополнительной информации о баллах и технических свойствах.
С сентября по декабрь 2019 г.
Языко-испанский рецептивный словарный запас
Временное ограничение: С сентября по декабрь 2019 г.
Показатели языка оценивались во время недельных посещений объектов с использованием словарного теста на рецептивный однословный словарь - четвертое издание (испанско-двуязычное издание; ROWPVT-4:SBE). Дополнительную информацию о баллах и технических свойствах см. в Martin 2012b.
С сентября по декабрь 2019 г.
Грамотность – знание буквенных слов
Временное ограничение: С сентября по декабрь 2019 г.
Показатели грамотности оценивались во время недельных посещений объектов с использованием теста на идентификацию букв и слов из теста Вудкока-Джонсона IV, четвертое издание. См. Schrank et al. 2014 г. и Вудкок и др. 2004 г. для получения дополнительной информации о баллах и технических свойствах.
С сентября по декабрь 2019 г.
Грамотность – раннее письмо
Временное ограничение: С сентября по декабрь 2019 г.
Показатели грамотности оценивались во время недельных посещений объектов с использованием теста на правописание из теста Вудкока-Джонсона IV «Тест достижений», четвертое издание. См. Schrank et al. 2014 г. и Вудкок и др. 2004 г. для получения дополнительной информации о баллах и технических свойствах.
С сентября по декабрь 2019 г.
Грамотность-буква звучит знание
Временное ограничение: С сентября по декабрь 2019 г.
Показатели грамотности оценивались во время недельных посещений объектов с использованием ECLS-B Letter Sounds. См. Snow et al. 2007 г. для получения дополнительной информации о баллах и технических свойствах.
С сентября по декабрь 2019 г.
Математика
Временное ограничение: С сентября по декабрь 2019 г.
Показатели по математике оценивались во время недельных посещений объектов с использованием дошкольной математической оценки понимания детьми относительного размера, порядковых числительных и сопоставления с образцом в рамках программы «Продольное исследование и рождение детей раннего возраста» (ECLS-B); распознавание номера; и способность детей считать, распознавать формы, складывать и решать словесные задачи. См. Snow et al. 2007 г. для получения дополнительной информации о баллах и технических свойствах.
С сентября по декабрь 2019 г.
Математика
Временное ограничение: С сентября по декабрь 2019 г.
Показатели по математике оценивались во время недельных посещений объектов с использованием тестов достижений Вудкока-Джонсона IV, четвертое издание/Batería III Вудкока-Муньоса (Тест прикладных задач). См. Schrank et al. 2014 г. и Вудкок и др. 2004 г. для получения дополнительной информации о баллах и технических свойствах.
С сентября по декабрь 2019 г.
Физическое здоровье детей
Временное ограничение: С сентября по декабрь 2019 г.
Показатели физического благополучия оценивались путем взвешивания (в килограммах) и измерения роста детей (в сантиметрах) и объединения этих измерений для расчета индекса массы тела (ИМТ) в кг/м^2.
С сентября по декабрь 2019 г.
Общее состояние здоровья
Временное ограничение: С сентября по декабрь 2019 г.
Показатели физического благополучия оценивались по отчету родителей по вопросу опроса о том, является ли здоровье ребенка отличным, очень хорошим, хорошим, удовлетворительным или плохим.
С сентября по декабрь 2019 г.
Исполнительная функция
Временное ограничение: С сентября по декабрь 2019 г.
Показатели исполнительной функции оценивались по Миннесотской шкале исполнительных функций (MEFS). MEFS — это стандартизированное и адаптивное оценивание, проводимое на планшете с сенсорным экраном, с удобной для детей графикой, аватарами и инструкциями для детей. MEFS обеспечивает объективную оценку саморегуляции детей, особенно когнитивной гибкости, рабочей памяти и тормозного контроля. Дополнительную информацию об этой задаче см. в Carlson and Zelazo 2014.
С сентября по декабрь 2019 г.
Социально-эмоциональное развитие
Временное ограничение: Сентябрь-декабрь 2019 г., апрель-июль 2020 г.
Показатели социально-эмоционального развития оценивались по отчетам педагогов по нескольким пунктам о положительном и проблемном поведении детей. Дополнительную информацию о баллах и техническую информацию см. в руководстве пользователя FACES 2014 (Копак Кляйн и др., 2017 г.).
Сентябрь-декабрь 2019 г., апрель-июль 2020 г.
Социально-эмоциональное развитие-когнитивное/социальное поведение
Временное ограничение: С сентября по декабрь 2019 г.
Показатели социально-эмоционального развития оценивались с использованием отчета оценщика о когнитивном/социальном поведении детей во время оценки с использованием рейтинговой шкалы экзаменаторов Международной шкалы успеваемости Лейтера-третье издание. Шкала Лейтера состоит из восьми подшкал, которые изучают подход детей к оцениванию, их взаимодействие с материалами, а также их способность следить за своими физическими и эмоциональными реакциями и регулировать их во время выполнения заданий по оцениванию. См. Roid et al. 2013 для получения дополнительной информации о баллах и технических свойствах.
С сентября по декабрь 2019 г.
Социально-эмоциональное развитие - Подходы к обучению
Временное ограничение: Сентябрь-декабрь 2019 г., апрель-июль 2020 г.
Показатели социально-эмоционального развития оценивались с использованием отчета учителей о подходах к обучению с использованием Лонгитюдного исследования раннего детства - класс детского сада 1998 года (ECLS-K). Эти задания оценивают мотивацию, внимание, организованность, настойчивость и самостоятельность ребенка в обучении. Для получения дополнительной информации о баллах и технических характеристиках см. Министерство образования США, 2002 г.
Сентябрь-декабрь 2019 г., апрель-июль 2020 г.
Депрессивные симптомы родителей.
Временное ограничение: Сентябрь-декабрь 2019 г., март-июль 2020 г.
Уровни депрессивных симптомов у родителей измерялись с использованием сокращенной шкалы депрессии Центра эпидемиологических исследований (CES-D). Дополнительную информацию см. в Radloff 1977.
Сентябрь-декабрь 2019 г., март-июль 2020 г.
Депрессивные симптомы учителей
Временное ограничение: Март-июль 2020 г.
Уровни депрессивных симптомов учителей измерялись с использованием сокращенной шкалы депрессии Центра эпидемиологических исследований (CES-D). Дополнительную информацию см. в Radloff 1977.
Март-июль 2020 г.

