Tämä sivu käännettiin automaattisesti, eikä käännösten tarkkuutta voida taata. Katso englanninkielinen versio lähdetekstiä varten.

Head Start -perhe- ja lapsikokemustutkimus (FACES 2019) (FACES 2019)

keskiviikko 6. marraskuuta 2019 päivittänyt: Lizabeth Malone, Mathematica Policy Research, Inc.
Head Start Family and Child Experiences Survey (FACES) on yli kahden vuosikymmenen ajan ollut korvaamaton tiedonlähde Head Start -ohjelmasta ja sen palvelemista lapsista ja perheistä. FACES 2019 on tämän tärkeän hankkeen seuraava vaihe, ja se laajentaa aiemmin suoritetun tiedonkeruun uuteen otokseen Head Start -ohjelmista, perheistä ja lapsista. Mathematica Policy Research ja sen kumppanit Juárez and Associates, Educational Testing Service sekä konsultit Margaret Burchinal ja Martha Zaslow kehittivät välineet ja tiedonkeruumenettelyt 2 400 lapsen kouluvalmiuden arvioimiseksi ja heidän vanhempiensa ja Head Start -opettajien kyselyyn syksyllä 2019. ja keväällä 2020 (Classroom + Child Outcomes Core) ja tee havaintoja 720 Head Start -luokkahuoneessa ja kartoi Head Startin henkilökuntaa keväällä 2020 ja keväällä 2022 (Classroom Core).

Tutkimuksen yleiskatsaus

Tila

Tuntematon

Ehdot

Yksityiskohtainen kuvaus

Head Start Family and Child Experiences Survey 2019 eli FACES 2019 on seitsemäs Head Startin kansallisten tutkimusten sarjassa, ja aiemmat tutkimukset on tehty vuosina 1997, 2000, 2003, 2006, 2009 ja 2014. (FACES 2014 on merkitty numerolla NCT03705377). Se sisältää kansallisesti edustavia näytteitä Head Start -ohjelmista ja -keskuksista, luokkahuoneista, lapsista ja heidän perheistään. Head Start -ohjelman ja -keskusten johtajien, luokanopettajien ja vanhempien tutkimuksista saadut tiedot tarjoavat kuvaavaa tietoa ohjelmasäännöistä ja käytännöistä, luokkahuoneen toiminnasta sekä Head Start -henkilökunnan ja perheiden taustasta ja kokemuksista. Luokkahuonehavaintoja käytetään Head Start -luokkahuoneiden laadun arvioimiseen. Tutkimukseen osallistuvat lapset osallistuvat suoraan arviointiin, joka antaa rikkaan kuvan heidän kouluvalmiuksistaan ​​eri ajankohtina.

FACES 2019 laajentaa aiemmin suoritetun tiedonkeruun uuteen otokseen Head Start -ohjelmista, perheistä ja lapsista. Kuten FACES 2014–2018, myös FACES 2019 sisältää "Core Plus" -tutkimuksen suunnittelun; Ydintutkimuksissa otetaan huomioon keskeiset indikaattorit; mahdollinen Plus-tutkimus tarjoaa joustavuutta uusien poliittisten ja ohjelmallisten kysymysten käsittelemiseksi. Kuten aikaisemmillakin kierroksilla, FACES 2019 kerää tietoa kansallisesta todennäköisyysotoksesta Head Start -ohjelmista saadakseen selville, miten Head Start on edistynyt ohjelman suoritustavoitteiden saavuttamisessa.

FACES 2019:n tavoitteina on kuvata: (1) Head Start -luokkahuoneiden, ohjelmien ja henkilökunnan laatua ja ominaisuuksia tiettyinä ohjelmavuosina; (2) luokkahuoneiden, ohjelmien ja henkilökunnan laadun ja ominaisuuksien muutokset tai suuntaukset ajan myötä; ja (3) tekijät tai ominaisuudet, jotka ennustavat eroja luokkahuoneiden laadussa. Tutkimuksessa keskitytään myös kuvaamaan (4) Head Startiin osallistuvien lasten kouluvalmiuksia ja perheominaisuuksia tiettyjen ohjelmavuosien aikana, (5) muutoksia tai suuntauksia lasten tuloksissa ja perheen ominaisuuksissa ajan mittaan ja (6) tekijöitä tai ominaisuuksia useilla tasoilla, jotka ennustavat eroja lasten tuloksissa. FACES 2019 tarjoaa mekanismin tietojen keräämiseen kansallisesti edustavista näytteistä ohjelmista, lapsista ja perheistä, joita palvellaan alueilla I–X, jotta Office of Head Start, muut liittovaltion virastot, paikalliset ohjelmat ja yleisö saavat päteviä ja luotettavia tietoja. kansallista tietoa.

Opintotyyppi

Havainnollistava

Ilmoittautuminen (Odotettu)

6228

Yhteystiedot ja paikat

Tässä osiossa on tutkimuksen suorittajien yhteystiedot ja tiedot siitä, missä tämä tutkimus suoritetaan.

Opiskeluyhteys

Tutki yhteystietojen varmuuskopiointi

Opiskelupaikat

  • Yhdysvallat
    • District of Columbia
      • Washington, District of Columbia, Yhdysvallat, 20002
        • Rekrytointi
        • Mathematica Policy Research
        • Ottaa yhteyttä:

Osallistumiskriteerit

Tutkijat etsivät ihmisiä, jotka sopivat tiettyyn kuvaukseen, jota kutsutaan kelpoisuuskriteereiksi. Joitakin esimerkkejä näistä kriteereistä ovat henkilön yleinen terveydentila tai aiemmat hoidot.

Kelpoisuusvaatimukset

Opintokelpoiset iät

3 vuotta ja vanhemmat (Lapsi, Aikuinen, Vanhempi Aikuinen)

Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia

Ei

Sukupuolet, jotka voivat opiskella

Kaikki

Näytteenottomenetelmä

Todennäköisyysnäyte

Tutkimusväestö

Head Start -lapset (ja heidän perheensä), Head Start -ohjelmat, Head Start -keskukset, Head Start -luokkahuoneet/opettajat

Kuvaus

Sisällyttämiskriteerit:

  • FACES 2019 -tapahtumaan osallistuvat Head Start -ohjelmat olivat todennäköisyysotos, joka valittiin 3 400 tutkimuskelpoisen ohjelman joukosta vuosien 2017–2018 Head Start -ohjelman tietoraportissa (PIR). Jotta tutkimukseen voitaisiin osallistua, ohjelman oli oltava
  • Yhdessä 50 osavaltiosta tai District of Columbiasta
  • Palvelua tarjotaan suoraan 3-5-vuotiaille lapsille
  • Älä ole välittömässä vaarassa menettää apurahansaajan aseman.

Näissä luokkahuoneissa tukikelpoisten luokkahuoneiden piti

- sinulla on vähintään yksi Head Start -lapsi

Poissulkemiskriteerit:

  • Amerikan intiaanien ja Alaskan alkuperäiskansojen Head Start -ohjelmat (alue XI) tai siirtotyöläisten ja kausityöläisten Head Start -ohjelmat (alue XII) eivät olleet tukikelpoisia. Muut ACF-tutkimukset (AI/AN FACES-NCT040046965 ja MSHS-NCT03116243) keskittyvät näihin ohjelmiin.

Opintosuunnitelma

Tässä osiossa on tietoja tutkimussuunnitelmasta, mukaan lukien kuinka tutkimus on suunniteltu ja mitä tutkimuksella mitataan.

Miten tutkimus on suunniteltu?

Suunnittelun yksityiskohdat

Kohortit ja interventiot

Ryhmä/Kohortti
Head Start -lapset ja perheet
lapset (2 400), vanhemmat (2 400), luokkahuoneet/opettajat (720), ohjelmajohtajat (180), keskusjohtajat (360)

Mitä tutkimuksessa mitataan?