Соавторы и исследователи

Здесь вы найдете людей и организации, участвующие в этом исследовании.

Спонсор

Mathematica Policy Research, Inc.

Соавторы

Department of Health and Human Services
Office of Planning, Research & Evaluation

Следователи

  • Директор по исследованиям: Sara Bernstein, Ph.D., Mathematica Policy Research, Inc.
  • Главный следователь: Nikki Aikens, Ph.D., Mathematica Policy Research, Inc.
  • Главный следователь: Louisa Tarullo, Ed.D., Mathematica Policy Research, Inc.

Публикации и полезные ссылки

Лицо, ответственное за внесение сведений об исследовании, добровольно предоставляет эти публикации. Это может быть что угодно, связанное с исследованием.

Общие публикации

  • Duncan, S.E., and E. DeAvila. Preschool Language Assessment Survey 2000 Examiner's Manual: English Forms C and D. Monterey, CA: CTB/McGraw-Hill, 1998.
  • Dunn, D. M. Peabody Picture Vocabulary Test, Fifth Edition. Manual. Bloomington, MN: NCS Pearson, Inc., 2019.
  • EOWPVT-4: Martin, N., and R. Brownell. Expressive One-Word Picture Vocabulary Test-4th Edition. Novato, CA: Academic Therapy Publications, 2010.
  • EOWPVT-4:SBE: Martin, N. Expressive One-Word Picture Vocabulary Test-4th Edition: Spanish-Bilingual Edition. Novato, CA: Academic Therapy Publications, 2012.
  • ROWPVT-4:SBE: Martin, N. Receptive One-Word Picture Vocabulary Test-Fourth Edition: Spanish-Bilingual Edition. Novato, CA: Academic Therapy Publications, 2012.
  • Schrank, F., K. McGrew, and N. Mather. Woodcock-Johnson IV Tests of Cognitive Abilities and Achievement. Boston, MA: Houghton Mifflin Harcourt, 2014.
  • Snow, K., L. Thalji, A. Derecho, S. Wheeless, J. Lennon, S. Kinsey, J. Rogers, M. Raspa, and J. Park. Early Childhood Longitudinal Study, Birth Cohort (ECLS-B), Preschool Year Data File User's Manual (2005-06). NCES 2008-024. Washington, DC: National Center for Education Statistics, Institute of Education Sciences, U.S. Department of Education, 2007.
  • Woodcock, Richard W., Ana F. Munoz-Sandoval, Kevin McGrew, Nancy Mather, and Fred Schrank. Bateria III Woodcock-Munoz. Itasca, IL: Riverside Publishing, 2004.
  • Carlson, S. M., & Zelazo, P. D. (2014). Minnesota Executive Function Scale: Test Manual. Reflection Sciences, Inc. St. Paul, MN.
  • Roid, G.H., L.J. Miller, M. Pomplu, and C. Koch. Leiter International Performance Scale-3rd Edition. Wood Dale, IL: Stoelting, 2013.
  • U.S. Department of Education, National Center for Education Statistics. Early Childhood Longitudinal Study-Kindergarten Class of 1998-99 (ECLS-K), Psychometric Report for Kindergarten through First Grade. NCES 2002-05. Washington, DC: National Center for Education Statistics, Institute of Education Sciences, U.S. Department of Education, 2002.
  • Pianta, Robert, K. LaParo, and B. Hamre. The Classroom Assessment Scoring System Pre-K Manual. Charlottesville, VA: University of Virginia, 2008.
  • Harms, T., R.M. Clifford, and D. Cryer. Early Childhood Environment Rating Scale: Revised Edition. New York: Teachers College Press, 2005.