Ensisijaiset tulostoimenpiteet

Tulosmittaus
Toimenpiteen kuvaus
Aikaikkuna
Lasten fyysinen terveys
Aikaikkuna: 1 vuosi
Fyysisen hyvinvoinnin indikaattoreita arvioidaan punnitsemalla (kilogramoin) ja mittaamalla lasten pituus (senttimetrillä) ja yhdistämällä nämä mittaukset painoindeksin (BMI) laskemiseksi kg/m^2.
1 vuosi
Yleinen terveydentila
Aikaikkuna: 1 vuosi
Fyysisen hyvinvoinnin indikaattoreita arvioidaan vanhempainraportilla kyselyyn siitä, onko lapsen terveys erinomainen, erittäin hyvä, hyvä, kohtuullinen vai huono
1 vuosi
Englannin kielen taito
Aikaikkuna: 1 vuosi
Lasten englannin kielen taitoa arvioidaan viikon mittaisilla käyntikohteilla Preschool Language Assessment Survey -tutkimuksella (preLAS 2000): Simon Says ja Art Show. Katso Duncan ja DeAvila saadaksesi lisätietoja pisteistä ja teknisistä ominaisuuksista.
1 vuosi
Kieli-englanti vastaanottavainen sanasto
Aikaikkuna: 1 vuosi
Kielitaidon indikaattoreita arvioidaan viikon mittaisten käyntien aikana käyttäen Peabody Picture Vocabulary Test-Fifth Edition -versiota (PPVT-5). Katso Dunn 2019 saadaksesi lisätietoja pisteistä ja teknisistä ominaisuuksista.
1 vuosi
Kieli-ilmeinen sanasto
Aikaikkuna: 1 vuosi
Kielen osoittimia arvioidaan viikon pituisten käyntien aikana käyttämällä Expressive One-Word Picture Vocabulary Test-Fourth Edition (EOWPVT-4 tai EOWPVT-4 Spanish-Bilingual Edition) -testiä. Katso Martin ja Brownell 2010 ja Martin 2012 saadaksesi lisätietoja pisteistä ja teknisistä ominaisuuksista.
1 vuosi
Kieli-espanja vastaanottava sanavarasto
Aikaikkuna: 1 vuosi
Kielitaidon indikaattoreita arvioidaan viikon mittaisten käyntien aikana käyttämällä yhden sanan kuvasanastotestiä - Neljäs painos (espanja-kaksikielinen painos; ROWPVT-4:SBE). Katso Martin 2012 saadaksesi lisätietoja pisteistä ja teknisistä ominaisuuksista.
1 vuosi
Lukutaito-Kirjainsanan tuntemus
Aikaikkuna: 1 vuosi
Lukutaitoindikaattoreita arvioidaan viikon kestävien käyntien aikana käyttämällä Woodcock-Johnson IV Tests of Achievement-Fourth Editionin kirjain-sanatunnistustestiä. Katso Schrank et ai. 2014 ja Woodcock et al. 2004 saadaksesi lisätietoja pisteistä ja teknisistä ominaisuuksista.
1 vuosi
Lukutaito-varhainen kirjoittaminen
Aikaikkuna: 1 vuosi
Lukutaitoindikaattoreita arvioidaan viikon pituisilla käyntikäynneillä Woodcock-Johnson IV Tests of Achievement-Fourth Editionin oikeinkirjoitustestillä. Katso Schrank et ai. 2014 ja Woodcock et al. 2004 saadaksesi lisätietoja pisteistä ja teknisistä ominaisuuksista.
1 vuosi
Lukutaito-Kirje kuulostaa tiedolta
Aikaikkuna: 1 vuosi
Lukutaitoindikaattoreita arvioidaan viikon mittaisilla paikan päällä ECLS-B Letter Sounds -äänillä. Katso Snow et al. 2007 saadaksesi lisätietoja pisteistä ja teknisistä ominaisuuksista.
1 vuosi
Matematiikka
Aikaikkuna: 1 vuosi
Matematiikan indikaattoreita arvioidaan viikon kestävien käyntien aikana käyttämällä varhaislapsuuden pitkittäistutkimuksen ja syntymän kohortin (ECLS-B) esikoulumatematiikan arviointia, jossa arvioidaan lasten ymmärrystä suhteellisesta koosta, järjestysluvuista ja kuvioiden yhteensovittamisesta; numeroiden tunnistaminen; ja lasten kyky laskea, tunnistaa muotoja, lisätä ja ratkaista sanatehtäviä. Katso Snow et al. 2007 saadaksesi lisätietoja pisteistä ja teknisistä ominaisuuksista.
1 vuosi
Matematiikka
Aikaikkuna: 1 vuosi
Matematiikan indikaattoreita arvioidaan viikon kestävien käyntien aikana käyttämällä Woodcock-Johnson IV Tests of Achievement -Fourth Edition / Batería III Woodcock-Muñoz -testiä (Applied Problems Test). Katso Schrank et ai. 2014 ja Woodcock et al. 2004 saadaksesi lisätietoja pisteistä ja teknisistä ominaisuuksista.
1 vuosi
Johtava toiminta
Aikaikkuna: 1 vuosi

Johdon tehtävien indikaattoreita arvioidaan Minnesota Executive Function Scale (MEFS) -asteikolla. MEFS on standardoitu ja mukautuva arviointi, joka suoritetaan kosketusnäyttötabletilla, jossa on lapsiystävällinen grafiikka, avatarit ja lapsille suunnatut ohjeet. MEFS antaa objektiivisen arvion lasten itsesäätelystä, erityisesti kognitiivisesta joustavuudesta, työmuistista ja estävästä hallinnasta.

Katso Carlson ja Zelazo 2014 saadaksesi lisätietoja tehtävästä.
1 vuosi
Sosiaali-emotionaalinen kehitys
Aikaikkuna: 1 vuosi
Sosiaali-emotionaalisen kehityksen indikaattoreita arvioidaan käyttämällä opettajan raporttia useista lasten positiivisesta ja ongelmakäyttäytymisestä. Katso lisätietoja pisteistä ja teknisistä tiedoista FACES 2014 -käyttöoppaasta (Kopack Klein et al. 2017).
1 vuosi
Sosiaalinen-emotionaalinen kehitys-kognitiivinen/sosiaalinen käyttäytyminen
Aikaikkuna: 1 vuosi
Sosiaalisen emotionaalisen kehityksen indikaattoreita arvioidaan arvioijaraportin avulla lasten kognitiivista/sosiaalista käyttäytymistä arviointiaikana käyttäen Leiter International Performance Scale-Third Edition Examiner Rating Scalea. Leiter koostuu kahdeksasta ala-asteikosta, jotka tarkastelevat lasten suhtautumista arviointeihin, heidän sitoutumistaan ​​materiaaliin sekä heidän kykyään huomioida ja säännellä fyysisiä ja emotionaalisia reaktioitaan arviointitehtävien aikana. Katso Roid et ai. 2013 saadaksesi lisätietoja pisteistä ja teknisistä ominaisuuksista.
1 vuosi
Sosiaalinen-emotionaalinen kehitys - Oppimisen lähestymistavat
Aikaikkuna: 1 vuosi
Sosiaalisen emotionaalisen kehityksen indikaattoreita arvioidaan käyttämällä opettajan raporttia oppimisen lähestymistavoista käyttäen Early Childhood Longitudinal Study - Kindergarten Class 1998 (ECLS-K). Kohteet arvioivat lapsen motivaatiota, huomiokykyä, organisointia, sinnikkyyttä ja itsenäisyyttä oppimisessa. Katso US Department of Education 2002 saadaksesi lisätietoja pisteistä ja teknisistä ominaisuuksista.
1 vuosi
Luokkahuoneen laatu ja opettaja-lapsi vuorovaikutus
Aikaikkuna: Yhden päivän havainto maalis-toukokuussa 2020, maalis-toukokuussa 2022
Luokkahuoneen laadun indikaattoreita arvioidaan PreK Classroom Assessment Scoring System -järjestelmän avulla. Pre-K-LUOKKA arvioi opettajien ja opiskelijoiden välisen vuorovaikutuksen ominaisuuksia luokkahuoneissa ja mittaa vuorovaikutuksen näkökohtia, jotka liittyvät lasten varhaiseen akateemiseen menestymiseen ja sosiaalisiin kompetensseihin. Katso Pianta et al. 2008 saadaksesi lisätietoja pisteistä ja teknisistä ominaisuuksista.
Yhden päivän havainto maalis-toukokuussa 2020, maalis-toukokuussa 2022
Luokkahuoneen laatu – globaali luokkahuoneympäristö
Aikaikkuna: Yhden päivän havainto maalis-toukokuussa 2020, maalis-toukokuussa 2022
Luokkahuoneen laadun indikaattoreita arvioidaan käyttämällä lyhennettyä muotoa Early Childhood Environment Rating Scale-Revised (ECERS-R), joka on maailmanlaajuinen luokkahuoneen laatuluokitus, joka perustuu luokkahuoneen rakenteellisiin ominaisuuksiin (Harms et al. 2005). Lyhyen muodon kohteet edustavat vahvinta 21 kohdetta, jotka tutkijat ovat tunnistaneet laajassa tutkimuksessa (Clifford ym. 2005). Katso Harms et ai. 2005 ja Clifford et ai. 2005 saadaksesi lisätietoja pisteistä ja mitata teknisiä ominaisuuksia.
Yhden päivän havainto maalis-toukokuussa 2020, maalis-toukokuussa 2022