  • Clifford, Richard, Oscar Barbarin, Florence Chang, Diane M. Early, Donna Bryant, Carollee Howes, Margaret Burchinal, and Robert Pianta. What Is Pre-Kindergarten? Characteristics of Public Pre-Kindergarten Programs. Applied Developmental Science, vol. 9, no. 3, 2005, pp. 126-143.
  • Radloff, L. "The CES-D Scale: A Self-Report Depression Scale for Research in the General Population." Applied Psychological Measurement, vol. 1, no. 3, 1977, pp. 385-401.
  • Kopack Klein, A., B. Lepidus Carlson, N. Aikens, A. Li, S. Bernstein, M. Dang, M. Scott, S. Skidmore, J. Cannon, N. Reid, S. Rakibullah, and L. Malone.
  • Kopack Klein, A., B. Lepidus Carlson, N. Aikens, A. Li, S. Bernstein, M. Dang, M. Scott, S. Skidmore, J. Cannon, N. Reid, S. Rakibullah, and L. Malone. "Head Start Family and Child Experiences Survey (2019) User's Manual." Report submitted to the Office of Planning, Research, and Evaluation, Administration for Children and Families, U.S. Department of Health and Human Services. Washington, DC: Mathematica, 2021.

Полезные ссылки

Даты записи исследования

Эти даты отслеживают ход отправки отчетов об исследованиях и сводных результатов на сайт ClinicalTrials.gov. Записи исследований и сообщаемые результаты проверяются Национальной медицинской библиотекой (NLM), чтобы убедиться, что они соответствуют определенным стандартам контроля качества, прежде чем публиковать их на общедоступном веб-сайте.

Изучение основных дат

Начало исследования (Действительный)

2 сентября 2019 г.

Первичное завершение (Действительный)

31 июля 2020 г.

Завершение исследования (Действительный)

31 июля 2020 г.

Даты регистрации исследования

Первый отправленный

30 мая 2019 г.

Впервые представлено, что соответствует критериям контроля качества

30 мая 2019 г.

Первый опубликованный (Действительный)

3 июня 2019 г.

Обновления учебных записей

Последнее опубликованное обновление (Действительный)

24 июля 2024 г.

Последнее отправленное обновление, отвечающее критериям контроля качества

22 июля 2024 г.

Последняя проверка

1 июля 2024 г.

Дополнительная информация

Термины, связанные с этим исследованием

Ключевые слова

Другие идентификационные номера исследования

  • 50515A

Планирование данных отдельных участников (IPD)

Планируете делиться данными об отдельных участниках (IPD)?

ДА

Описание плана IPD

В дальнейшем архивные данные FACES 2019 будут доступны для доступа.

Сроки обмена IPD

Данные будут доступны в течение 2 лет после завершения каждой волны исследования.

Критерии совместного доступа к IPD

Заявки на доступ к файлу данных ограниченного использования включают заполнение и соблюдение Пользовательского соглашения.

Информация о лекарствах и устройствах, исследовательские документы

Изучает лекарственный продукт, регулируемый FDA США.

Нет

Изучает продукт устройства, регулируемый Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США.

Нет

Эта информация была получена непосредственно с веб-сайта clinicaltrials.gov без каких-либо изменений. Если у вас есть запросы на изменение, удаление или обновление сведений об исследовании, обращайтесь по адресу register@clinicaltrials.gov. Как только изменение будет реализовано на clinicaltrials.gov, оно будет автоматически обновлено и на нашем веб-сайте. .

Подписаться