Yhteistyökumppanit ja tutkijat

Täältä löydät tähän tutkimukseen osallistuvat ihmiset ja organisaatiot.

Sponsori

Mathematica Policy Research, Inc.

Yhteistyökumppanit

Department of Health and Human Services
Children's Bureau - Administration for Children and Families
Office of Planning, Research & Evaluation

Tutkijat

  • Opintojohtaja: Lizabeth Malone, Ph.D., Mathematica Policy Research
  • Päätutkija: Nikki Aikens, Ph.D., Mathematica Policy Research
  • Päätutkija: Louisa Tarullo, Ed.D., Mathematica Policy Research

Julkaisuja ja hyödyllisiä linkkejä

Tutkimusta koskevien tietojen syöttämisestä vastaava henkilö toimittaa nämä julkaisut vapaaehtoisesti. Nämä voivat koskea mitä tahansa tutkimukseen liittyvää.

Yleiset julkaisut

  • Duncan, S.E., and E. DeAvila. Preschool Language Assessment Survey 2000 Examiner's Manual: English Forms C and D. Monterey, CA: CTB/McGraw-Hill, 1998.
  • Dunn, D. M. Peabody Picture Vocabulary Test, Fifth Edition. Manual. Bloomington, MN: NCS Pearson, Inc., 2019.
  • EOWPVT-4: Martin, N., and R. Brownell. Expressive One-Word Picture Vocabulary Test-4th Edition. Novato, CA: Academic Therapy Publications, 2010.
  • EOWPVT-4:SBE: Martin, N. Expressive One-Word Picture Vocabulary Test-4th Edition: Spanish-Bilingual Edition. Novato, CA: Academic Therapy Publications, 2012.
  • ROWPVT-4:SBE: Martin, N. Receptive One-Word Picture Vocabulary Test-Fourth Edition: Spanish-Bilingual Edition. Novato, CA: Academic Therapy Publications, 2012.
  • Schrank, F., K. McGrew, and N. Mather. Woodcock-Johnson IV Tests of Cognitive Abilities and Achievement. Boston, MA: Houghton Mifflin Harcourt, 2014.
  • Snow, K., L. Thalji, A. Derecho, S. Wheeless, J. Lennon, S. Kinsey, J. Rogers, M. Raspa, and J. Park. Early Childhood Longitudinal Study, Birth Cohort (ECLS-B), Preschool Year Data File User's Manual (2005-06). NCES 2008-024. Washington, DC: National Center for Education Statistics, Institute of Education Sciences, U.S. Department of Education, 2007.
  • Woodcock, Richard W., Ana F. Munoz-Sandoval, Kevin McGrew, Nancy Mather, and Fred Schrank. Bateria III Woodcock-Munoz. Itasca, IL: Riverside Publishing, 2004.
  • Carlson, S. M., & Zelazo, P. D. (2014). Minnesota Executive Function Scale: Test Manual. Reflection Sciences, Inc. St. Paul, MN.
  • Kopack Klein, A., B. Lepidus Carlson, N. Aikens, A. Bloomenthal, J. West, L. Malone, E. Moiduddin, M. Dang, M. Hepburn, S. Skidmore, S. Bernstein, A. Kelly, F. Hurwitz, A. Edwards, H. Zhou, and G. Lim. Head Start Family and Child Experiences Survey (2014) User's Manual. Report submitted to the U.S. Department of Health and Human Services, Administration for Children and Families, Office of Planning, Research, and Evaluation. Washington, DC: Mathematica Policy Research, 2017.
  • Roid, G.H., L.J. Miller, M. Pomplu, and C. Koch. Leiter International Performance Scale-3rd Edition. Wood Dale, IL: Stoelting, 2013.
  • U.S. Department of Education, National Center for Education Statistics. Early Childhood Longitudinal Study-Kindergarten Class of 1998-99 (ECLS-K), Psychometric Report for Kindergarten through First Grade. NCES 2002-05. Washington, DC: National Center for Education Statistics, Institute of Education Sciences, U.S. Department of Education, 2002.
  • Pianta, Robert, K. LaParo, and B. Hamre. The Classroom Assessment Scoring System Pre-K Manual. Charlottesville, VA: University of Virginia, 2008.
  • Harms, T., R.M. Clifford, and D. Cryer. Early Childhood Environment Rating Scale: Revised Edition. New York: Teachers College Press, 2005.
  • Clifford, Richard, Oscar Barbarin, Florence Chang, Diane M. Early, Donna Bryant, Carollee Howes, Margaret Burchinal, and Robert Pianta. What Is Pre-Kindergarten? Characteristics of Public Pre-Kindergarten Programs. Applied Developmental Science, vol. 9, no. 3, 2005, pp. 126-143.

Hyödyllisiä linkkejä

Opintojen ennätyspäivät

Nämä päivämäärät seuraavat ClinicalTrials.gov-sivustolle lähetettyjen tutkimustietueiden ja yhteenvetojen edistymistä. National Library of Medicine (NLM) tarkistaa tutkimustiedot ja raportoidut tulokset varmistaakseen, että ne täyttävät tietyt laadunvalvontastandardit, ennen kuin ne julkaistaan ​​julkisella verkkosivustolla.

Opi tärkeimmät päivämäärät

Opiskelun aloitus (Todellinen)

Maanantai 2. syyskuuta 2019

Ensisijainen valmistuminen (Odotettu)

Torstai 30. kesäkuuta 2022

Opintojen valmistuminen (Odotettu)

Torstai 30. kesäkuuta 2022

Opintoihin ilmoittautumispäivät

Ensimmäinen lähetetty

Torstai 30. toukokuuta 2019

Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit

Torstai 30. toukokuuta 2019

Ensimmäinen Lähetetty (Todellinen)

Maanantai 3. kesäkuuta 2019

Tutkimustietojen päivitykset

Viimeisin päivitys julkaistu (Todellinen)

Torstai 7. marraskuuta 2019

Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit

Keskiviikko 6. marraskuuta 2019

Viimeksi vahvistettu

Perjantai 1. marraskuuta 2019

Lisää tietoa

Tähän tutkimukseen liittyvät termit

Avainsanat

Muut tutkimustunnusnumerot

  • 50515A

Yksittäisten osallistujien tietojen suunnitelma (IPD)

Aiotko jakaa yksittäisten osallistujien tietoja (IPD)?

JOO

IPD-suunnitelman kuvaus

Jatkossa FACES 2019 -arkistoidut tiedot ovat käytettävissä.

IPD-jaon aikakehys

Tiedot tulevat saataville kahden vuoden kuluessa kunkin tutkimusaallon päättymisestä.

IPD-jaon käyttöoikeuskriteerit

Rajoitettuun käyttöön tarkoitettuun tiedostoon pääsyn hakemiseen sisältyy käyttösopimuksen täyttäminen ja noudattaminen.

Lääke- ja laitetiedot, tutkimusasiakirjat

Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää lääkevalmistetta

Ei

Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää laitetuotetta

Ei

Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .

Kliiniset tutkimukset Head Start osallistuminen

Hae vastaavia kokeiluja

Sponsorit ja yhteistyökumppanit

Sairaudet

Huumeiden interventiot

CROs by country

CROs in Mongolia

Ehdot

Harvinaiset sairaudet

Huumeiden interventiot

Ravintolisät

Sponsori / yhteistyökumppanit

Sijainnit

3
Tilaa